大班美术公开课五彩脸谱教案反思

1、 大班美术公开课五彩脸谱教案反思1、大班美术公开课五彩脸谱教案反思 活动目标 1、尝试用多种方法制作、表现自己喜爱的脸谱。 2、感受脸谱对称、夸大的艺术美，激发幼儿的创作力。 3、能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖比照。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 教学重点、难点 1、把握脸谱对称的特点。 2、运用线条、颜色夸大地表现脸谱特征。 活动预备 1、脸谱成品若干，一段京剧视频，一张有关京剧人物图像。 2、彩笔、空白脸谱、纸的衣服、纸盘、毛线、剪刀、画笔、画纸 3、幼儿日常生活对京剧的了解和对颜色的熟悉。 活动过程 一、开头局部：京剧观赏，引起幼儿兴趣。 1、师：小朋友，你们喜爱看动画

2、片吗?(幼儿答复) 师：教师播放一段短片，请小朋友看完后告知我，短片里放的动画和平常小朋友们看的有哪些不同?(观看视频) 2、师：短片里放了些什么内容?(幼儿自由答复)(出示字卡“京剧”) 3、师：刚刚有小朋友说看到了一张张大花脸，你们知道大花脸叫什么名字吗? 4、师：它呀，有个好听的名字，叫脸谱。(出示字卡“脸谱”) 5、小结：我们都知道脸谱是画在唱京剧的人脸上的，京剧是我国的传统艺术，只有我们中国才有，它是我们国家的国宝，唱京剧的人很特殊，不仅唱腔好听而且化装也很独特，他用各种各样的脸谱来表现不同人物形象和性格。 我们来看这张图片(出示唱京剧人物图像)，你们看，他们身上穿的，头上戴的，身上

3、背的都和我们不一样，尤其是他们脸上画的。我们刚刚说过他叫什么?(幼儿答复) 师：这个脸谱这么特殊，你们想不想和教师一起来探究一下脸谱的隐秘呢? 二、根本局部： (一)脸谱观赏 教师将事先预备好的彩色脸谱贴到黑板上，幼儿和教师一起探究京剧脸谱的颜色和对称。 1、师：请小朋友们认真观看这些脸谱，请你把看到好玩的、特殊的地方找出来，告知大家。(个别幼儿答复) 2、小结：你们真能干，发觉了许多，这些脸谱每一张的颜色都不一样，我来说一下这些脸谱颜色的作用。 3、师：在京剧里这些颜色不是为了好看，而是有各自的含义：红色、黑色在京剧里代表好人，黄色、白色在京剧里代表坏人，蓝色代表勇士，金、银颜色代表神话里的

4、人物。 4、提问：“这个纹样装饰在了脸谱的哪里?它是什么样子的?我们看看其它的脸谱用了哪些纹样?” 教师小结：这些脸谱的纹样很好看，有的装饰在了下巴上，有的装饰在了额头上，还有的让脸谱上的眼睛、鼻子、嘴巴都变得很夸大了。 5、师：这么多的脸谱，你发觉了它们有什么一样的地方?(若幼儿说不出对称，教师可把一张脸谱沿中间线剪开然后渐渐的合起来，让幼儿感知脸谱的图案颜色都是对称的。) 6、小结：脸谱的颜色夸大，五官的纹样夸大、特殊，很好看。而且脸谱还是左右对称的。 (二)争论制作脸谱的方法 1、师：现在教师手里有一张空白的脸谱，今日我们来做小小化装师，大胆设计脸谱。我们要帮他化化装怎么样? 2、师：现

5、在我们先给它添上五官，要夸大、特殊一点的，比方来个星星眼，谁来说给还有什么样的眼睛呢?(教师可以适当举例，为幼儿供应参考) 3、师：眼睛添好了，该到鼻子了，大家赶快动脑筋我们能把鼻子变成什么样的呢?(鼓舞幼儿大胆想象，当幼儿答复时教师直接在空白的面具填画) 4、师：嘴巴现在已等不及了，谁来说说我们变个什么样的嘴巴? 5、师：现在脸谱上的五官都画好了，教师想画京剧里好人的脸谱，好人的脸谱是什么颜色的呢?(幼儿答复) 6、师：“脸谱除画在纸上的，想一想，还可以用什么方法来制作脸谱?” 幼儿1：“在纸盘上画脸谱。” 幼儿2：“衣服上。” 幼儿3：“可以用毛线贴脸谱的胡子。” 幼儿4：“我观察过剪纸的

6、脸谱，可以用剪刀剪。” 三、幼儿制作,教师巡回指导. 1、幼儿自由选择制作材料. 2、提示幼儿作画时留意画出对称的夸大的五官以及图案. 3、启发幼儿为脸谱添画上头饰,官帽和胡须等. (其中制作速度较慢的幼儿可以为其供应现成的操作材料;力量强的幼儿也可以和力量弱的幼儿合作，共同画、剪、制作;教师对镂空感到困难的幼儿赐予适当的帮忙。) 四、幼儿相互观赏、评价作品，教师对幼儿的作品表示观赏，表扬大胆设计和有进步的幼儿。 五、带上自制的脸谱到“快乐舞台”表演 幼儿可选择自己喜爱的表演方式，如：“变脸”、“走秀”、“唱京剧” 教学反思 幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的制造

7、力量。大班的幼儿已积存了较多的美术学问阅历，在此根底上，我选择了各种不同题材、不同风格的观赏作品来拓宽幼儿的制造思路，提高幼儿的观赏力量。在这次活动中，我以中国传统艺术脸谱作为观赏对象，旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。以脸谱精巧、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子，引起创作兴趣，提高幼儿感受美、表现美的力量。幼儿通过这一主题内容获得了较好的进展。然而，在活动中也存在一些困惑与问题： 1、由于幼儿对美术的感受力量不一，局部幼儿不能很好地观看并把握脸谱对称的特点，所以装饰绘画中消失了脸谱不对称的现象。 2、由于幼儿对美术表现力量的差异，有的幼儿不能较好地运用线条、颜色夸大地表现脸谱特征。比方：线条不够连

8、贯、流畅，颜色较单一、配色不够鲜亮等。 在以后活动中值得留意的是应加强对幼儿观看力量的培育，增加幼儿对美术活动的兴趣，多进展个别引导，让幼儿带着问题去观看，并在观看中发觉问题。平常注意对幼儿线条练习及颜色搭配的指导。增加幼儿对美术活动的兴趣、感受力和表现力应从平常一点一滴做起。 2、大班美术优质课五彩脸谱教案反思 活动目标 1、在观赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。 2、尝试用线条、颜色对称的方法夸张表现脸谱特征。 3、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 4、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 重点难点 尝试用线条、颜色对称的方法夸张表现脸谱特征。 活动

9、预备 课件、水粉颜料若干，衣服若干件，各种水粉颜料 活动过程 (一)观看争论 导入：瞧!这是什么?(脸)可是这张脸太白了，我们来帮他化扮装怎么样?那我们用什么颜色来画他的脸呢你来说(红色、绿色、蓝色)鼻子呢、眼睛、嘴巴。装化好了，假如教师请你们依据脸的颜色给他取个名字的话，你们会给他取什么名字呢? 争论： 小朋友取的名字真好听，今日教师也带来了些，你们看!师逐一出示红脸、这是什么脸啊!这个颜色的脸表示这个人很勇敢，蓝脸、绿脸、黄脸(幼儿随画面一起说出脸谱的名字，教师边放课件边介绍每种颜色代表着人物的性格特征)。 2、刚刚那些红脸、蓝脸、绿脸、黄脸我们都把它统称为脸谱。脸谱在我们的京剧中用的是最

10、多的，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。(左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一样(颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化)。(引导幼儿争论颜色如何变，五官有些什么变化，) 3、教师示范，幼儿参加。 (二)联想创作 今日我们一起来当艺术家，设计一张美丽的脸谱，把它画在我们的衣服上好吗? 1、心里先想好，今日你要画一张什么颜色的脸。 2、化装的时候要仔认真细，千万不要把脸画得两边两样。 3、脸谱上还有很多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告知大家。 4、你的五官变了没有，变成了什么?(相互观赏幼儿作品，促进生生互动) 5、颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家。 (三)

11、引导讲评，展现 教师随机抽取幼儿作品，请幼儿介绍你画的是什么脸， (四)、完毕 (播放音乐)教师引导幼儿把自己的作品系在身体的各个地方走模特秀 教学反思 传统艺术是美术观赏中非常重要的内容，我们可以用传统艺术鲜亮、独特的作品风格来拓展幼儿创作思路，到达观赏、表现美的目的。同时也能让幼儿进一步了解中华艺术宝库中的各种奇葩，懂得观赏、喜爱我们的民族艺术。 脸谱是中华民族艺术中的珍宝，它浓烈的颜色，鲜亮的艺术风格很简单吸引幼儿，由于这样的内容正符合了幼儿对颜色敏感的心理特点。同时，脸谱中美丽流畅的线条，让幼儿绘画的笔触变得敏捷，扩大、夸大表现的五官满意了幼儿喜爱表现新颖的思维。 3、大班美术公开课京

12、剧脸谱教案反思 活动目标： 1、观赏京剧脸谱艳丽的颜色和夸大的形象，激发对京剧艺术的兴趣。 2、鼓舞幼儿用对称的方法，丰富的颜色来表现京剧脸谱的特征。 3、通过用语言描述对脸谱的特征，培育幼儿观看力，思维力量。让幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人(如黄色、白色在京剧里代表坏人;红色、黑色在京剧里代表好人;蓝色代表勇士;金、银颜色代表神话里的人物)。 活动预备： 1、脸谱成品若干，一段京剧视频。 2、彩笔、空白脸谱(人手一份)。 3、幼儿日常生活对京剧的了解和对颜色的熟悉。 活动过程： 一、开头局部：京剧观赏，引起幼儿兴趣。 1、师：小朋友，你们喜爱看动画片吗?请小朋友看完后告知我，短片里放

13、了些什么?(观看视频) 2、师：电视里放了什么?(幼儿答复)(出示字卡“京剧”) 3、师：刚刚有小朋友说看到了一张张大花脸，你们知道大花脸叫什么名字吗? 师：它呀，有个好听的名字，叫脸谱。(出示字卡“脸谱”) 4、教师小结：我们都知道脸谱是画在唱京剧的人脸上的，京剧是我国的传统艺术，只有我们中国才有，它是我们国家的国宝，和大熊猫一样宝贵。唱京剧的人很特殊，我们来看这张图片，你们看，他们身上穿的，头上戴的，身上背的都和我们不一样，尤其是他们脸上画的。我们刚刚说过他叫什么? 师：这个脸谱这么特殊，你们想不想和教师一起来探究一下脸谱的隐秘呢? 二、根本局部： (一)脸谱观赏 将事先预备好的彩色脸谱贴

14、到黑板上，幼儿和教师一起探究京剧脸谱的颜色和对称。 1、师：请小朋友们认真观看这些脸谱，请你把看到好玩的、特殊的地方找出来，告知大家。(幼儿答复) (1)当幼儿说到“我喜爱它的颜色。 教师提问“它用了哪些颜色?它们搭配在一起怎么样?我们再看看其它脸谱，它们又用了哪些颜色?(教师让幼儿关注黑白色的脸谱和其他色调的脸谱) 教师小结：你们真能干，发觉了许多，这些脸谱每一张的颜色都不一样。脸谱上的颜色看上去都比拟夸大，有的很艳丽，有的颜色的比照很剧烈。这种涂得多的颜色是一个脸谱的基调色，就是主要颜色，脸谱中的基调色常用来表示角色的性格。含义：红色、黑色在京剧里代表好人，黄色、白色在京剧里代表坏人，蓝色

15、代表勇士，金、银颜色代表神话里的人物。 (2)当幼儿说到“我喜爱它的花纹。” 教师提问：“这个纹样装饰在了脸谱的哪里?它是什么样子的?我们看看其它的脸谱用了哪些纹样?” 脸谱上的花纹都不一样。” 师：“对，你们仔细找一找就会发觉每一个人物角色都有自己独特的脸谱纹样。” 幼一：“我发觉包公的眉头是皱着的，脑门还画着一个月牙。” 师：“包公的皱眉是示意他的苦苦思索和操劳，脑门画一个月牙代表白天晚上都能审问案子。” 幼二：“我观察孙悟空脸谱画的是猴脸型这是不是说明他本是个猴子?” 幼三：“我觉得这个脸谱特殊意思，上面画了九个太阳。” 师：“这是后羿，你们知道他的故事吗?” 师：“京剧脸谱的花纹设计很

16、独特，光眉毛可以画成很多外形，你们找找看都有什么样子的?” 幼儿通过进一步的观赏观看发觉，京剧脸谱的眉毛设计各异，“这个像柳叶。”“这个像云彩。”“这个是宝剑。”还有飞蛾、卧蚕、蝙蝠、螳螂和火焰等孩子们抢着答复。不行思议的奇形怪状，布满了丰富的象征与暗喻，为幼儿的设计创作翻开了想象的空间。 师：“请小朋友认真看一看这些花纹都是怎么画的?” 幼一：“这些花纹都是从脸谱的中间向外发散着画的。 教师小结：这些脸谱的纹样很好看，有的装饰在了下巴上，有的装饰在了额头上，还有的让脸谱上的眼睛、鼻子、嘴巴都变得很夸大了。 2、师：刚刚小朋友们表现的都很好，这么多的脸谱，你发觉了它们有什么一样的地方? 脸谱一

17、个很重要的特点，(拿一张纸竖在一张脸谱中间)左边和右边是不是一样? 脸谱是以鼻子为中心，左右两侧对称的。(出示字卡“对称”) 对称是我们中国装饰画和建筑中特殊常用的一种手法，用对称方法画出来的作品看起来很协调。” (二)脸谱填色，教师示范画脸谱(强调对称) 师：现在教师手里有一张空白的脸谱，我要帮他化化装怎么样? 师：教师想画京剧里坏人的脸谱，坏人的脸谱是什么颜色的呢?(幼儿答复) (三)幼儿明确要求，并按自己的意愿选择、设计京剧脸谱。 明确操作要求：先设计纹样装饰对称脸谱，再为脸谱涂色。假如想不出纹样的话，可以选择教师预备的纹样，也可以就画上面的脸谱一样的纹样，都可以。(教师出示供幼儿观赏、

18、选用的纹样图案) 3.教师组织幼儿分组画脸谱，教师巡回指导，鼓舞幼儿大胆设计。 (教师观看幼儿的操作状况赐予不同的指导，若有的幼儿实在不会画，就给他供应其次层次的操作纸。) 三、完毕局部(展现沟通) 展现作品，相互观赏，体验胜利的喜悦 1.幼儿展现自己的作品，相互观赏，感受其中的美。 2.幼儿结合阅历进展点评。 师：请你介绍一下自己设计的脸谱。 (教师引导幼儿从颜色、图案和对称性等方面进展讲评。) 活动延长 播放音乐，教师和幼儿一起戴着京剧脸谱共乐。 活动反思： 我的目标一是熟悉京剧脸谱，了解不同脸谱与人物身份，共性的关系，对于这个目标来说，幼儿一开头只是知道这是面具，后来通过这堂课的学习，大

19、局部幼儿是熟悉了京剧脸谱，但是只有少局部幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份，共性的关系。二是感受脸谱的图案及颜色的美，萌生对脸谱艺术的兴趣。我觉得这个目标的完成是有所欠缺的，在上课的过程中，我怕上课的时间不够，让幼儿观看的时间削减了，导致后来有许多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色，自己画的那个脸谱只有少局部会画，并且画得好。在后来画画的过程中，也有幼儿对教师说不好画的现象，也有自己想怎么画就这么画的。 4、大班美术公开课五彩脸谱教案反思 活动目标 1、尝试用多种方法制作、表现自己喜爱的脸谱。 2、感受脸谱对称、夸大的艺术美，激发幼儿的创作力。 3、能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖比照。 4、让

20、幼儿体验自主、独立、制造的力量。 教学重点、难点 1、把握脸谱对称的特点。 2、运用线条、颜色夸大地表现脸谱特征。 活动预备 1、脸谱成品若干，一段京剧视频，一张有关京剧人物图像。 2、彩笔、空白脸谱、纸的衣服、纸盘、毛线、剪刀、画笔、画纸 3、幼儿日常生活对京剧的了解和对颜色的熟悉。 活动过程 一、开头局部：京剧观赏，引起幼儿兴趣。 1、师：小朋友，你们喜爱看动画片吗?(幼儿答复) 师：教师播放一段短片，请小朋友看完后告知我，短片里放的动画和平常小朋友们看的有哪些不同?(观看视频) 2、师：短片里放了些什么内容?(幼儿自由答复)(出示字卡“京剧”) 3、师：刚刚有小朋友说看到了一张张大花脸，

21、你们知道大花脸叫什么名字吗? 4、师：它呀，有个好听的名字，叫脸谱。(出示字卡“脸谱”) 5、小结：我们都知道脸谱是画在唱京剧的人脸上的，京剧是我国的传统艺术，只有我们中国才有，它是我们国家的国宝，唱京剧的人很特殊，不仅唱腔好听而且化装也很独特，他用各种各样的脸谱来表现不同人物形象和性格。 我们来看这张图片(出示唱京剧人物图像)，你们看，他们身上穿的，头上戴的，身上背的都和我们不一样，尤其是他们脸上画的。我们刚刚说过他叫什么?(幼儿答复) 师：这个脸谱这么特殊，你们想不想和教师一起来探究一下脸谱的隐秘呢? 二、根本局部： (一)脸谱观赏 教师将事先预备好的彩色脸谱贴到黑板上，幼儿和教师一起探究

22、京剧脸谱的颜色和对称。 1、师：请小朋友们认真观看这些脸谱，请你把看到好玩的、特殊的地方找出来，告知大家。(个别幼儿答复) 2、小结：你们真能干，发觉了许多，这些脸谱每一张的颜色都不一样，我来说一下这些脸谱颜色的作用。 3、师：在京剧里这些颜色不是为了好看，而是有各自的含义：红色、黑色在京剧里代表好人，黄色、白色在京剧里代表坏人，蓝色代表勇士，金、银颜色代表神话里的人物。 4、提问：“这个纹样装饰在了脸谱的哪里?它是什么样子的?我们看看其它的脸谱用了哪些纹样?” 教师小结：这些脸谱的纹样很好看，有的装饰在了下巴上，有的装饰在了额头上，还有的让脸谱上的眼睛、鼻子、嘴巴都变得很夸大了。 5、师：这

23、么多的脸谱，你发觉了它们有什么一样的地方?(若幼儿说不出对称，教师可把一张脸谱沿中间线剪开然后渐渐的合起来，让幼儿感知脸谱的图案颜色都是对称的。) 6、小结：脸谱的颜色夸大，五官的纹样夸大、特殊，很好看。而且脸谱还是左右对称的。 (二)争论制作脸谱的方法 1、师：现在教师手里有一张空白的脸谱，今日我们来做小小化装师，大胆设计脸谱。我们要帮他化化装怎么样? 2、师：现在我们先给它添上五官，要夸大、特殊一点的，比方来个星星眼，谁来说给还有什么样的眼睛呢?(教师可以适当举例，为幼儿供应参考) 3、师：眼睛添好了，该到鼻子了，大家赶快动脑筋我们能把鼻子变成什么样的呢?(鼓舞幼儿大胆想象，当幼儿答复时教师直接在空白的面具填画) 4、师：嘴巴现在已等不及了，谁来说说我们变个什么样的嘴巴? 5、师：现在脸谱上的五官都画好了，教师想画京剧里好人的脸谱，好人的脸谱是什么颜色的呢?(幼儿答复) 6、师：“脸谱除画在纸上的，想一想，还可以用什么方法来制作脸谱?” 幼儿1：“在纸盘上画脸谱。”