聚合·聚焦·发展

1、PAGE PAGE 5 聚合聚焦发展成都市双林小学2018-2019年度工作总结自2017年2月、9月，成都市理工附小和简阳明德小学先后加入双林小学集团后，实行了“一体化管理”和“发展共同体管理”并存的复合式管理。 2018-2019年度，这一复合式管理交出了满意的答卷：理工附小和简阳市明德小学均学实现了跨越式发展，快速提升，获得社会各界好评，取得了较高的社会效益；作为龙头学校的双林小学也实现了持续、高位、内涵发展。一、落实责任，切实加强党风廉政建设学校班子始终将党风廉政建设放在学校工作的核心位置，严格执行党风廉政建设责任制，坚持标本兼治、综合治理、惩防并重、注重预防的方针，以制约监督权力运行

2、为核心，以改革创新为动力，以制度建设为重点，加强从源头上预防腐败，学校的党风廉政建设和反腐败工作取得明显成效。 加强政治建设和思想建设专项行动，认真学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，习近平总书记关于教育工作和全面从严治党的重要论述、做到全员覆盖，融入经常性的学习教育，切实增强讲政治、敢担当、有作为的政治自觉、思想自觉和行动自觉。 习近平总书记来川视察重要讲话精神，切实提高了党员队伍的政治能力和思想水平。 开展了党员教师的学习交流活动，开展一次政治学习会，组织一次专题反思会，开一次组织生活会，组织一次专题培训，坚持集中学习与个人自学相结合、专题学习与常态化学习相结合。

3、二、聚合，用科学管理促集团快速发展向管理要速度与质量。本年度，集团管理继续坚持“一体化管理”和“发展共同体管理”并存的复合式管理。双林小学南北校区及理工附小实行一体化管理，简阳市明德小学实行一体化管理和发展共同体管理并存的管理模式。主要措施是：1优化集团行政“督导管理”制度集团聘请张乃文等省市知名专家与集团行政管理人员共同组建集团办学“督导小组”，每期在规定时间内完成各个校区、分校的巡视、督导，以促使集团成员校之间的协同发展与管理的规范有效。2完善集团“研修共同体”制度集团管理中，各成员校之间资源共享，在学科教研组基础上建立“研修共同体”制度。一年来， “研修共同体” 开展近40次活动（集体备

4、课、教研、科研等专项活动），实现各校间教研互动、优势互补。尤其在理工附小开展的一二三年级研修共同体活动，基本保证了每月定期开展。“研修共同体”和名师工作站成为维系集团办学的有力支撑，成为实现教育均衡发展的“一体两翼”。坚持“走校交流”制度整合两种管理方式如何整合和优化这两种管理模式，实现一加一大于二呢？集团提出了“六共享”基本管理理念。集团在理念、管理、资源、规划、品牌等方面一体化，全方面、成体系、按步骤输入、渗透、内化优质资源，同时成员学校多元发展、齐头并进，保持自有特色，增长传统优势，促进创新活力，打造百花齐放、和谐共生的集团格局。 三、聚焦，以教师队伍建设促集团快速发展集团仍然坚持以教师

5、队伍建设促集团发展的工作思路，强化了梯级推进的集团一体化师训模式。（一）梯级培养，快速成长集团依据教龄将青年教师的专业发展划分为入格期教师（从事教育教学工作1-2年）、适应期教师（教龄5年以下）、成熟期教师（教龄5年及以上）、升华期教师（教龄10年以下）、学科教学专家（教龄10年及以上）。并分别制定发展目标和培养方法。(二)抓好领头羊，四两拨千斤集团一体化师训领头羊“双林小学集团名师工作站”负责集团内教师梯级发展的规划、引领与培训工作。1、科学设置，聚合引领之力工作站下设2个名师工作室（茹敏名师工作室、王维令名师工作室），每个名师工作室由1个领衔名师、1-2个辅助名师、2-3个各校区帮带教师组

6、成，每个工作室聘请一位省市级专家担任导师。在日常教育教学工作中，工作室领衔名师将视同学校管理行政全程参与学校各项管理研究。2、搭建平台，拓宽引领之路。引领课堂教学改革。一方面名师的课堂完全开放，另一方面名师带头上公开课、观摩课、示范课，以自己的课堂实践展示自己对课堂教学改革的思考和探索，引起碰撞与共鸣。承担教师培训工作。名师工作站承担集团校本教研的组织者和指导者。学校名师工作站多次承担区级、集团、校级教材解读，研究课，专题讲座等。在集团内开展“名师论坛”等活动。指导青年教师。本年度双林小学茹敏等6位名师和理工附小11位教师结对“传、帮、带”。集团、校的教研课，市区赛课，名师都悉心指导青年教师钻

7、研教材、设计教学、总结得失。承担小专题研究。所有名师均领衔本学科组的小专题研究。走校交流。在2018-2019学年度，集团龙头校先后派出了8位名优教师及管理干部到理工附小实施长期走校帮扶活动。派吴顺全副校长任明德小学校长，派教研组长李文江任明德小学中层干部。双方学校互派行政和老师互换交流。 为减轻名师负担，提高走校帮扶实效，集团组织开展多种形式的“名优教师走校”活动。四、特色，彰显双林集团高位发展一年来的集团发展令人瞩目。双林小学的“课程整合”特色、理工附小的“科技+人文”特色、明德小学的“明德”文化互补互促，内涵日趋丰富。双林小学、理工附小及集团在区的各项考核中（如区质量监测）仍居首位，继续

8、领跑成华教育；明德小学在简阳市后发赶超，美誉度大幅提升。 （一）品牌发展理工附小、明德小学成为后起之秀理工附小将 “科技+人文”的办学宗旨与双林教育集团“双馨教育”办学理念成功结合，将“科技+人文”与“为人德馨、为学才馨”两大教育品牌理念进行对接交融，确立了 “双品牌”（理工附小品牌与双林品牌）的发展模式。简阳明德小学借助双林平台，大力开展足球教育和科技教育，目前已在零的基础上初具雏形，在当地的影响力大幅提示。 (二)特色发展集团联动课题发力1、 以“课程整合”凸显课改特色双林小学以“课程整合”为指导思想编写“馨教材丛书”引起了社会各界关注。理工附小也派出骨干教师参与其中，理工附小一二年级已全

9、部使用双林“馨教材丛书”。如今，双方编写人员互动频繁，共同研讨，展示两校团队的精诚团结。双林编写团队多次到明德小学指导该校教师开发校本课程。2、以“科创体验研究”创建学科特色本学年，双林小学承担、理工附小、明德小学参与的四川省规划课题提升小学师生科学素养的实践研究已进入结题阶段。双林小学在科创教育的研究与实践中充分发挥了集团办学的优势，在“科学课堂体验、学科渗透体验、专用场馆体验、项目走班体验、主题竞技体验、校园场景体验、社区延伸体验、家庭亲子体验”八大项目中实施了集团共享。理工附小、明德小学作为集团成员学校，在过去的2018-2019学年度中，全方位参与了双林小学的科创教育的组织于实施，并将

10、双林小学科技馆作为学校的体验基地，组织学生200多人次参与了自主体验活动。 （三）扩大了集团（联盟）辐射效益一年来，成都市双林小学作为成都市优质教育集团和联盟的龙头学校，作为市区两级教师发展基地学校，在区域内发挥着高效的引领与辐射作用。如吸纳区内兄弟学校的教师进入名师工作室研修：承担市区级以上的各类讲座、示范课；负责集团（联盟）内成员学校校本研修的引领与指导；接待区内外学校教师“一周跟岗”培训、两所大学学生实习、“国培”教师跟岗学习等。五、“成才先成人，为人德为先”的德育“成人”教育 我校一直让“人”站在教育的正中央，以“双馨”文化培育人，以“双馨”环境影响人，以“馨”课程滋养人，以“双馨”制

11、度激励人，以“双馨”特色提升人，以培养道德习惯和人文素养为重点，以少先队活动为载体，通过落实养成教育、体验教育和社会实践等活动，培养少先队员的创新精神和实践能力，引导学生在美好影响中走向美好，让双林小学真正成为文明的摇篮。1、坚持养成教育，制度规范2、重常规教育，抓基础建设3、加强队伍建设，树立班主任明确的岗位意识4、坚持家校共建，营造学生成长的融洽氛围六、与世界同行 跟未来接轨的国际教育理念在本学年度，我们的对外交流中心，圆满完成了，包括外事接待、学生出国派遣、外国专家聘请和管理、中外合作办学项目的设计报批工作。同时还有国际接待会议的初审和报批工作，师生出国交流的初审。开展广泛的国际交流活动

12、，通过“请进来”和“走出去”提升学校的国际知名度和影响力。以课堂为阵地，通过特色的科创体验项目、民乐社团等各种教育活动，培养学生的国际意识、国际交往能力、国际竞争能力，提升学生的国际素养提升了课堂教学有效性。秉承“双馨”国际教育的办学理念，打造开放、包容的双林文化，强化国际化宣传工作，实现校园文化双语化。分别与台湾安东国民小学、 香港蒲岗村道小学、新西兰目标路小学、美国新泽西州林伍德海景小学四所境内外一流名校续签友好学校协议，扩大对外交流与合作，传播“馨”文化、推介“馨”课程，提升”馨“课程的国际影响力，保持与巩固姊妹学校间的长期友好合作关系。我校一直秉承“让美好影响美好”的“双馨”教育的基本理念，在全校师生共同努力，积极开展国际交流，拓展合作渠道，在外事接待、师生出国交流学习、友校间项目式交流学习、科研合作等方面都取得了显著的成绩，充分发挥了“成都市首批教育国际化窗口学校