做一个积极幸福的家长2

1、10/10做一个积极幸福的家长各位老师，家长朋友们，大家好！首先感谢海燕老师的邀请，感谢玉溪四小提供的家教平台，感谢前来听讲座的各位老师和家长朋友们为我们中华家庭教育志愿者提供了这么好的一个交流机会,今晚我将和大家分享“做一个积极的家长,让我们的孩子和家庭更和谐幸福”的话题。下面我们先进入一个轻松的家教朗诵欣赏环节牵一只蜗牛去散步台湾张文亮上帝给我一个任务叫我牵一只蜗牛去散步.我不能走太快,蜗牛，为何每次总是那么一点点?我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我,彷佛说:“人家已经尽力了嘛!”我拉它，我扯它,甚至想踢它,蜗牛受了伤,它流着汗,喘着气，往前爬真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛

2、去散步?上帝啊!为什么？天上一片安静。唉！也许上帝抓蜗牛去了!好吧！松手了！反正上帝不管了，我还管什么？让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温柔.慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。我看到满天的星斗多亮丽！咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？我忽然想起来了，莫非我错了?是上帝叫一只蜗牛牵我去散步.是啊!教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。和孩子一起走过他的孩提时代和青春岁月,虽然也有被气疯和失去耐心的时候,然而，孩子却在不知不觉礀了生命中最初最美好的一面.孩子的眼光是率真的,孩子的视角是独特的，家长又何不放慢脚步,把自己主观的想法放在一边，陪着孩

3、子静静体味生活的滋味,倾听孩子内心声音在俗世的回响,给自己留一点时间,从没完没了的生活里探出头，这其中成就的，何止是孩子。我今天选择“做一个积极的家长”作为专题来和大家交流和分享的原因，正如我们许多人感受到的，现在我们的生活大多都越来越富有了，生活不用愁，有车开,有房住，事业也不错，理应是我们享受美好日子的大好时光啊，可是,当亲戚朋友聚集一起的时候，我们谈论最多的话题是什么？我们最关心的问题是什么?也许我们中的极大部分人还是不开心，还是会时时抱怨孩子不听话，在很长一段时间里,我也的确感觉自己的内心并不快乐。很难找到一件能够让自己持久感到幸福的事情。最初引起我对家庭教育和心理学感兴趣的是我的经历

4、。在自己做家长和做老师两方面都颇受挑战时，我开始意识到,自己陈旧的观念和多年不变的思维习惯、处事的态度等等因素，也许是导致自己焦虑和不幸福的原因。为了解决面临的问题，我选择了学习，在系统学习家庭教育的同时，也受哈佛“幸福课的影响,我开始对积极心理学发生了浓厚的兴趣,明白了泰勒博士所提出的观点:当我们专注于消极时,我们没有改善现实,反而使问题恶化。家庭教育理念和积极心理学的思想不谋而合，当这些观念逐渐内化成我认识自己，对待孩子，看待世界的态度时，我受益匪浅。不再对自己的过分苛求变成学会接纳时，我与孩子和学生的和谐相处，给我带来了越来越多的乐趣与欣慰。在做家庭教育志愿者的两年多时间里，我与众多学生

5、和家长交流的过程中，我逐渐明白了导致孩子不想回家、在学校学习活动中找不到快乐，甚至出现问题的诸多原因。引用我的学生的一句话来说，就是:老师，我也想开心快乐啊,可每天我面对着爸妈的期盼，不悦的脸色和指责，我都不知道活着还有什么意思。听着这些话,大家是否心惊肉跳。我听到的时候的确是这种感觉。其实，孩子的天性是积极向上、追求快乐的,他通过你们来到这个精彩的世界,请别让你和他都过得那么艰难和痛苦，大家开心幸福多好啊。所以今天我想用这点时间和大家分享以下五个问题。期望我们有所收获。一、孩子不快乐的原因我曾经在本学期开学的时候对三合中学初一的学生做了一次问卷调查,了解到现在的初中生情绪焦虑、压力大,不快乐

6、的原因来至不同的方面,其中最主要的一个原因是学习和家长期望方面的压力。70%以上的孩子享受不到学习给他们带来的乐趣.许多同学在调查表中反馈给老师的信息是,父母和老师并不了解他们的烦恼和忧郁,只认为他们是最幸福的一代，有父母的精心呵护和关怀备至，在物质生活远远超过父辈们的童年时代的今天，为什么他们还是不开心，还是会时时抱怨父母太唠叨、不理解人,有时还感觉到同学交往不顺畅,学习太痛苦、越来越害怕面对学校生活和老师呢?说实话,在很长一段时间里,我也曾站在这些孩子们的对立面，从内心深处困惑过这一代最幸福的孩子，享受着科技发展给我们带来的丰富物资;过着和平时期无忧无虑的生活，有父母、祖辈们的悉心照顾，见

7、多识广、反应敏捷，理应幸福快乐的享受学习的乐趣，可为什么不少同学却更多了些叛逆、厌学、不自信和无法找到知心朋友的烦恼,看着这部分孩子的痛苦,我能感受到他们的无助，也知道他们希望得到帮助,以期改变自己这种不舒服感觉体验的迫切.在调查中，我还了解到对学习有害怕情绪的孩子,0%左右在小学三年级的时候就开始感觉到学习的压力。0%以上的孩子感觉到无忧无虑的生活只在幼儿园享受过。下面是部分不快乐的孩子的心理话，我们一起来看看自己的孩子可能会碰到的是哪一类不快乐的原因呢。现象一：爸爸妈妈经常争吵,他们吵起来的声音很大，样子也好可怕。在争吵的时候，爸爸妈妈都不理我，我只能一个人呆在一边.在学校上课的时候，我也

8、在想爸爸妈妈是否会不要我了,我听不懂老师讲课的内容,小朋友们都笑话我“笨”。(旁白：温馨和睦的家庭氛围是孩子快乐的基石。父母之间相处不愉快,家庭生活经常充满冲突和紧张气氛,那么，孩子就会产生一种不安全感，自然也就不会感受到快乐。)现象二:我喜欢做的事情爸爸妈妈总不让我做，我想学跳舞，但爸爸说跳舞对考大学没用，硬逼着我选外语兴趣班。 (旁白:孩子做自己感兴趣的事情时更容易感受到快乐很多时候孩子不快乐是因为他们没法做自己感兴趣的事情，只能被动地听从父母的意愿。一个人的快乐和他是否能做他有兴趣的事有相当大的关系，只有他所从事的是自己真正喜欢的,才会更加有动力、有激情将事情做到完美的状态-即便不能从这

9、件事中获得成功,他也会得到快乐和幸福。）现象三:有时我玩得很开心，会忍不住在家又跑又跳,可是妈妈非常不喜欢我这样,给我下了禁令.哎，我现在在家除了看电视和书就不知道干什么了。(旁白：处处受限往往让孩子无所适从。许多父母都希望居室整洁，环境安静，孩子一旦开始喊叫、跳跃,父母便会想办法制止，孩子只好越来越乖了.表面上，是父母管教有方，但由此带来的是:孩子的热情和活力在一点点丧失，孩子的心灵也感受到了压抑,快乐自然和孩子背道而驰了。）现象四：妈妈总喜欢来帮我做事，可是我不喜欢她那样。比如当我正在开心地反复跳起来够氢气球时，妈妈却跑过来帮我在氢气球上加了一根长绳子.可是拿着绳子的氢气球一点也不好玩.(

10、旁白：凡事都包办让孩子丧失了自由探索的快乐.许多父母看到孩子辛苦、反复地做一件事情时,就马上心痛起来,然后想办法帮助他解决。而实际上这却是妨碍孩子寻找乐趣的行为，因为他正是通过这种反复探索的过程寻找快乐和成就感，然而在父母的帮助下,目标虽然实现了，兴趣和乐趣却消失了。）现象五：当我感觉委屈和伤心的时候就想哭，可是爸爸说哭是没用的表现，他不让我哭，我一哭，他就打我.（旁白:快乐总在不良情绪释放后。除了喜与乐，怒和哀也是正常的情绪反应。如果孩子一哭,家长就不分青红皂白地喝斥他：”不要哭！再哭我就打你!孩子表面变得听话了，内心其实掩藏了更多的恐惧他怕自己哭了会失去父母的爱、会被处罚。在这种不良情绪下

11、，孩子很难拥有一颗快乐的心，所以,父母应允许孩子适度地发泄不良情绪。)每个孩子都有不少自己的梦想和愿望，也曾为实现那一个个心仪的想法去追求和争取过，可是在学习任务不断加重的情况下,他们只得忍痛割爱，丢掉许多梦想,期望在学习上有所成就,从而得到父母的、老师的、亲戚朋友的、同学的等等大家的称赞和好评,在实现自我价值的同时找到快乐和幸福。但是，事情往往没能如愿,有不少优秀的孩子,在目前单一应试评价的指挥下，放弃了自己原本的优势，把多能智元中，上天赋予自己的那些与众不同的特点和优势忽略了，很多孩子把自己曾经在音乐、绘画、舞蹈、体育、想象等方面的“天分封闭起来。当孩子最想做的，最想尝试实现的心愿不能得到

12、支持，没有机会实现时，他们的心情是受挫的，不愉快的，痛苦的，甚至是气愤的。.。当孩子们的一个个梦想被糊涂的好心长辈给偷走时,让他不能实现自我的价值时,将导致孩子的心情是消极的,他会慢慢由自卑、抱怨、指责发展为自我不认同,看不起自己，做出伤害自己甚至攻击别人的错误举动。所以我认为导致今天我们大部分孩子不快乐的原因是：他不能做自己最喜欢的事,他没有自己最梦寐以求的心愿去追求二、不快乐会带给我们什么样的“灾难”消极导致不快乐，不快乐会给我们带来灾难。大家要不相信,我可举一个例子.“一只令人讨厌的苍蝇”让他走上了绝路. 165年9月日，世界台球冠军争夺赛在美国纽约举行。路易斯福克斯的得分一路遥遥领先，

13、只要再得几分便可稳拿冠军了。就在这个时候，他发现一只苍蝇落在主球上，他挥手将苍蝇赶走了。可是，当他俯身击球的时候，那只苍蝇又飞回到主球上来了，他在观众的笑声中再一次起身驱赶苍蝇。这只讨厌的苍蝇开始破坏了他的情绪，而且更为糟糕的是，苍蝇好像是有意跟他作对，他一回到球台，它就又飞回到主球上来，引得周围的观众哈哈大笑.路易斯福克斯的情绪恶劣到了极点，终于失去理智,愤怒地用球杆去击打苍蝇，球杆碰动了主球，裁判判他击球,他因此失去了一轮机会。路易斯福克斯方寸大乱连连失利，而他的对手约翰迪瑞则愈战愈勇,赶上和超过他，最后夺走了冠军桂冠。第二天早上,人们在河里发现了路易斯福克斯的尸体，他投河自杀了！一只小小

14、的苍蝇，竟然击倒了所向无敌的世界冠军!这是一件不该发生的事情。其实,路易斯福克斯完全可以采取另一种做法，那就是：击你的球,不要理它。当你的主球飞速奔向既定目标的时候，那只苍蝇还站得住吗?它肯定不撵自走,飞得无影无踪了。你要战胜的是自己,不是苍蝇。永远不要夸大你不快乐、不成功的外部因素；良好、积极、乐观的心态才能让我们心情愉悦，不害怕问题的产生，才能用最敏捷和最清晰的头脑去思考出解决问题的办法。 如果我们注意一下身边不少持消极心态的家长,总能发现他们的一个共性特点，永远关注孩子的缺点和弱项,评价孩子总是这点不好,那里不满意,结果在一天天的抱怨声中,原本可以成人、成才的好孩子,被重重的压力和负面的

15、标签和暗示给扼杀掉了，甚至发展成为危害社会的罪犯。案例一:震惊!小学生有自杀倾向。自杀作为一个沉重的话题已经广泛出现在青少年群体中,正在危害着青少年的健康和社会的稳定.从这个视频中，家长们也许能够悟出点什么.。.。.(视频）案例警示：爱孩子，多关注细节，多关注心理需求，是真正会爱。想让孩子懂得感恩，就要学会适当地爱、正确地爱，让孩子发现你的爱，珍视你的爱。当你的爱不仅被孩子视为理所当然，还变成他健康成长的负担时,那不仅仅是家长的悲哀，更是教育的悲哀三、积极乐观的家长，助孩子取得成功，获得幸福中国家长中最具积极心态对待孩子的典范，当属倡导“赏识教育”的周弘老师正是这位伟大的父亲，用他无限的父爱和

16、积极面对困难的勇气，帮助女儿走出了残疾的阴影,将双耳全聋的女儿培养成中国式的海伦凯勒，让女儿走上了一条超越身边所有健全同龄人的辉煌道路:成为全国十佳少年，第一位少年聋人大学生,留美硕士,中国妇女十大时代人物等。周弘老师成功的关键，正是他在探索女儿教育方法的过程中,积极关注孩子的点滴进步，激励孩子重新燃起自信之火，让孩子相信天生我才必有用。当孩子的潜能得到最充分的发挥刀的乐趣,并将这种乐趣自动地转化为继续学习的无穷动力时,缺点也在不知不觉中渐渐变小消失；当孩子的人格受到尊重，自信心十足，独立能力逐渐增强时,将来成才，自然是水到渠成的事情了。回忆自己学习家庭教育之前的教子观念和方法，除了所谓的以爱

17、的名义必须对孩子严格要求，及时纠错以帮助孩子少走错路的想法之外，其实我从心底里是害怕孩子出问题的.由于担心,所以总是关注消极面,注意强化负性的地方，这不仅让自己和孩子都过得不愉快，还伤害了孩子的自尊心，打击了双方的自信心。孩子升初中后的叛逆，让我经历了近1年的痛苦、迷茫和无助的心理煎熬。在母子关系紧张的情景之下,我天天泡在网上搜索家庭教育资讯，有缘碰到了“中华家庭教育网”,她让我幡然醒悟,儿子的成长是我一生中又一个第二次成长的机会，因为爱他,我得改变,唯有学习才能让我有能力去伴随孩子长大。从此我尝试多关注孩子的优点，学着克制自己对孩子吹毛求疵,更主要的是时时把孩子善良、热情、人缘好、有礼貌等好

18、品质挂在嘴边,真诚地鼓励孩子做一个勇敢、积极、乐观、主动的男子汉.当我发自内心的感谢孩子给我带来的点滴快乐，因为他的成长也给我带来生命中这么重要的第二次成长的机会之时,我得到了极大的回报,儿子正如我所期望的方向快乐成长，而我也正享受着天天好心情，用所学的家教知识助人且自助,找到了实现自己人生价值的乐趣。四、积极乐观的孩子从快乐走向成功。一个孩子的健康成长，离不开家庭、学校和社会等环境的教育和影响.苏霍姆林斯基曾经说过：我们的教育信念应该是：培养真正的人！让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。那么我对幸福的人的直观感觉和理解是,幸福的人首先应该是一个积极乐观的人,如果孩子周围的

19、长辈、老师是积极乐观者，孩子成长的社会是一个充满积极向上的环境,让孩子养成积极乐观的心态,让他能够在做事、学习中体会成功的快乐，也能接受暂时的失败打击，有勇气面对困难，挑战自我，具备这些品质的孩子将成为一个优秀的、幸福的人。这是一个真实的故事:一个叫黄美廉的女子,从小就患上了脑性麻痹症。这种病的症状十分惊人,因为肢体失去平衡感,手足会时常乱动，口里也会经常念叨着模糊不清的词语，模样十分怪异.医生根据她的情况，判定她活不过6岁。在常人看来,她已失去了语言表达能力与正常的生活条件，更别谈什么前途与幸福。但她却坚强地活了下来,而且靠顽强的意志和毅力，考上了美国著名的加州大学,并获得了艺术博士学位。她

20、靠手中的画笔，还有很好的听力，抒发着自己的情感。在一次讲演会上,一位学生贸然地这样提问:“黄博士，你从小就长成这个样子,请问你怎么看你自己？你有过怨恨吗?”在场的人都暗暗责怪这个学生的不敬，但黄美廉却没有半点不高兴，她十分坦然地在黑板上写下了这么几行字：一、我好可爱;二、我的腿很长很美；三、爸爸妈妈那么爱我；四、我会画画,我会写稿; 五、我有一只可爱的猫； 最后，她以一句话作结论:我只看我所有的,不看我所没有的!一个身残的孩子能够拥有如此坚强的信念和意志确实不易,作为一个健全的人，我们又有什么理由让自己自甘落后呢?人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望，有希望之处,生命就生生不息！对于要时时刻刻地鼓励他们，不要让他们产生消极情绪，要让孩子变消极为积极。著名心理学家马斯洛精辟地阐明了人的五种不同层次的需要:生理需求、安全需求、社会需求、尊重需求和自我实现需求.依次由较低层次到较高层次.人的最迫切的需要才是HYPEIN ”激励人行动的主要原因和动力。最高层次的需要“自我实现”是个人成长与发展，发挥自身潜能、实现个人理想和抱负的需要,这一需要能够让我们去积极乐观的做事,当个人的能力得到