初中语文九年级上册第五单元 中国人失掉自信力了吗

1、17 中国人失掉自信力了吗 中华民族自古至今是一个充满自信的民族，是一个英雄辈出的民族。然而，在日本帝国 主义的铁蹄向中国长驱直入，中华民族陷入生死存亡的危急关头，有人到处叫嚣“中国人失 掉自信力了”。当人们在此悲观论调泛滥并日益消沉、失望之际，鲁迅站在最前列，针锋相 对地发出了时代的最强音：我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请 命的人，有舍身求法的人这就是中国的脊梁！结合写作背景，理解重点句子的深层含意。 了解驳论文的有关知识，学习本文直接反驳和间接反驳相结合的方法。体会作者辛辣、犀利、有力，讽刺味极强的语言。 弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。

2、 第一课时 新课导入 鲁迅，新文学的开拓者、奠基者，他那优美的散文，精湛的小说，尤其是冷峻辛辣的杂 文，一直吸引着我们。难怪文学评论家赞誉鲁迅先生的杂文“不仅是中国民族文学的奇葩， 而且是世界文学中的奇葩”。作家唐弢在琐忆一文的开头就说“横眉冷对千夫指，俯首 甘为孺子牛”是鲁迅先生作为一个伟大作家的全部人格的体现。这一伟大的人格精神也充分 体现在杂文中国人失掉自信力了吗一文中。自学指导(一)预习与交流 整体感知 泛读，初步把握文章思路、情怀。说说与立论不同，驳论写法的特点是什么。 【交流点拨】驳论的写法是先树靶，后射靶，最后得结论。 再读课文，小组讨论探究下面问题，理清文章思路。 对方的错误观

3、点是什么？对方的错误观点是根据什么得出的？ 【交流点拨】谬论论点：中国人失掉自信力了。 谬论论据：两年前，自夸“地大物博”；不久，希望国联；现在，求神拜佛。 作者为什么认为对方的观点是错误的？ 【交流点拨】直接反驳(35 段)：失掉的是“他信力”，发展着“自欺力”； 间接反驳(68 段)：有并不失掉自信力的中国人在，从古至今满怀自信的“中国的脊 梁”。作者正面提出的观点是什么？作者提出观点的依据是什么？ 【交流点拨】正面论点：有并不失掉自信力的中国人在。 作者论据：古有埋头苦干的人，拼命硬干的人，为民请命的人，舍身求法的人。今有有 确信、不自欺、前仆后继的斗士。 作者最后得出什么结论？ 【交流

4、点拨】自信力的有无，状元宰相的文章不足为据，要看地底下。（二）深层探究 速读第 15 段，讨论探究：作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是“事实”？ 【交流点拨】首先承认对方说的是事实，但通过分析事实后，发现对方要说的其实不是 自信力的问题，这样，对方的观点就不存在了。 2.第 4 段有一段加点的文字，国民党检察官曾删掉这段文字，即“一到求神拜佛麻 醉着自己”，这说明什么？ 第二课时新课导入 驳论文不仅要反驳敌论，还应该树立自己的论点。作者的论点是什么？又是如何提出， 如何证明的呢？这就是今天我们要解决的主要问题。 二、自学指导合作与探究 深层探究 学生齐读第 15 段

5、，回顾上节课内容。 品读第 69 段，讨论探究： “中国的脊梁”指什么人？为什么他们的牺牲不能为“大家”所知道？ 【交流点拨】“中国的脊梁”是指脚踏实地地为民族的进步而奋斗的人们，他们是使中 国挺立起来的“脊梁”，他们往往来自下层或代表着广大民众的利益。 (2)“状元宰相”“地底下”的含义分别是什么？ 【交流点拨】“状元宰相”是指统治阶级的御用文人。鲁迅曾评述御用文人“他的帮法， 是在血案中而没有血迹，也没有血腥气”，他们的功能就是为世道搽上“自欺欺人的脂粉”。 “地底下”指变革社会的积极力量，因为它来自民众，故称“地底下”。在当时，这股力量 指中国共产党。（3）“埋头苦干的人”“拼命硬干的人

6、”“为民请命的人”“舍身求法的人”各指什么 样的人？你能说出几个吗？ 【交流点拨】“埋头苦干的人”：主要指广大劳动人民，也指历史上那些科学家、文学家等。如：李时珍、毕昇、蔡伦、祖冲之、徐霞客、司马迁、曹雪芹、蒲松龄、华罗庚、 袁隆平 “拼命硬干的人”：指历史上起义反对封建统治和抵御外侮的英雄人物。如：陈胜、 吴广、岳飞、文天祥、辛弃疾、李自成、洪秀全、关天培、邓世昌、戚继光 “为民请命的人”：指为人民疾苦而呼告的人。如：杜甫、范仲淹、白居易、王安石、 柳宗元、包拯、康有为、梁启超、李大钊、鲁迅 “舍身求法的人”：指历尽艰险，探求佛法教理的人。如：玄奘、鉴真“中国的脊梁”在当时有什么意义？ 【交

7、流点拨】当时国民党到处散布悲观论调，广大民众也因“中国的脊梁”总被摧残， 被抹杀，而看不到光明。鲁迅反复赞扬“中国的脊梁”，可以鼓舞斗志，增强中国人的自信 力。写作特色 1.总体思路：本文批驳的是一种悲观论调，从正反两方面进行批驳： (1)揭露“一部分人”，他们对民族悲观失望，“自信其实是早就失掉了的”，“只能 说中国人曾经有过他信力”，“现在是发展着自欺力”。 (2)用历史和当今的事实证明“我们有并不失掉自信力的中国人在”。 2.又“驳”又“立”，紧密结合： 对方的论据也是事实，错误在于以偏概全。鲁迅从驳斥对方的论证入手，又“驳”又 “立”，二者紧密结合。 3.尖锐泼辣、富有战斗性的语言风格： (1)开头揭示敌论，就有讽刺意味。极其简练地勾画出三种形象