冀人版一年级下册科学第二单元教案《太阳和月亮》

1、冀人版一年级下册科学第二单元教案太阳和月亮冀人版一年级下册科学教案5太阳与方向太阳与方向教学目标：1、能说出太阳每天在天空中东升西落的位置变化。2、能说出怎样利用太阳的位置识别方向。3、能提出与太阳有关的感兴趣的问题。4、能初步感知科学探究需要制订计划。5、能利用感官或工具对太阳进行长期观察。6、能简述探究过程和结论，并与同学讨论、交流。教学重难点：能说出太阳每天在天空中东升西落的位置变化。能利用太阳识别方向。课时安排：1课时教师准备：1、分别写着东、南、西、北的四张大卡片。2、与本课有关的图片或课件。学生准备：科学学生活动手册教学过程：、情境与问题。教学目的1、能说出太阳对人类生活和动植物的

2、影响2、能通过观察、实地调查等方式获得太阳对动植物的影响的依据。3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流。4、能尊重事实，养成用事实说话的习惯。教学重点太阳对人们的生活有着重要的影响，与我们的关系十分密切。太阳对 动植物具有重要影响。课时安排：一课时课前准备：课件一、导入：上节课我们学习太阳能够发光发热，人们是如何利用太 阳的光和热呢？那么太阳对人们的生活和动植物有哪些影响呢？这 节课我们就来学习一下太阳与生活这一课。二、探究与发现（一）活动一，同学们课本15页的图比拟一下，白天与晚上的区别 有哪些？预设：白天太阳出来了，工人叔叔和农民伯伯在劳动，小鸟小狗在活 动。夜晚月亮出来了，工人叔

3、叔，农民伯伯，小鸡小狗都去睡觉了。 活动二：结合周边生活中的一些现象，说一说太阳的光可以帮助我们。 做些什么？预设：晒干粮食、晒被子杀菌、让水变热等引导学生理解人类的衣、食、住、行离不开太阳。（二）太阳对动植物有哪些影响引导学生看课本16页预设：白天太阳出来了，鸽子在飞，鸡妈妈领着小鸡在寻找食物，小 鸟儿，小狗儿出来活动，知了在树上唱歌。太阳花，芍药花开放。晚 香玉、昙花闭合。有太阳植物长得好，长得快，有太阳对动物长得快长得壮。三、大家看一下书上16页的两幅图片路灯发光,说明太阳能可以转化为电能，给人们带来光明。打伞防晒，说明太阳的光太强的时候，也会给我们的生活带来不便。引导学生太阳带来的影响

4、，有好有坏。四、应用与拓展，复习巩固观看课件五、板书太阳与生活1、太阳对人们生活的影响晒干粮食晒被子杀菌让水变热晒干衣服提供光明和温暖区分方向2、太阳对动植物的影响子、知了、小鸡白天出来活动 猫头鹰、蝙蝠 夜晚出来活动太阳花、芍药花白天开放 晚香玉、昙花夜晚开放3、太阳对我们生活的影响有利有弊，我们要合理利用冀人版一年级下册科学教案8月亮圆了教材分析: 本科围绕月亮这一主题，设计了 “观察月亮的变化”这个活动，引导学生呢学会利用实地观察和查找资料的方法了解月亮的变化，并 且把观察到的现象记录下来。鼓励学生克服困难，培养坚持长期观察 月亮的兴趣和爱好。应用拓展环节”做月相模型”，即可以培养学生

5、运用知识解决实际问题的能力，又可以培养学生的动手操作能力，体 现了科学与技术、数学、美术的联系。学情分析月亮是学生比拟熟悉的天体，学生对月亮及其月相变化现象是有 一些初步的感性认识的。但是，他们不清楚具体的月亮的变化情况, 更不会用科学的方法来观察、记录月亮的变化，以及用比拟规范的语 言描述月亮的变化。通过本课的学习，学生将能够用科学的方法观察、 记录月相变化，培养自身的观察能力和研究天体的兴趣。教学目标科学知识能说出月相的变化过程。科学探究.能利用感官观察月亮。.能记录月亮的形状。.能用规范的语言描述观察到的现象。.能制作月相模型。科学态度.能对月亮的不同形状产生浓厚的探究兴趣。.能克服困难

6、长时间观察月亮，感受天空星球的奇妙运动。.能不迷信权威，尊重事实，养成用事实说话的习惯。.能与他人提供交流、进行合作学习。科学、技术、社会与环境意识到观察和长期记录是有用的，有助于我们学习更多的关于天 体的知识。教学重难点重点：月亮的形状是不断变化的，我们看到的月亮的形状的变化是月相的变化。难点：理解月亮的形状的变化是月相的变化。教学准备观察记录表、月相资料、笔等教学过程：一、创设情境，提出问题师：（出示短视频嫦娥奔月）同学们听过这个故事吗？（预设： 听过）从刚才的这段视频中，你看到了什么？（预设：有嫦娥，有月 亮）那么，月亮每天都是圆的吗？（学生根据已有的经验会说：月亮 每天并不都是圆的）月

7、亮都有什么形状？或者你见过什么样的月亮？ 它是怎么变化的呢？这节课我们就来学习“月亮圆了二 二、自主探究，建立概念1、课前观察。师：前一段时间，老师曾经布置一个任务。请同学们在家长的陪伴下，每隔两三天观察一次月亮，并记录月亮形状的变化。请问你们 观察过了吗？（学生根据自己的实际情况，进行回答。）2、交流研讨师：通过刚才的调查，老师发现大多数学生都按照老师的要求去 观察月亮了。下面请同学们在小组内交流，说一说你都哪天观察月亮 了，那一天的月亮的形状是什么样子的？然后由组长按照时间的顺序, 把你们组的月相变化图整理在观察记录表里。小组开始进行讨论交流。时间月相月亮的形状是由（）至U （）,再由（）

8、至I（）这样变化的。全班汇报交流。师：现在哪个小组愿意把你们整理的月相的变化和大家提供一下。当他汇报的时候，其他小组的同学要注意倾听，看看和你们小组是否 相同，如果不同可以进行补充或者修改。学生进行汇报。师：同学们整理的真好，现在老师也把我观察整理的和大家提供 一下，请同学们观察一下，月亮的形状开始是什么形状的，渐渐地变 成什么形状，最后又变成了什么形状？然后在小组内讨论交流，把表 格下面的空白处填上。3、得出结论。师：通过刚才同学们的汇报和交流，我们知道了：月亮的形状是在不断变化的，而且是由缺到圆，再由圆到缺这样变化的。我们看到的月亮形状的变化就是月相的变化。（领着读两遍）三、应用拓展，解决

9、问题。1、师：通过学习，我们知道了月亮是怎么变化的。但是我们观察的并不详细，月亮的变化看得并不明确，请同学们看大屏幕，这是老师从网上查找出来的比拟详细的月相变化，我们一起来了解一下吧。（出示课件）2、师：刚才我们学习了月相的变化。人们根据月相的变化编出了儿歌，我们一起来读一读吧。（课件出示）（一）初一一条线，初二看得见，初三初四像娥眉，十五十六圆又圆。（二）初三初四峨眉月，初七初八月半边，十五十六月儿圆。3、我会填。（1）月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫（）A月貌B月相C月亮（2）月相有圆到缺，由缺到圆的时间大约是（）A 一个月B 一天C 一年（3）月相最圆的时间大约是农历的每月（）oA、

10、初八B、十五或十六C、三十3、做月相模型。师：今天我们学会了月相变化，你们想不想自己动手制作一个月 相的模型？请同学们以小组为单位，两位同学在纸上画出喜欢的月相,然后另外两位负责剪出来，我们比一比哪一组做得又快又像？在制作之前，老师有三个要求，一是快，二是静，三是注意平安，能做到吗？ 好，开始！最后展示学生作品，要求回家贴在窗户上。板书设计：月亮圆了月亮的形状是在不断变化的，我们看到的月亮形状的变化就是月 相的变化。1、教师出示情景图：同学们，有几位同学到野外去游玩，忽然他们迷路了。大家能根据太阳的位置帮助他们区分方向吗？2、太阳在天空中的位置变化是怎样的？怎样利用太阳识别方向呢？二、探究与发

11、现。活动一：太阳的位置1、课前观察：展示学生在操场上观察太阳的场景。学生会发现：“早 晨，太阳在东方”，那么“中午和黄昏太阳在什么位置”？2、课堂观察：出示课件。引导学生观察、讨论交流。最后得出结论：早晨太阳从东方升起、黄昏从西方落下。活动二：识别方向1教材展示中午两个学生在校园操场上面向太阳的场景1、教材展示：中午两个学生在校园操场上面向太阳的场景。一个学生问：“中午，你面向太阳，前、后、左、右各是什么方向？ ”学生观察、分析。发现：在北方地区，中午我们面向太阳，前面是南，后面是北，右边 是西，左面是东。2、小鼠标出示的问题：”在早晨和黄昏，我们怎样根据太阳识别方 向呢？ ”教师可以组织学生

12、到室外开展活动。在室外识别方向，可以培养学生 的空间概念，实地观察会给学生留下深刻的印象，帮助其将所学的知 识灵活运用到实际生活当中。（在室外识别方向时，提醒学生不要用 眼睛长时间看太阳，以免眼睛受到伤害）。3、学生通过识别方向的活动，可以得到结论：在北方地区，中午我 们面向太阳，前面是南，后面是北，右边是西，左面是东；早晨，我 们面向太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南；黄昏，我 们面向太阳，前面是西，后边是东，左边是南，右边是北。三、应用与拓展在野外识别方向，我们还知道哪些方法呢？（出示情景图）采用小组讨论、交流。小结：1、利用指南针：指针有标识的一端所指的方向是北方。2、利用北极

13、星：北极星在天空的正北方。3、观察树墩的年轮：朝南的一半较疏，而朝北的一半较密。板书设计：太阳与方向早晨太阳从东方升起、黄昏从西方落下。在北方地区，中午我们面向太阳，前面是南，后面是北，右边是西,左面是东；早晨，我们面向太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南；黄昏，我们面向太阳，前面是西，后边是东，左边是南，右边是北。冀人版一年级下册科学教案6太阳的光和热教学目标(1)能用观察实验的方法探究太阳是否会发光发热。(2)能用语言描述观察结果。(3)能说出太阳能够发光发热。(4)能简述探究过程和结论，并与同学讨论交流。教学重难点：(1)重点：知道石头是常见的自然资源，了解太阳能够发光发热， 初

14、步了解石太阳在日常生活中的应用。(2)难点：能够用观察，探究的角度理解太阳能够发光发热。教学准备：太阳的光和热ppt,玻璃杯等材料。教学方法：观察交流法、合作探究法教学课时：1课时教学过程：(一)谈话导入，兴趣开题师：这节课老师带大家来上一节科学课，首先大家来看一下老师给大 家出的三个谜语，一个请看大屏幕，一个球，圆溜溜，夜里人人不见， 白天家家有。这是一个谜语的谜面，好，不要着急，再来看第二个一 个金球圆滚滚，夜里人人看不见，除非下雨和刮风，天山天门家家 到。好啦，相信我们好多同学已经把谜底猜出来了，不要着急，我们 看最后一个，一位老公公，整天脾气暴，大家围着转。好，老师给十 秒钟的思考时间

15、，知道的同学请举起你的小手。（十秒后）同学你来回答一下。生：太阳师：哪位同学能响亮的再说一遍生：太阳师：非常好，这就是我们今天要学习的，太阳。我们小朋友每天伴着 太阳来到学校学习，然后跟着太阳落下山回到家中休息，太阳伴随着我们一整天的时间, 可是对于太阳我们了解的很少很少，那么我们这节课一起来学习一下太阳的特点。首先从神话说起，上在人类历史上，太阳一直是许多民族崇拜的对象。中华民族把自己的祖先炎帝尊为太阳神。而在古希腊神话中，太阳神阿波罗那么是宙斯的儿子。在中国古代还有夸父追日和后羿射日，太阳在古代就被古人尊称为神，好，那么现代科学技术先进了，我们有高清的摄像机,在高清的摄像机下，这时我们科学

16、家拍到的美丽的太阳，漂不漂亮？生：漂亮设计意图：通过孩子们感兴趣的话题谈话引入，激发学生的好奇心，导入研究课题。（二）交流发现，完善认知师：继续往下看，关于太阳，老师首先要讲的是太阳在哪里，认真听，太阳是太阳系的中心天体，它是一颗恒星，第二个问题，太阳有多大，在同学们的头脑 中，太阳有多大呢，谁能站起来说一下生：我感觉太阳是特别大师：老师来介绍一下，太阳的体积是地球的130万倍，有130万个地球那么大！ ！大不大生：大师：那么第三个问题，太阳有多远，哪位小朋友愿意站起来谈一谈,你理解的太阳离我们有多远？生：我觉得太阳离我们是非常非常远的。师：那么下面老师来介绍一下，太阳距离我们生存的地球有一亿

17、五千 万公里，即使我们步行的话，需要3500年，坐飞机需要20年。所 以太阳距离我们很远很远。下面同学们跟随着老师的大屏幕，思考这样的问题（出示图片）屋里为什么这么亮呢？（出示图片）小狗在地面上，旁边的是什么？生：影子师：为什么会有影子？（出示图片）小朋友们在操场上，他们在看什 么？生：太阳光照着他们。师：老师来总结一下，因为太阳光照射着小朋友们，所以地面上形成了影子。这说明太阳会发光，这就是本节课的第一个重点内容，太阳会发光，一起跟读。 生：太阳会发光。师：（出示图片）这样就能解释图片上的内容，男孩说，为什么树叶 在白天看的很清楚，晚上看的不清楚呢？生：因为白天有太阳，太阳会发光所以看的清楚

18、，晚上没有太阳，所 以看的不清楚。师：小朋友们非常棒，都很认真听讲，这么快就理解了第一个重点内 容。下面，请跟随老师继续看，（出示图片）阳光下很多小朋友在野 外，为什么这个小朋友说，阳光下真热啊？现在，老师拿出晒了一上 午的材料，有石头，玻璃杯，铁片，小朋友们亲自感受一下，他们与 背阴下有什么不同。生：好热啊师：下面小朋友们翻开自己的探究表，把你摸到的感觉填到表格中, 小组之间互相讨论一下。师：哪位小朋友能站起来说一下自己的感觉？生：我感觉阳光下的石头、玻璃杯、铁片都很热，背阴下却很凉。生：我的感受也一样。师：那么同学们再看看下面的图片，工人叔叔为什么这么热？还有这位大哥哥为什么不停地在喝水？生：阳光晒的他们很热。师：同学们非常聪明，老师来总结一下，这便是我们这节课的第二个重点内容，太阳会发热，一起跟着老师读一下。生：太阳会发热。师：现在同学们想象一下，这位同学在