初中语文七年级上册第二单元荷叶母亲

1、7*散文诗二首教学目标知识与技能正确、流利、有感情地朗读这两首诗。过程与方法在学习中遇到疑难语句或意蕴丰富的形象，可以采用质疑讨论的方法学习。情感、态度与价值观在诵读中，体会文中浓浓的母子情。重点难点重点品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。难点体会散文诗的写作特色。教学方法诵读法；自主、合作、探究法。课前准备1歌曲烛光里的妈妈。2作者冰心的简介。3课文录音。4歌曲世上只有妈妈好。5制成PPT演示文稿。2课时一、新课导入母爱是世界上最伟大的一种感情，也最能集中地体现亲情，在中外文学史上，母爱是文学作品中一个永恒的主题。上节课我们已经学习了泰戈尔的金色花，今天我们继续学习一篇关于母爱的文章

2、，看看作家冰心是如何表达自己对母亲的依恋的。二、作者简介冰心(19001999)，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。冰心的著作丰富，小说有两个家庭斯人独憔悴等，散文集有寄小读者、往事等，诗集有繁星春水等。三、整体感知1老师示范朗读，学生圈点勾画，把握文章大意。这是一篇借景写人、托荷赞母的散文。写荷花是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲，达到“我”是雨打风摆的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界。2理清结构层次。文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花，在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花，触动了自己，于是产生了联想，想起了母亲，想起了母亲爱护儿女的情景，于是借此景抒发自己对母

3、亲保护儿女成长的感情。四、课文精读1园里莲花有很多，作者选择了其中两朵来写，这里采用了什么表现手法？有什么作用？衬托两朵莲花，一白一红，一谢一安然，以白衬红，更突出表现了红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。2文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用？红莲是全文着力用墨的重点。作者先作平平淡淡的铺垫，接着把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文的以花喻人埋下伏笔。由父亲的朋友送的莲花引出下文九年前在家中院子看到的红莲，引入自然。有八年未看到莲花，但却对九年前看到的莲花记忆犹新，说明莲花给自己的印象深刻。

4、3作者在风雨中几看红莲，当时的环境是怎样的？红莲呢？作者的心境又是如何变化的呢？一看红莲心情：烦闷环境：繁杂的雨声浓阴的天红莲：开满亭亭“一切景语皆情语”，写白莲的凋谢，恰是自己心境的刻画。写红莲由菡萏到盛开，观察细腻。红莲首次登场。二看红莲心情：不适意徘徊环境：雷声作了雨愈下愈大红莲：左右攲斜无依无靠三看红莲心情：不宁的心绪散尽感动环境：雨肆意地下着红莲：在大荷叶的覆盖下不摇动由荷叶保护荷花自然联想到母亲对女儿的爱护，联想丰富，文章结尾，升华主题。4这一朵红莲正是在这勇敢慈怜的荷叶的庇护之下，安全地成长着，如果没有了荷叶的荫蔽，红莲会怎样呢？学生回答(花瓣凋零、枯萎；被风吹倒了，压断了)是啊

5、，如果没有荷叶的庇护，红莲可能会像文中写到的那朵白莲一样凋谢。请同学们找出文中描写白莲的句子。品读课文描写白莲的部分，指导学生朗读时融入作者的情感。5你能找出文中表达作者心灵感悟、点明题旨的句子吗？母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？6文章结尾一段运用了什么修辞？全段在全文中起什么作用？运用比喻，把子女比作红莲，把母亲比作荷叶。抒发了对伟大无私的母爱的赞美之情。点明主旨，深化情感。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母爱是伟大的，可以使我在痛苦的时候得到安慰，在孤独中得到欢乐，在失望中得到希望，在冷落时得到幸福。文章结尾卒章显志，升华主题。五、文章脉络第一部分(第1、2自然段)：写父亲的朋友送我们两缸莲花，引起“我”对往事的回忆。第二部分(第37自然段)：描绘雨中荷叶护红莲的动人情景。第三部分(第8、9自然段)：点明主旨，表达作者对母亲由衷的感激与爱恋。六、文章主旨荷叶母亲通过描写雨打红莲、荷叶护莲的场景，联想到母亲的呵护及关爱，从而使荷叶母亲的形象美好又伟大，抒发了对母爱由衷的感激和赞美之情。七、板书设计荷叶母亲寄寓荷叶母亲(无畏遮蔽)联想(无私爱护)红莲“我”象征心中的雨人生路上的坎坷