大班美术教案有趣的米字格

1、 大班美术教案有趣的米字格1、大班美术教案好玩的米字格 幼儿园大班美术教案：好玩的米字格 活动目标： 1、熟悉“米”字格，学习折叠长方形纸成“米”字线。 2、引导幼儿学习用简洁的物体或点线作纹样，用对称的方法装饰“米”字格。 3、培育幼儿对绘画活动的兴趣，进展幼儿制造力和想象力。 活动预备： 1、范例画一张;“米”字一张;教师操作材料一份;蜡笔、白纸幼儿人手一份; 2、课前让幼儿初步了解对称的含义。 活动过程： 一、预热阶段：导入活动，激发幼儿兴趣。 师：小朋友，这是什么字?(出示“米”字) 这个“米”字跟我们玩起了捉迷藏的嬉戏，它把自己藏到了图画里。看看谁的眼睛最亮，能很快地把它找出来。 这

2、里大大的“米”字把纸分成了一格一格，我们把它叫做“米”字格。 二、图形刺激：教师示范讲解。 1、教师讲解“米”字形的折法。 师：那这“米”字格是怎么画出来的呢?先把纸的长边对折一次，短边对折一次翻开，用蜡笔沿折痕画出来，两条线穿插有一个中心，四角向 中心画直直的斜线，这样纸上就消失了一个“米”字。 2、教师讲解示范“米”字格的装饰方法。 出示范例，引导幼儿观看，熟悉对称装饰的方法。 提问：“米” 字格都画了些什么?(雨伞、太阳) 它们的图案都是怎么样的?(对称) 师：魔幻“米”字格的奇怪就在于，两条穿插线形成的两个格子里的装饰图案和颜色是一样的，这两格的装饰就是对称装饰。 教师示范对称装饰。

3、三、想象制造。 交代要求，幼儿作画，教师指导。 师：首先画好米字格，然后进展对称装饰。涂色时选择艳丽的颜色，留意颜色的搭配，可以把纸转动着进展绘画装饰。小朋友可以画一些自己 喜爱的东西。 四、作品赏评。 幼儿将自己的作品粘贴到展现角，相互进展观赏和沟通。 师：小朋友装饰的“米”字格都很美丽，每个人都设计的不一样，并且学会了对称绘画的本事。 2、大班美术活动教案：好玩的兔子教案(附教学反思) 活动背景： 美术活动好玩的兔子对大班幼儿来说是一个比拟感兴趣的训练活动内容。在本次活动中，小兔子可以采纳不同的绘画方式来完成：如先用拼摆、绘画的方式进展装饰。依据大班幼儿的年龄特征，对事物有肯定奇怪心和剧烈

4、的创作欲望。尤其是对小动物很感兴趣，因此我设计了这节美术活动课。由于幼儿园训练指导纲要(试行)中明确指出：“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性。”对于简洁的动物造型，应当说幼儿把握的都很好。因此这节课我选的是拟人化的兔子，主要让幼儿在了解兔子特征的根底上，通过拼摆，表现兔子的动态，进展幼儿的想象力，充分挖掘美术训练的价值。 活动目标： 1.幼儿在了解兔子特征的根底上，通过拼摆，表现兔子的动态，进展幼儿的想象力。 2.尝试用各种线条表现兔子的好玩动作，并添画相关背景。 3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4.体验运用不同方式与同伴合

5、作作画的乐趣。 5.培育幼儿的艺术气质。 活动重点难点： 重点：表现小兔的特征。 难点：通过拼摆，表现小兔的各种好玩动态。 活动预备： 1.教师教具一套(内有兔子的耳朵、头、身体和四肢。) 2.幼儿绘画工具材料人手一份。 活动过程： 一、播放音乐入场。 1.问好!(孩子们看一下，教室里今日是不是来了许多的客人教师啊?一起跟他们打声招呼吧!) 二、观看导入查找了解小兔的主要特征。 师：哎呀!客人教师都熟悉你们了，今日我们班里还有一位小动物它也来了。这个小动物它很顽皮，他想让大家先猜一猜?瞧!它先露出了他的两条腿。看到了这两条腿，你们猜一猜他们是谁呢? 幼：幼儿通过观看、自由沟通相互说一说小兔的特

6、征。 师：哦!你认为他是小熊、小狗、小猴的腿我们来看一看是不是呢?瞧!他又淘气的把他的小肚皮露出来了。那这下你们能不能看出来他是谁呢? 幼：幼儿自由争论说出答案。 师：哦!你们认为是我们来看看他究竟是谁呢?呦!他又把他的小门牙也露出来了。咦!这下能不能看出来他是谁? 幼：幼儿异口同声的答复出是小兔子。 师：嗯!都觉得他是小兔，是吧。那你们是从哪里看出来的呢? 幼：从嘴巴，由于小兔子的嘴巴是三瓣嘴。 师：哦!小兔子有三瓣嘴。是不是呢?(师把布拿开，露出得意的小兔子和小兔的长长的大耳朵)。你们还真能干呀，真的是一只得意的小兔子呀。我们大一班的小朋友跟小兔子打声招呼吧! 幼：小兔子好! 师：我们大一

7、班小朋友真懂礼貌。小兔子呀也想用这个动作来跟你们打声招呼!那我们来帮帮他吧!谁来试一试? 幼：幼儿上来拼摆兔子打招呼的动作 师：哦!平常呀我们打招呼的时候，我们的手是弯过来的，小兔子也学会了这样跟大家打招呼。哎呀!小兔子真快乐呀!小兔子说，HELO大一班的小朋友你们好。很快乐熟悉你们。 (此环节主要通过谈话导入，主要是引导幼儿了解小兔的主要特征。激发兴趣，在说小兔主要特征的同时，请幼儿拼摆小兔打招呼的动作。不仅给幼儿制造了一个思索的空间，同时也激发了幼儿的兴趣。) 三、请幼儿表演兔子的动作。 师：刚刚你们都熟悉了小兔子，小兔子也熟悉了你们。谁来学一学小兔是怎么走路的? 幼：上台表演兔子走路时的

8、样子。 师：哦!你觉得他走路是这样的，那你能不能来摆一摆小兔的动作呢?(哦!他是这样摆的，小兔子的一只腿抬的高高的，另一只腿还弯了过来。两只手来回晃动的。)嗯!很棒!还有不一样的么? 幼：再请一位幼儿上台来拼出不一样的动作。 师：哦!他摆的兔子在跑。(要认真观看哦!待会儿教师要有任务的哦!)我们一起来看一下他摆的小兔前面的这只腿步伐是不是跨的很大呀，另一只腿也弯了过来。两只手都用力的在摇摆。看来兔子跑的是很快的。确定是要找他的伙伴们玩呢。原来呀让兔子的胳膊和腿都动一动，就会做出许多好玩的动作。还有不同看法的么?你觉得兔子还会做什么好玩的动作呢? 幼：幼儿自由想象兔子的好玩动作。 师：哦!你觉得

9、兔子会跳。那你来摆摆看。 幼：幼儿上台拼摆兔子的动作。 师：哎呀! 我们一起来看一看!他摆的兔子做了一个什么造型啊?(他摆的小兔子是很快乐的跳了起来!两只手快乐的都举起来了，他又淘气的把他的两只脚也都翘起来了。看来这只兔子是很快乐的) 师：刚刚你们帮小兔摆出了这么多的造型，都是通过兔子的四肢来转变他的动作。胳膊和腿动一动就会做出更好玩的动作。你们想想看，小兔子除了会走、会跑、会跳，还会做什么动作呢? (师可提示幼儿想想看小兔子吃东西时是什么样子的呢?谁来试一试?) 幼：幼儿上台摆出小兔吃东西时的动作。 师：哦!他是这样摆的。小兔的两只手都放在了嘴巴的下面，手里还拿了一根胡萝卜呢，就似乎在吃东西

10、一样!嗯!不错!给她鼓鼓掌。你们想一想?小兔子还会不会像我们人一样会做运动呢?比方说倒立。 幼：幼儿自由想象小兔子倒立时的动作。 师：哦!原来小兔子也可以像我们人一样可以倒立哦!也真好玩啊!哎呀!孩子们你们想想看，兔子累了他会想干嘛。 幼：想躺下来休息一会。 师：谁来摆一摆我躺下来休息的时候会摆出什么好玩的动作呢? 幼：幼儿上台摆出小兔休息时会做出的好玩动作。 师：我们一起来看小兔子躺下来休息的时候他的四肢发生了什么变化呀!(师边讲边用手比划一下)小兔子休息的时候呀，两只手枕在了自己的头下面，一只腿放在了另一只腿上面。嗯!这个动作还真好玩!你们想一想兔子最喜爱躺在哪里休息啊? 幼：草地上 师：

11、哦!兔子呀他呀想要躺在舒适的地方睡觉，可能躺在床上休息呢，也可能呀是躺在草地上休息呢。(师边讲边添画相应的背景) 师小结：咦!孩子们我们来观看一下，要小兔做出不同的动作，我们除了可以移动他的头，更重要的移动它的是四肢来转变他的动作，这样小兔子就会做出不同的动作，就会更好玩!哎呀!刚刚你们帮小兔子摆出了这么多美丽的、好玩的动作，王教师没有来得及用相机拍下来，那么接下来你们就用手中的画笔把它画下来，然后送给他的伙伴们，好吗? (此环节主要通过层层递进的方法让幼儿在了解小兔的主要特征之后，想象小兔的各种好玩的动作，在反复拼摆的过程中熬炼幼儿的动手力量，知道只要转变小兔的四肢就会做出很多好玩的动作。既

12、进展幼儿动手力量又让孩子全方位体验艺术创作的乐趣。) 四、幼儿作画，教师指导。 师：孩子们你们想一想，我们在画小兔子的时候，可以画刚刚小兔子做出的许多美丽的造型，然后把他画下来。也可以画一下刚刚小兔没有做出来的动作。只要让小兔的的胳膊和腿动一动，就会做出许多好玩的动作。你们在画小兔子的时候，肯定要让他的四肢都扭动起来，这样你的小兔才会更好玩。画好后可以给小兔子穿上美丽的衣服。后面有纸和笔，请画吧!(此环节主要进展幼儿的想象力，大胆想象和画出小兔的各种好玩动作。) 五、观赏沟通说说小兔的各种好玩动态。(玩接龙嬉戏依次介绍自己的兔子在干嘛) 师：你的兔子在干吗? 幼：我的兔子在跳舞。 师：真棒!告

13、知客人教师你叫什么名字? 师：哎呀!还有的小朋友没有画好，没有画好的小朋友现在你们就拿着自己的画回到教室里连续画，画好后送给小兔的伙伴们，好吗? (此环节的设置主要给幼儿制造一个自由争论的空间，孩子们有充分的时间和大量的时机介绍作品，记录下来的话作为作品说明供家长和其它幼儿参观沟通，让每个孩子都有时机去展现并获得胜利的价值体验。) 活动完毕 教学反思： 活动一开头我主要通过谈话导入，主要是引导幼儿了解小兔的主要特征。激发兴趣，在说小兔主要特征的同时，请幼儿拼摆小兔打招呼的动作。不仅给幼儿制造了一个思索的空间，同时也激发了幼儿的兴趣。紧接着通过层层递进的方法让幼儿在了解小兔的主要特征之后，想象小

14、兔的各种好玩的动作，在反复拼摆的过程中熬炼幼儿的动手力量，知道只要转变小兔的四肢就会做出很多好玩的动作。既进展幼儿动手力量又让孩子全方位体验艺术创作的乐趣。增加了课堂教学的趣味性，同时也激发了幼儿探究新知的兴趣，还使幼儿体会到好玩的兔子来源于生活，感知美术与生活的亲密联系，激发幼儿的求知欲望。在教学中，让幼儿通过“看一看、说一说”的主动探究来加深对小兔的熟悉，并能精确地摆出小兔的各种好玩动作。此环节不仅让幼儿精确的熟悉小兔，同时也训练了幼儿的观看力量。整节活动幼儿都表现得兴趣盎然。 (一) 在敬重教材的根底上制造性地使用教材 正好结合我们今年领的课题美术与五大领域整合运用的讨论，活动中涉及了此

15、方面的学问。如在在开头的局部激发幼儿的兴趣，让幼儿猜是谁来了?通过动物的主要特征来猜这个动物是谁。渗入了科学方面的学问。其次个环节通过拼摆，表现小兔的好玩动态。渗入了安康方面的学问。紧接着最终一个环节就是让孩子画你觉得兔子会做出一个什么好玩的动作，固然整节课主要引发幼儿参加活动的兴趣，让孩子画出自己觉得小兔会做出什么好玩的动作，然后添画相关的背景。不仅到达了教学目标，而且也表达了新课程所提倡的“给幼儿制造动手操作、自主探究、合作沟通的时间和空间”的理念。 (二)供应时机，搭建动手操作的舞台 引导幼儿在自主探究、沟通中共同发觉小兔是由哪些动作变来的。主要是给幼儿供应动手操作的时机。引导幼儿在熟悉

16、兔子的同时，也训练了幼儿的观看力量。活动中每一次的进展都有一个量变到质变的过程，每一次的前进既是上一步的进展，又是下一步的预备，为此我们必需要由易到难。在设计活动时，我把重点放在表现小兔的特征。进展幼儿的制造力量和想象力。活动难点定位为引导幼儿通过拼摆，表现小兔的各种好玩动态。环环相扣，有效地将安康与美术联系起来，充分挖掘美术训练的价值。 (三)教师指导，评价、沟通。 此环节的设置主要给幼儿制造一个自由争论的空间，孩子们有充分的时间和大量的时机介绍作品，能有效地与家长、同伴沟通，让每个孩子都有时机去展现并获得胜利的价值体验，也为家长翻开一扇窗：原来美术与安康的整合，可以产生如此奇异的作品! 总

17、之，在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂，把各学问点的教学用一系列的操作活动串联在一起，如：嬉戏“看一看、说一说”中，使幼儿动起来、课堂活起来，让幼儿在实际参加动手操作、合作实践、亲身经受的过程中全身心地参加教学活动，熟悉好玩的兔子。抓住每一个训练契机，努力传递各项学问;在敬重孩子的根底上，将安康与艺术更有效地结合在一起，充分挖掘美术训练的价值;更好的到达训练目标。 3、大班美术活动教案：好玩的表情教案 活动目标： 1、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。 2、培育幼儿的绘画兴趣。 3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。 4、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新

18、意识。 5、培育幼儿的观赏力量。 活动预备： 酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;画纸、笔、小勺、镜子人手一份;范画三张。 活动过程： 一、 引出课题 1、这里有甜的、辣的、酸的三种味道的水，现在我来尝其中的一种，请你们依据我的表情，猜一猜我尝的是什么味道的水。 2、教师尝辣水后，提问：你们知道我尝的是什么味道的水吗?你们是怎么看出来的?你们看到我的眉毛怎么样了?眼睛呢?嘴巴里什么伸出来了? 3、你们有没有吃过辣椒?吃辣东西时，你们的表情是怎么样的?做给教师看看，好吗? 二、 示范作画 1、教师真想把自己的表情画下来，可是我怎样才能观察自己呢? 2、教师取出小镜子边讲解，边画尝辣味时的表情。 3

19、、出示范画。我这儿还有一张画呢!你们看得出我尝的是什么味道吗?(酸味。)你们是从什么地方看出来的? 4、请幼儿想象吃酸葡萄时的感受，并把尝酸味时的表情做给旁边的小朋友看。 5、你们都吃过甜甜的糖，吃甜东西时，你是怎样的表情?请你把尝甜味时的表情做给大家看看。 三、 幼儿作画 1、你们的桌上也有甜的、酸的、辣的三种味道的水。下面请你们每个人用自己的小勺子去舀其中一种味道的水，尝一尝是什么味道的，然后照着镜子，把自己的表情画下来。 2、幼儿作画，教师巡回指导，鼓舞幼儿大胆运用线条表现各种表情。 四、 评析作品 1、请幼儿相互观看同伴的作品。 2、教师选取三张画有不同表情的作品，请幼儿猜猜这三位小朋

20、友尝的是什么味道，并请予以证明。 3、请个别幼儿叙述自己尝的是什么味道的水，画的是什么表情。 4、请幼儿以黑板上的三张范画为分类标准，按不同的表情将自己的作品贴在相应的范画下面。 4、大班美术教案：好玩的米字格 幼儿园大班美术教案：好玩的米字格 活动目标： 1、熟悉“米”字格，学习折叠长方形纸成“米”字线。 2、引导幼儿学习用简洁的物体或点线作纹样，用对称的方法装饰“米”字格。 3、培育幼儿对绘画活动的兴趣，进展幼儿制造力和想象力。 活动预备： 1、范例画一张;“米”字一张;教师操作材料一份;蜡笔、白纸幼儿人手一份; 2、课前让幼儿初步了解对称的含义。 活动过程： 一、预热阶段：导入活动，激发

21、幼儿兴趣。 师：小朋友，这是什么字?(出示“米”字) 这个“米”字跟我们玩起了捉迷藏的嬉戏，它把自己藏到了图画里。看看谁的眼睛最亮，能很快地把它找出来。 这里大大的“米”字把纸分成了一格一格，我们把它叫做“米”字格。 二、图形刺激：教师示范讲解。 1、教师讲解“米”字形的折法。 师：那这“米”字格是怎么画出来的呢?先把纸的长边对折一次，短边对折一次翻开，用蜡笔沿折痕画出来，两条线穿插有一个中心，四角向 中心画直直的斜线，这样纸上就消失了一个“米”字。 2、教师讲解示范“米”字格的装饰方法。 出示范例，引导幼儿观看，熟悉对称装饰的方法。 提问：“米” 字格都画了些什么?(雨伞、太阳) 它们的图案

22、都是怎么样的?(对称) 师：魔幻“米”字格的奇怪就在于，两条穿插线形成的两个格子里的装饰图案和颜色是一样的，这两格的装饰就是对称装饰。 教师示范对称装饰。 三、想象制造。 交代要求，幼儿作画，教师指导。 师：首先画好米字格，然后进展对称装饰。涂色时选择艳丽的颜色，留意颜色的搭配，可以把纸转动着进展绘画装饰。小朋友可以画一些自己 喜爱的东西。 四、作品赏评。 幼儿将自己的作品粘贴到展现角，相互进展观赏和沟通。 师：小朋友装饰的“米”字格都很美丽，每个人都设计的不一样，并且学会了对称绘画的本事。 5、大班美术魔幻米字格教案反思 设计意图： 结合主题好玩的汉字，将中国的汉字渗透到绘画教学活动中，利用

23、绘画极大的自由度，充分挖掘绘画教学的多种形式，探究绘画工具的多种用法，使简洁的纸、笔、色和操作过程，变得更加丰富，更加好玩，更加富有制造性，同时又符合大班幼儿的年龄特点，使儿童在感知力量、记忆力量、想象力量等方面都能得到进展。 活动目标： 1、熟悉“米”字格，学习折叠长方形纸成“米”字线。 2、引导幼儿学习用简洁的物体或点线作纹样，用对称的方法装饰“米”字格。 3、培育幼儿对绘画活动的兴趣，进展幼儿制造力和想象力。 4、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。 活动预备： 1、范例画一张;“米”字一张;教师操作材料一份;蜡笔、白纸幼

24、儿人手一份; 2、课前让幼儿初步了解对称的含义。 活动过程： 1、导入活动，激发幼儿兴趣。 师：小朋友，这是什么字?(出示“米”字) 这个“米”字跟我们玩起了捉迷藏的嬉戏，它把自己藏到了图画里。看看谁的眼睛最亮，能很快地把它找出来。 这里大大的“米”字把纸分成了一格一格，我们把它叫做“米”字格。 2、教师示范讲解。 (1)教师讲解“米”字形的折法。 师：那这“米”字格是怎么画出来的呢?先把纸的长边对折一次，短边对折一次翻开，用蜡笔沿折痕画出来，两条线穿插有一个中心，四角向中心画直直的斜线，这样纸上就消失了一个“米”字。 (2)教师讲解示范“米”字格的装饰方法。 出示范例，引导幼儿观看，熟悉对称装饰的方法。 提问：“米”字格都画了些什么?(雨伞、太阳) 它们的图案都是怎么样的?(对称) 师：魔幻“米”字格的奇怪就在于，两条穿插线