初中语文人教八年级上册（统编）第四单元背影教学设计

1、课题13 背影课型新授课课时安排2课时教材分析及处理本文是一篇带有很强抒情性的写人记事散文，文章记叙了作者回家奔丧，与父亲在浦口车站分别的事，突出表现了父亲的“背影”。文章以真挚的情感、写实的笔法、素朴而有感染力的语言，打动了一代又一代的读者，“背影”本身也成为中国现当代文学中的一个经典形象。教学目标知识与能力1学习用截取法，构建文章，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言。 2提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。过程与方法 这是一篇叙事纪实散文。学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主， 采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来

2、叙事抒情的训练。情感态度与价值观 体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱亲人、 爱生活的高尚情感。教学重点体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点背影抒发的真挚亲情。感知背影形象，以此为中心扩展开来，体会文中的父子之情，理解本文情感表达方式的独特之处。 教学难点明确文章“背影”与 “父子深情”和谐统一的结构特点；体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。突破途径自主、合作、探究第一课时教学过程教学环节教师活动学生活动一、情境导入二、检查预习情况三、初读课文，寻找亲情瞬间四、品读，体味亲情涌动1.欣赏沙画作品，父亲的味道。2.在同学们的生活中，有没有像这段视频

3、中一样，出现过这样一幅画面，或者一个瞬间，它使你感受到浓浓的亲情，并终身难忘？请描述一下。上善若水，大爱无痕。让我们重温生活中的父子(女)亲情，一同走进朱自清的背影，去感受一位父亲对儿子的无疆大爱。出示生字新词，重点词语的理解。抽读。教师正音。交卸(xi)迂腐(y)栅栏(zh)颓唐(tu)举箸(zh) 琐屑(su xi) 踌躇(chu ch) 蹒跚(pn shn)簌簌(s s)根据意思说出词语。狼藉：乱七八糟的样子。簌簌：纷纷落下的样子。惨淡：凄惨暗淡，不景气。赋闲：失业在家。晋人潘岳有闲居赋，因而后人便把没有职业的“闲居”叫作赋闲。迂：言行守旧，不合时宜。蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的

4、样子。颓唐：衰颓败落。触目伤怀：看到(家庭败落的情况)心里感到悲伤。怀，心。情郁其中：感情积聚在心里。琐屑：细小而繁多(的事)。大去：意思是与世长辞，一去不返。这是对死的委婉说法。这些词语对于我们读准课文和理解课文是很有帮助的，现在就让我们进入课文的学习。1、用自己喜欢的方式有感情地朗读课文，找出文章中写背影的文字，说说作者写得最为动情的是哪一段，并说说你的理由。2、读完后，请同学根据课文内容说一说自己的感受。同学们都能从细节中感受到深沉博大的父爱，这也是这篇文章能够打动千千万万读者的地方。3、那老师有一个问题，既然是写父爱，为什么不以父爱或父亲为题目呢？这篇文章题目是什么？那说明背影在这篇文

5、章中有很特别的意义，文章提到了几次？4、在四次背影中，哪一次是作者着力刻画，写的最感人的，最细致的？买橘子听老师范读，一边听一边思考1、是什么原因促使作者对父亲爬月台买橘子时的背影印象最深，从而着力地进行描写？2、描写背影的具体语句是哪些，哪些词语最具有表现力？3、作者用了哪些办法刻画人物的背影。父亲那么艰难，也要为儿子做这些事，可见那种深深的父爱。齐读课文，我们也来从读中感受。课文为我们刻画了一位在奔波劳累中依然为孩子尽心尽力的伟大的父亲，这也是这篇文章感人至深的地方，打动了千千万万的读者。这节课通过阅读课文，抓住细节就感悟了这种博大深沉的父爱之情。欣赏，观看思考，回想。积极发言。拿出学案。

6、巩固本课基础知识齐读自读，留意自己的印象，必要时做一做标记批注。说一说自己的感受。题目背影四次第一自然段，开篇回忆第六自然段，我看到他的背影第六自然的末尾 ，混入人群，离别时最后一个自然段倒数第二行，回忆当时去买橘子时的背影，看到父亲的信，抒发感情，深化情感。听，思考小组交流一下。勾画出的句子或词语动作描写，动词穿着，外貌，与紫毛大衣作比较蹒跚，努力，攀这些词语与父亲的体态相联系1体味“蹒跚地走到铁道边”一句中“蹒跚”一词的妙处。“蹒跚”一词很关键，连平地上走路都是蹒跚而行的，可想而知上下月台更加难了，更加体现父亲对“我”的爱。2“他用两手攀着上面”一句中，为什么用“攀”不用“抓”？因为无物可

7、抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”，这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么的令人揪心啊！3“两脚再向上缩”，用“缩”字有什么好处？“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全集中在手上了，如果手支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么的紧张啊！4“他肥胖的身子向左微倾”，“倾”字妙在哪里？“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影！第二课时教学过程教学环节教师活动学生活动一、回顾课文二、从父爱到爱父三、扩展升华四

8、、领会语言特色，表达真情实感上一节课，我们读懂了背影这篇课文最感人的地方是什么？在朴实的语言中浓浓的父爱深情。最能够体现父爱在哪儿？现在我们将关注点移到享受这种父爱的作者。同学们浏览课文，看看有哪些地方作者是在写自己的，你把这些地方串起来看看，父亲是如此关心，爱护，疼爱自己的孩子，作为儿子的朱自清，他又是怎样回应的呢？1、找出来，作者是怎样对待自己的父亲的？2、有同学找到了流泪，背影中作者流了几次泪，请分别指出。(1)见父亲，睹家境，想祖母难过的泪(2)望父亲买橘，父子离别感激的泪(3)背影远去，依依惜别惜别的泪(4)再现背影，泪光莹莹辛酸的泪作者对父亲的理解，想念，后悔没有为父亲多做一点。3

9、、文中的父子之情是有发展变化的，我从暗笑父亲到被背影感动，从与父亲有隔阂到理解父亲、思念父亲的情感缓转，这都呈现出情感的变化，是什么使得情感发生变化？4、总结一下朱自清对父爱的发展过程不解顿悟感念5、回顾课文，探究：这四次背影和四次流泪，与文章主旨有什么联系？肥胖的身子、缓慢的动作、艰难的步履，不辞辛劳、不怕麻烦地送我到车站，并为我买橘；而“我”被这浓浓的亲情深深感动，流下了眼泪，有难过的泪、感激的泪、惜别的泪、辛酸的泪，都饱含着儿子对父亲的爱。这四次背影和四次流泪凝聚了父子深情。这篇文章是作者28岁写的，人往往在年轻的时候，对父母、长辈的一些琐碎的事不满，不理解。但随着年龄的增长，心境的成熟

10、，逐渐感受到了父母亲这些琐碎的事里凝聚的浓浓的爱意。所以，这篇文章感人，不仅仅是博大深沉的父爱，也是一个普通的儿子对父爱的感悟的过程，这个过程是真实的，让人学会感恩，学会回报。阅读勾画：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会这四句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情，并具体说明。(1)不要紧，他们去不好！(父亲当时急于谋事，在巨大的生存压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。)(2)我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。(父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见有卖橘子的，便

11、要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。)(3)我走了，到那边来信！(惦念路途平安，要等到儿子到北京来信报平安，才能放心。)(4)进去吧，里边没人。(走了几步又回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。)教师小结：这四句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但朴素的言语中往往含有深沉的爱；平淡的语言里往往有不平静的心情，一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情。谁说父爱不细腻？谁说父爱不伟大？这就是伟大的父爱！ 父爱第六自然的买橘子自读，勾画批注第四自然，交代茶房关照自己第五自然的，太聪明了，聪明过分。迂字反语第六自然的让爸爸走吧流泪感悟理解，各抒己见父爱父亲为他买橘子的背影说一说你感受到了亲情或者是为别人做过什么感动的事。1揣摩下列句子的含义。(1)父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路。”“我”因家中境况悲凉而落泪，父亲