初中语文七年级上册第三单元峨眉山月歌

1、峨眉山月歌公开课教案教学目标知识与技能：学生通过学习本课的生字词，能够正确流利的朗读课文：背诵古诗。过程与方法：通过对诗歌的诵读和赏析，学生能了解本诗的诗句的含义，学会诗歌鉴赏的方法。情感态度与价值观：感悟诗的意境，体会诗中蕴含的复杂感情，从中受到美的熏陶。教学重点：赏析诗歌教学难点:体会诗歌中蕴含的复杂情感教学方法：朗读法、合作探究法教具:多媒体教学过程一、课堂导入教师提问：关于写月的诗句，同学们能想到哪些？明确：李白静夜思床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄我寄愁心与明月，随君直到夜郎西二、作者简介及写作背景李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫

2、主义诗人，被后人誉为诗仙。（PPT）写作背景，此诗是李白初次离开蜀地时的作品，他“仗剑去国，辞亲远游”，在离开蜀中赴长江中下游的舟行途中写下此诗。（PPT）强调舟行途中图片展示美丽的峨眉山，教师口头简介峨眉山的概况，重点强调峨眉山是蜀地的代称。三，整体感知（一）听朗读，划分节奏，解决生字词。峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌/江水流。夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝州。补充七言绝句的节奏划分规律一般是223（二）学生齐读诗歌四、赏析诗歌（一）解题提问:从诗歌的标题峨眉山月歌中你读到了哪些信息？明确：描绘对象：峨眉山月；时间：夜晚。教师提问：诗人是在一个地方静静的看着月亮吗？带着问题去赏析诗歌（

3、二）逐句赏析诗歌首句：峨眉山月半轮秋。（PPT展示半轮秋月图片）半轮：半边，半个。峨眉山上高悬着半轮秋月。提问：从首句中你读出了什么？地点，峨眉山；时节，秋天。点明了远游的时节是在秋天，以及烘托月色之美，且月亮仅有半轮，使人联想到青山吐月的优美意境。第二句：影入平羌江水流。影：月光月影。流：流动。月影静静地倒映在缓缓流动的平羌江水之中，伴随我顺流而下。第二句不仅写出了月映清江的美景，同时按点秋夜行船之事。联系曹操观沧海中“水何澹澹，山岛竦峙”一句，体会这两句诗的动静结合的写作手法。第三句：夜发清溪向三峡发：出发。提问：作者要从哪里去往哪里？明确：从清溪去往三峡。在寂静的夜晚，我从清溪驿乘船出发

4、，向三峡驶去。点明诗人正连夜从清溪驿出发，乘船向三峡驶去。第四句：思君不见下渝州。提问：这句诗中哪个字最能体现作者此刻的心情？明确：思提问:君指什么？君：结合诗歌背景和老师关于峨眉山的简介思考一下。明确:指友人、峨眉山月、故乡思念朋友却不得见，我只好乘船东去，直下渝州。流露出依依惜别的无限情思。用223的节奏齐读整首诗五、探究思考问题一本诗一共涉及了几个地名，请在诗中找出来。明确：峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州这首诗涉及的五个地名，渐次展开了一幅千里蜀将行旅途。问题二作者为什么要连用五个地名？有何妙处？（书上勾画）空间的迅速转换，让人感受到行船之快，既传达诗人江行的独特体验，又抒发对友人的思

5、念之情。问题三结合诗歌背景和课下注解，思考这首诗表达了作者怎样的思想感情？离开故乡外出闯荡，内心的憧憬和喜悦，对家乡和友人的思念之情。六、课堂小结学生小结，诗人借月咏怀，表达了离开家乡外出闯荡的喜悦和憧憬，对家乡和友人的思念。七、比较阅读（同一诗人同一体裁诗歌内容相似，不同情感）早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。注：这首诗是李白流放夜郎途中遇赦所作。（提醒学生注意注释）问题一你从诗中的哪里感受到了行船之快？明确： ”以空间之远与时间之短做悬殊对比，极力形容船行之快，简练有力，富有诗意。轻舟已过万重山，为了形容船快，诗人除了猿声山影来烘托，还给船本身添上了一个“轻”字。问题二这首诗表达的思想感情与峨眉山月歌有何不同？峨眉山月歌借山、月、江水等景致的融合变幻，衬托出诗人即将离开故乡时的复杂情感，对友人和家乡的思念之