《光伏发电系统施工与维护》课程标准

1、光伏发电系统施工与维护课程标准建议学时：6学时教学内容：任务3. 6.1光伏发电系统的监控系统任务3. 6. 2光伏发电系统的经济社会效益分析任务3. 6. 3光伏发电系统的维护能力目标：(1)能进行光伏系统的监控系统的设计和开发(2)能根据监控系统数据进行效益分析建议学时：2学时教学内容：任务3.7分布式光伏发电系统的建设宣传能力目标：能使用简单的工具软件制作宣传材料能进行使用可再生能源的宣讲建议学时：2学时工程四大型并网光伏发电系统的设计与施工教学内容：任务4.1大型电站的建设流程能力目标：能了解大型电站的建设流程能了解大型电站的建设方式建议学时：1学时教学内容：2.1电站建设场地勘测能力

2、目标：能对大型并网发电系统进行场地勘测建议学时：1学时教学内容：任务并网发电系统容量设计任务4. 3. 2设备选型能力目标：能对并网发电系统进行容量设计能对并网发电系统的光伏组件、控制器、逆变器等设备进行选型建议学时：2学时教学内容：任务4. 4学习使用计算机辅助设计能力目标：能使用PVSystem等计算机辅助设计软件对独立光伏发电系统、并网光伏发电系统 或光伏建筑一体化系统进行简单设计。建议学时：4学时教学内容：任务4. 5. 1 土建施工任务4. 5. 2光伏设备机械安装任务4. 5. 3光伏发电系统的电气连接任务光伏发电系统的调试与故障排除能力目标：能按照施工规范对光伏发电系统的土建进行

3、施工能按照施工规范和设备使用说明安装系统设备能对光伏发电系统进行合理布线能对光伏发电系统进行故障排除能对光伏发电系统运行维护 建议学时：2学时工程五太阳能光伏发电新技术应用教学内容：任务5.1太阳能自动跟踪系统任务5.2聚光光伏CPV发电系统的应用任务5. 3光伏建筑一体化发电系统的应用能力目标：了解光伏发电系统的新技术、新应用学会使用书籍、互联网等方式查阅资料建议学时：2学时工程六 光伏发电系统的施工组织教学内容：任务6.1光伏发电工程工程管理模式任务6.2光伏发电施工组织任务6. 3施工组织方案汇报能力目标：了解光伏发电工程工程管理模式的形式了解施工组织编制依据、工程实施步骤及措施、工程实

4、施流程、进度及劳动力安排等建议学时：4学时机动、复习：2学时4.实施要求.1教学方式与考核方法(一)教学方式本课程学习活动的设计以典型光伏发电系统为依托,课程内容的教学要求必须以学生自 主学习为主，教师的讲授与辅导为辅。为保证学习活动在顺利开展，要求教师事先为学生布置学习任务，提供必要的学习资料, 教师必须要求学生进行先期预习，在课堂上采取集中讲授、问题研讨等多种形式解决相关问 题，在实习环节采取分组方式，分派各组的工作任务，实行有效的分工与合作。共同完成学 习任务。建议课程教学根据工程管理的要求来实施，教师担任课程教学工程经理，系部按工程管 理的要求进行课程工程教学的监控与管理。在考核方法上

5、，注重全面考察学生的学习状况，启发学生的学习兴趣，激励学生学习热 情，促进学生的可持续开展。对学生学习的评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的 形成和开展；既关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和开展。评价的手 段和形式应多样化，要将过程评价与结果评价相结合，定性与定量相结合，充分关注学生的 个性差异，发挥评价的启发激励作用，增强学生的自信心，提高学生的实际应用技能。教师 要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。（二）考核方法学生参加课程学习的成绩等第由形成性考核与终结性考核两局部相结合给出。.注重对学生学习过程的评价对学生学习过程的评价

6、，包括参与讨论的积极态度、自信心、实际操作技能、合作交流 意识，以及独立思考的能力、创新思维能力等方面，如：（1）是否积极主动地参与讨论和分析；（2）是否敢于表述自己的想法，对自己的观点有充分的自信；（3）是否积极认真地参与模拟实践和应用实践；（4）是否敢于尝试从不同角度思考问题，有独到的见解；（5）能否理解他人的思路，并在与小组成员合作交流中得到启发与进步；（6）是否有认真反思自己思考过程的意识。.恰当评价学生的理论知识与实际操作技能本课程强调对理论知识的应用，在评价学生学习效果时，要侧重实践能力的考察，对本 课程就是要侧重于实际操作能力的考察。通过参与课堂讨论的质量、分析能力、对新知识的

7、接受和消化能力、学习迁移能力等多方面，与基础理论知识考核结合评价学生的学习效果。 实际操作能力与理论知识考核以4:6的比例给予最终评定。.重视对学生的启发对学生进行启发式教学。对每工程任务的实施时，通过设置的工作任务内容和学习过程, 从管理者或信息使用者的角度提出问题，启发学生思考、分析、判断，最后教师加以归纳、 总结。在学生思考和分析时，教师要注重引导和提示。最终到达学生“独立（或换位）思考 一一分析、推理、选择一一归纳整理、深刻理解一一吸收创新”逐层递进的能力目标。.评价手段和形式要表达多样化在呈现评价结果时，应注重表达综合评价和要素评价。对学生的评价要区分课程考核评价（60%）和实际操作

8、技能考核评价（40%）两份成绩, 其中课程考核评价分为考试成绩和平时成绩两个局部（40%、20%）。课程考核评价中的考试 成绩按照理论教学中知识的预期成果要求用笔试与辩论方式进行考核，其成绩占总成绩的 40虬平时成绩的考核评价通过课堂教学各种不同教学活动方式下的表现记录进行综合评定, 其成绩占总成绩的20%o实际操作技能考核评价是通过对学生实践成果反映出的能力水平与 职业态度进行考核，其成绩占总成绩的40%。4. 2教案编写本课程标准对教案的定义是指在本课程完成整体教学设计,确定课程学习工程及各工程 任务明确的基础上，对每任务的教学内容按每一教学单元（原那么上是2学时为一教学单元） 进行的教学

9、方案设计，它包括对本任务的学习目标、工作任务、能力要求及教学内容分解到 本教学单元中的具体授课内容、课堂活动教学的组织方式与教学要求、课时建议等。特别是 要通过设计清楚阐述针对工作任务如何将典型光伏发电系统的知识融入理论知识学习中，并 根据能力要求，如何将技能实践融入学习过程中。必须依据本课程标准编写教案。充分表达任务引领、实践导向课程设计思想。教案要体 现先进性、通用性、实用性。反映光伏发电系统的的基本理论、施工方法，活动设计要具体、 可操作。采用任务引领、案例教学方法的前提下，教案的编写应考虑如下几点：首先，应明确本次授课应让学生掌握的知识点和基本技能，表达理论够用、技能达标的 高职教育特

10、点；其次，明确采用的教学活动方式，以利于教学目标的实现；再次，教学采用的案例、情景假设等，不仅适应教学目的，更应渗透人文精神和职业素 质的养成；最后，时间的安排。既能使学生在轻松活泼的气氛中实现教学目标，完本钱次课的教学 任务，又能有时间总结、答疑，表达教学组织的科学性。具体教案编写依据南京工业职业技术学院课程教学设计规范进行课程整体教学设计 及各教学单元设计。本课程标准规定本课程全部教案按年度版本进行管理，教案必须根据当年教学实践及学 生学习条件的变化，由课程教学团队根据“信息反应、团队反思、成员共享”的原那么，对课 程全部教案进行一次修改完善，形成当年更新版本用于下一年度的课程教学，并撰写

11、年度改 版总结报告存档备案。3课程教学资源及使用本课程教学资源条件是指依据本课程性质要求开发的各种教学材料以及该课程可以利 用的各种教学资源、工具和场所。各种教学资源作为配合课程教学使用的助教、助学资源必须符合以下要求（1）内容符合课程标准要求，教学目标明确，取材合适；（2）符合认知规律，逻辑性强，利于学生知识与能力的建构；（3）媒体资源使用恰当，和传统教学方法相得益彰，互动性好；（4）文字、符号、公式、计量单位符合国家标注或惯例； （5）教师教学中不能过分依赖课件，尤其是文字表述内容。目录1.前言1.1本课程在相关专业中的定位 1. 2本课程的基本教学理念.课程目标课程总目标具体目标（课程预

12、设能力目标的阐述）.内容描述工程选题范围工程内容要求.实施要求.1教学方式与考核方法. 2教案编写.其它说明光伏发电系统施工与维护课程标准课程名称：光伏发电系统施工与维护课程代码：适用专业：新能源应用技术专业群适用学期：三年级上学期.前言本课程在相关专业中的定位新能源应用技术专业群按照新能源职业技术领域人才培养的基本服务面向，以综合职业 素质与能力为培养目标，并使毕业生具备在新能源领域从事光伏发电系统的现场工程实践工 作应有的专业知识、动手技能与职业素质。掌握光伏发电方面的专业技能，有较强实践动手 能力，并具有从业职业资格证书，能从事新能源职业技术领域光伏发电系统的施工、安装、 调试、维护和管

13、理等工作，具有熟练技能的高素质技术技能型人才。光伏发电系统施工与维护培养学生光伏系统的集成能力，具体为培养学生对光伏发 电系统的设计、施工和维护的能力，是一门实现专业人才培养目标非常重要的课程，本课程 也是一门实践性和实用性都很强的课程，依据新能源领域和职业岗位群的任职要求，参照相 关职业资格标准，设置了光伏发电系统施工与维护课程，其前导核心课程是电气技术 基础、自动检测技术、电机与电气控制技术和光伏发电技术，后续核心课程是专 业综合实训和顶岗实习，本课程是前导课程的综合应用，是后续课程的技术基础，对学生职 业能力培养和职业素养养成起明显的促进作用。2本课程的基本教学理念（一）突出学生主体，注

14、重学生的能力培养光伏发电系统施工与维护面向新能源专业群全体学牛，注重学生从事本职业技术领 域工作的所需基本理论、基本方法和基本技能的学习及综合职业能力的培养。教学中通过激 发学生的学习兴趣，在启发、提示下引导其自主地、全面地理解本课程教学要求，提高学生 的思维能力和实际工作技能，增强他们理论联系实际的能力，培养学生的创新精神，使学生 养成善于观察、独立分析和解决问题的习惯；以提高能力、磨砺意志、活跃思维和扩展视野 为基本目标。本课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学方式等方面都突出以学生为主体的思想, 注重学生实际工作能力与技术应用能力的培养，使课程实施成为学生在教师指导下构建知 识、提高技

15、能、活跃思维、展现个性、拓宽视野和形成工作能力的过程。（二）拓展学习领域，改变教学方式，培养学生实际工作经验本课程在教学过程中，引导学生通过调研与资料的查询和分析，留意观察并思考现实中 的各种光伏发电系统产品与系统的技术特点与功能和性能比拟，鼓励其结合自己的思考提出 问题或假设，在教师引导下，通过分析比拟，使学生自主归纳总结，以便增强学生对技术方 案的理解与评价能力；通过技术方案的决策、实施计划安排讨论与分工合作完成一个具体项 目任务，使学生学会如何在一个团队的工作中通过沟通与交流，形成工作方案和安排具体工 作计划，并以团队方式合作完成工程工作的能力与经验。（三）尊重个体差异，注重过程评价，促

16、进学生开展本课程在教学过程中，倡导自主学习，启发学生对设定状况与目标积极思考、分析，鼓 励多元思维方式并将其表达出来，尊重个体差异。建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力 开展的评价体系。该体系由过程性评价和结果性评价构成。在教学过程中以过程性评价为主, 注重培养和激发学生的学习积极性和自信心。结果性评价应注重检测学生的技术应用能力。 评价遵循有利于促进学生的知识与技术应用能力和健康人格的开展。建立以过程培养促进个 体开展，以学生可持续开展能力评价教学过程的双向促进机制，以激发兴趣、展现个性、发 展心智和提高素质为基本理念。.课程目标课程总目标作为南京工业职业技术学院新能源应用技术专业三年级上学

17、期的学生，已经学习了电 气技术基础1、电气绘图与电子CAD、电气技术基础2、自动检测技术、电控与PLC 应用技术、电力电子技术、光伏发电技术等课程，并在一年级和二年级分别进行了“电 工电子基本技能实训1”和“电工电子基本技能实训2”，“电气控制综合实训”和“现代电 源综合实训”等工程的训练，具备了电气、电子基本理论知识与电气、电子初级产品的线路 设计、原理图绘制与产品的组装调试。光伏发电系统施工与维护课程的教学目的是：在一年 级和二年级所具备的电气、电子产品的线路设计、原理图与安装工艺图绘制与产品的组装调 试能力，电气控制、PLC的综合应用以及光伏发电技术理论基础上，进一步将已经学过的相 关课

18、程及在课程中已初步掌握的土建、机械、电气等单项能力融合在一起，通过太阳能路灯 的施工与维护、分布式发电系统的施工、大型并网光伏发电系统的施工与维护以及光伏建筑 一体化等几种典型光伏发电系统的学习，培养学生集成各种光伏发电系统的综合职业能力。具体目标（一）专业能力目标通过本工程课程的学习与训练，使学生在前期课程与综合工程训练已掌握电气平安知 识、电气绘图技能、低压电器型号与作用、电气线路和符号的识读、常用传感器的选用、PLC 的应用知识、电力电子电路、光伏发电系统线路的简单知识，光伏发电系统线路的初步设计 以及维修电工国家职业标准规定的其他知识与技能的基础上，着重培养学生完成一个常规典 型光伏发

19、电系统的设计、设备选型、施工、维护、故障检修等工作应具备的专业能力：（1） 典型光伏发电系统的方案初步设计与决策能力；（2）光伏系统的设备与器件的选型能力；（3） 电工工具仪表的正确使用技能；（4）光伏发电系统施工图纸的绘制能力；（5）光伏发电系统 的土建和机械安装能力；（6）光伏发电系统电气线路的安装接线能力；（7）光伏系统监控软 件的应用能力；（8）光伏发电系统系统的整机调试能力；（9）光伏发电系统线路故障的检修 能力；（10）施工方案的编制能力；（11）施工组织能力。（二）方法能力目标资讯过程：通过引导学生围绕本课程进行的信息收集、整理、加工与处理，使学生能够 针对工程所涉及的本职业技术

20、领域同类型产品设计制造生产完整工作过程所包含的各种技 术方案及实施条件与环境制约因素等有清晰的了解与判断，并能提出自己的独立见解与分析 评价。决策过程：在完成以上资讯阶段工作的基础上，学生能根据自己所形成的对本课程独立 见解与分析评价，提出几种初步的工程设计方案，并能对多种方案从技术、经济、社会等各 方面进行比拟分析，通过团队的集体研讨、决策选定本团队最终工程的设计方案。计划过程：在完成决策阶段工作的基础上，学生能在教师引导下讨论形成完成工程设计 与制造生产的进程安排计划，落实团队内局部工合作，围绕光伏发电系统的设计、选型、安 装、调试和维护等工作有计划地实施。实施过程：学生能按照所编制的施工

21、方案与图纸资料，分工合作进行现场施工。并在施 工的过程中引导学生自觉养成严格按施工要求执行、遵循现场5S管理要求以及现场总结思 考如何提高生产效率、改进工艺操作方法、节约工时与本钱等的良好现场生产规范管理的习 惯与方法。检查过程：在完成系统施工调试后，能即时通过检测检验与试运行发现问题，研究问题, 提出改进措施，完善产品性能，使之到达设计与生产工艺的要求。并通过整理产品设计文件、 工艺文件与检测检验报告等检查产品设计与制造生产过程各环节的工作，及时通过团队分析 讨论、交流总结工程完成过程的各项工作情况。评估过程：最后阶段学生能良好的总结自己的工作，与团队成员一道通过研讨交流，评 估本工程完成过

22、程中的得失与经验，并就本课程学习提出技术与方法等各方面进一步改进的 思路与具体方案，并分工合作完成工程最终总结评估报告。（三）社会能力目标.情感态度与价值观在课程的过程中，培养学生严谨认真的科学态度与职业习惯,改变不良的学习行为方式; 培养引导其对电气自动化技术及产品的兴趣与爱好，使学生形成积极主动的学习、工作态度 与兴趣爱好；通过成功的技术工作收获与产品成果，让学生感受技术产品及完成过程中内在 的科学规律、技术美感和享受成功、树立自信的态度；培养学生立足社会，从技术、组织、 环境、平安等各方面形成完成技术工作的态度与价值观。.职业道德与素质养成在课程的过程中，通过不同成功与失败案例的比照剖析

23、，让学生领悟并认识到敬业 耐劳、恪守信用、讲究效率、尊重规那么、团队协作、崇尚卓越等职业道德与素质在个人 职业开展和事业成功中的重要性，使学生能树立起自我培养良好的职业道德与注重日常 职业素质养成的意识。.工程内容描述新能源应用领域的光伏发电装置与系统。例如太阳能路灯、分布式光伏发电系统、大型并网光伏发电系统、光伏建筑一体化系统等。.2工程内容要求工程一 认识太阳能资源及我国光伏产业相关政策能力目标：(1)能应用太阳参数进行简单的设计；(2)能了解我国的光伏产业政策；(3)会查阅光伏产业相关标准及规范任务设计：任务1.1:认识太阳能资源任务1.2：光伏产业相关政策、标准及规范建议学时：2学时工程二太阳能LED路灯的设计和安装教学内容：任务2. 1 ： LED太阳能路灯需求分析能力目标：(1)能根据客户要求，制定需求分析(2)耐心聆听客户需求；(3)能与客户进行有效沟通；(4)