小学五年级语文口语交际习作_第1页
小学五年级语文口语交际习作_第2页
小学五年级语文口语交际习作_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、口语交际.作四授课方案习五年级语文授课方案授课目的1.学会留神观察生活，可以正确使用口头和书面语言，交流从生活小事中、警句格言中、漫画中获得的启示。2.连续学习把一件事情表达清楚，把获得的启示说理解。课前准备教师准备：多媒体课件学生准备：采集警句格言、感觉深刻的漫画。课时安排三课时授课流程第一课时一导入新课，明确交流主题。1.同学们，生活永远是一本读不完，也读不够的书。本单元的四篇课文从不同的角度，不同样的生活小事表达了作者不同样的感觉，碰到的启示。我们的生活也是丰富多彩的，今天我们就从下面的内容中交流我们引起的思虑，获得的启示。2.多媒体出示书上的要求。自由读一读，再指名读，谈论提炼出本次交

2、流的主题是什么，可以从哪些方面交流。授课展望：学生可能会从以下方面交流回忆生活中给你启示的事情，把事情的经过讲清楚，把获得的启示说理解。1/3交流给你启示最大的警句格言，说说是怎样理解这句话的，还可以联系生活，经过事例来说一说这句话对自己的启示或帮助。介绍一幅漫画，形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以依照画意编一个故事，让读故事的人自己领悟漫画的含义。）二自主选择交流内容，组内交流。1.从上面的三方面中任选一个内容进行交流。2.依照要求想一想怎样把事情的经过讲清楚，获得的启示说理解。3.在小组内和同学互相交流，态度自然大方，语言清楚流畅。认真倾听别人的发言，互相补充。三全班

3、交流，分块谈论1.每个方面分别指23名学生交流。2.xx谈论：你认为他哪些地方讲得好，哪些地方还可以改进？说说自己听完后的到了什么启示？教师要提示学生，谈论时以激励为主，多评优点，提出不足要诚心、宛转。四课堂小结生活中不经意的一件事，一句格言，一幅漫画等都会给我们带来深刻的启示。同学们在学习和生活中应该留神生活，认真体验，经常思虑，自己的经历才会不断丰富，人生将会更加有意义。第二、三课时习作一复习导入2/3在上节课的口语交际中，同学们分别从一些小事、一句格言或一幅漫画交流了我们的思虑，获得的启示。这节课我们就把它写下来。二自主选择习作内容。1.说说自己选择的内容。2.你准备怎样去写？友情提示：一件小事的启示想一想怎样把小事写“大”，把事情的经过写详细、生动，把启示表达明白。格言警句五年级语文授课方案漫画可以是书中的漫画，也可以是自己准备的漫画。漫画的的内容要写完满，重点要突出。启示可直接写出，也可以暗含其中。3.指导命题可以一件小事或一句格言、一幅漫画命题；也可以依照习作内容自拟，或以格言的内容、受启示的词语、句子为题；也可仿课文题目：（）的启示三课堂习作，教师巡视指导。四小组交流，更正习作。在小组内

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论