串并联电压规律导学稿

1、串联与并联物理导学稿班级_ 姓名_ 编号_ 设计者： 课题： 中学数学课评价要素：1、集体竞相，组长分工明确；2、板书工整、规范、三色笔使用正确；3、姿态自然、大方；语言洪亮、清晰、严谨；4、有全班互动场景，有创新意识；5、有认知深化、拓展、延伸。中学数学课评价要素：1、集体竞相，组长分工明确；2、板书工整、规范、三色笔使用正确；3、姿态自然、大方；语言洪亮、清晰、严谨；4、有全班互动场景，有创新意识；5、有认知深化、拓展、延伸。自研课（时段：_晚自习 时间：_10min_）1、旧知链接：（1）测量电压的工具是 。测量前应观察电压表的 和 。电压表的量程有 和 两个，对应的分度值是 和 1电压

2、表应该跟被测用电器联；（2）电流从接线柱流进，从接线柱流出； 2、学具准备：双色笔（黑色中性笔，红色中性笔）展示课（时段：_正课_ 时间：45分钟）一、学习目标：1.通过探究实验,探究串联电路中电压的规律,学习HYPERLINK /kexue/ t _blank科学探究的方法;2.通过实验探究,培养HYPERLINK /学生的观察、实验、分析、概括能力。二、【定向导学互动展示当堂反馈】课堂元素自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容、学法、时间）互动策略（内容、形式、时间）展示方案（内容、方式、时间）随堂笔记（成果记录、知识生成、同步演练）【导学一】概念认知（

3、22分钟）板块一：探究串联电路中电压规律1.提出问题：_2猜想假设：_3.设计实验：（1）设计试验电路图。板块二：探究并联电路电压的规律：1.提出问题：_2猜想假设：_3.设计实验：（1）设计试验电路图。板块三：探究并联电路电池的规律：1.提出问题：_2猜想假设：_3.设计实验：（1）设计试验电路图。：探究并联电路电池的规律：1.提出问题：_2猜想假设：_3.设计实验：（1）设计试验电路图。（ 分钟） 等级评定： eq oac(,1)对子之间相互交流自研成果，并给出等级评定 eq oac(,2)组长针对本组同学所存在的问题，组织本组成员进行交流，力争人人过关 eq oac(,3)小组结合自研成

4、果确定展示方案，做好展示准备 eq oac(,4)承担展示任务的小组确定展示方案，并做好展示准备（ 分钟）一（具体实验环节看课本10页）思考：如何记录试验数据（设计表格,将数据填入表格） 二（具体实验环节看课本12页）思考：如何记录试验数据（设计表格,将数据填入表格）三、（设计表格,将数据填入表格） 四、（设计表格,将数据填入表格）（ 分钟）一、分析论证：_结论：_二、分析论证：_结论：_ 三、分析论证：_结论：_四、分析论证：_结论：_【导学二】例题导析及同类演练（23分钟）课堂小节（3分钟）：训练课（时段：晚自习，时间：35分钟）“每天巩固达标训练题” 自评： 师评：基础题：1串联电池组的

5、电压是各节电池的电压的 ，并联电池组的电压跟每节电池的电压 。2 请你给以下的物理量填写合适数值或单位：（1）学校实验室电学实验中通过小灯泡的电流大约为0.2 _。（2）我国家庭电路的电压是_V。（3）人的正常体温是37_。(4）一个遥控汽车，工作时电压为6V，可用_节干电池串联起来作为电源。3 串联电路的总电压 各部分电路两端的 ，并联电路各支路两端的电压 。4 两个不同的小灯泡，如果将它们串联后接在电路中，则通过它们的电流之比为_，如果将它们并联后接在同一电路中，则加在它们两端的电压之比为_5 四只完全相同的灯泡串联后直接接在某一电源两端而正常发光，用电压表测出一只灯两端电压为3.8V，则

6、该电源电压约为 ；如果将四只灯泡并联在该电源两端，则可能出现的现象是 发展题 6 如图所示，电源电压为9V，且保持不变，开关S闭合时，电压表的示数为6V，则【 】A两端的电压为3V B两端的电压为6V C两端的电压为3V D两端的电压为9V7 某同学在做电学实验时，不慎将电压表和电流表的位置对换了，如图若开关闭合其后果是【 】A.两表会被烧坏 B. 两表不会被烧坏； C. 电压表不会被烧坏，但无示数D. 电压表不会被烧坏，电流表可能被烧坏 6题图 7题图 8题图8如图所示的电路中，电源电压保持不变.当开关S1断开、S2闭合时，电 压表的示数为4.5V；当开关S1闭合、S2断开时，电压表的示数为3V，则L1和L2两端的电压分别为: 【 】9题图A3V和4.5V;B1.5V和4.5V; C3V和1.5V;D1.5V和3V.9题图 提高题9 在如图6所示的电路中,当S1闭合,S2、S3断开时,电压表的示数为6 V,当S1、S3断开, S2闭合时, 电压表的示数为3 V.求：（1）电源电压是多少?（2）当S1、S3闭合