大班科学幻想故事教案反思

1、 大班科学幻想故事教案反思1、大班科学梦想故事教案反思 活动目标： 1、从多元的角度和幼儿共同查找生活中仿生的现象，了解仿生技术在日常生活中的运用。 2、鼓舞幼儿大胆沟通自己仿生的体会，相互观赏，共同感受仿生带来的便利。 3、激发幼儿的制造力量，发挥他们的想象力量和思维力量。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 活动预备： 多媒体电脑设备一套和多媒体电脑课件、操作盒、动物图片、仿生物品图片、彩笔、绘画纸 活动过程： 一、故事导入,叙述故事谁创造了飞机 1、播放视频谁创造了飞机引导幼儿运用比拟观看的方法找出两种物体的共同特征，获得有关仿生现象

2、的初步阅历。 2.提问：(1)莱特兄弟创造了什么?(出示飞机模型)大家一起看看飞机的机翼是什么样的? (2)飞机的机翼有什么作用?(师演示飞机模型) (3)莱特兄弟是怎么创造飞机的? (评析：该步骤参加好听的科学小故事，丰富了幼儿学问的同时，也使幼儿心情恢复了安静，并为下面的活动作了预备。) 3.比拟飞机和鸟的共同特征(评析：使幼儿建立翅膀与机翼的联系，逐步了解仿生的原理。) 4.小结：莱特兄弟真聪慧，他们依据鸟的形状和翅膀能滑翔的特点创造了飞机。我们把这种仿照动物或植物的特别本事来讨论和创造新技术、新工具的科学叫做仿生学。我们现在见到的很多机器和工具都是受一些动物或植物的启发才创造出来的。不

3、信，我们来看一看。 二、通过播放电脑课件，引导幼儿获得有关仿生现象的初步阅历。 1.播放PPT图片一(起重机)，提问： (1)这是什么?它有什么用途? (2)起重机有这么好的本事，那你们猜猜它可能学了哪种小动物的本事来创造的呢? (3)小结：原来人们是依据长颈鹿的长脖子可以上下自由活动的特点，就制造出了起重机。 2.播放PPT图片二(鱼)。提问： (1)鱼有什么本事?依据鱼的本事，想一想可以创造什么? (2)播放电脑图片(潜水艇)，我们还是一起去看看电脑博士的答案吧。小朋友说的都有道理，原来人们主要是学了鱼会潜水的本事就创造了潜水艇。 (3)小结：你们看，大自然中的事物真奇异!人们仿照长颈鹿和

4、鱼的特点，创造了对人类特别有用的起重机和潜水艇。 评析：该环节是本活动的难点，课件的播放让幼儿对仿生现象有了直观的感受。幼儿通过观看、分析小动物的特点，建立了动物与创造的联系，使每个孩子都有一个思索的过程，这样能有效地进展幼儿的观看、分析及推理力量。电脑博士公布正确答案时附带的表扬声音，有效地活泼课堂气氛的同时，进一步唤发孩子探究的无限热忱。 三、幼儿配对、沟通、验证 1、我们人类还从动物身上学到什么本事，创造什么东西了? 每个孩子有一个操作盒，里面既有动物也有一些物品，请你也帮他们配配对。 *附：材料设计 野猪防毒面具 鸭子船桨 蝙蝠雷达 刺猬叉子 闹钟公鸡 2、幼儿操作练习：你是怎么配对的

5、?为什么?(请个别幼儿说一组配对，问其他幼儿是否同意，为什么? 小结：观察鸭子自由地水中滑行，我们创造了船桨。观察蝙蝠有超声波的本事，科学家们就仿造蝙蝠的本事创造了雷达。观察野猪不会中毒的现象，经讨论后创造了长鼻式的防毒面具。 评析：幼儿自由选择合作伙伴进展分组活动，他们围在一起轻声商议、争论，很仔细地比拟观看找出两种物体的共同特征，教师也参加到孩子的讨论中。幼儿在再次操作中更深入地观看、分析小动物的特点，大胆地推抱负象，在轻松开心的气氛中学会本事的同时，进一步获得有关仿生现象的学问，并体验到制造想象的欢乐。 四、活动延长： 鼓舞幼儿大胆利用自己的方式进展仿生活动。 1、教师启发幼儿大胆地想象

6、，用画笔表现出自己的仿生梦想。 2、幼儿相互沟通自己的仿生梦想。 小结：我们的生活真的离不开动物，动物给我们许多的启发，让我们人类过得更好、更欢乐! 活动反思： 生物仿生方法是一种先进的科学技术，它是人类擅长学习和创新的精神表达，受到了全世界人们的极大关注。在“我向动物学本事”这一主题活动中，引导孩子从自己的生活阅历动身，从多元的角度去感知、体验各种各样的仿生现象，把一些个别的零星的信息转化为共同的兴趣点;在各类互动嬉戏中体验“仿生”给人类生活带来的便利和精彩;同时赐予幼儿想象的空间，让孩子们尽情地梦想，激发他们对科学的憧憬。通过实践，我们觉察这一活动既符合幼儿的兴趣和现有的水平，又有肯定的挑

7、战性，有助于幼儿阅历、视野的扩展和潜能的发挥，不知不觉地在他们幼小的心灵深处播下了科学的种子。 2、大班科学活动风中的故事教案反思 活动目标： 1.乐观探究，大胆试验，感知风力大小与物体移动之间的关系。 2.结合生活阅历大胆、夸大地表现有风天气的各种事物变化。 3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4.对科学活动感兴趣，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 5.使幼儿对探究自然现象感兴趣。 活动预备： 1.羽毛，树叶，纸，石头，小木棒，回形针等材料每组一份。 2.扇子、大记录单一份。 活动重难点： 1.重点：乐观探究，大胆试验，感知风力大小与物体移动之间的关系。 2.难点：大

8、胆、夸大地表现有风天气的各种事物变化。 活动过程： 一、谈话导入风儿在哪里? 1.师：有时，风儿不知躲到哪里去了?树枝，树叶都不动摇了，我们有什么方法能使风儿快快消失?(幼儿争论) 2.师:当风儿消失的时候，会发生什么现象? 二、幼儿操作，感知风儿能使有些物体移动。 1.出示操作材料，介绍熟悉：羽毛，树叶，纸，石头，小木棒，回形针等材料每组一份。 2.出示并引导幼儿观看记录单，提问：请你猜一猜朝他们吹气时他们是否会移动?请用适宜的标记记录在记录单上。 3.幼儿猜想，并准时记录。 4.师：我们的猜想是否正确呢，请你动手去试验验证下自己的猜想，再观看下这些物体都是怎么动的，发觉它们的运动路线? 5

9、.幼儿试验操作。引导幼儿将物体有序摆放，一次一个孩子逐个向不同的物体吹风，记录吹动后物体移动的路线。 6.沟通。请幼儿说说哪些物体被风吹动了，哪些没有吹动?为什么呢?被吹动的物体移动的路线是怎样的? 7.出示一个重物，如一块石头，引导幼儿制造风，想方法使其移动。 三、表演“风来了”情景。 1.幼儿以组为单位：每位幼儿认领组中的一种试验物品，假设自己就是这一物品，然后其它幼儿对着他吹气，这一“物品”仿照刚刚的运动情形，进展相应的表演。 2.全体幼儿表演 幼儿假设自己是风，教师鼓舞他们象风一样的行动，如在高空吹，在地上吹，做一股强风，做一阵轻风，渐渐的宁静的下来然后开头刮风。 四、延长活动。 1.

10、尝试用其他方法制造风，使石头动起来。 活动反思： 科学活动是严谨的，学问具有科学性，所以科学活动的目标肯定要具有针对性，材料肯定要多样性和可操作性，语言肯定要简洁性和明确性，环节肯定要清楚性和明白性。这样的科学活动才更有价值性。 3、大班美术活动教案：水墨故事教案(附教学反思) 设计意图： 本次活动是一节富有创意的美术活动。让幼儿感受中国的水墨文化的同时发挥自己的想象力与制造力，制造出摆脱“成人模式”的童趣横生的水墨画。 活动目标： 1.初步了解水墨画的特点，感受中国的水墨文化。 2.尝试用滴墨印画的方式创作水墨画，学习想象添画能叙述画面内容。 3.敢于大胆、自主地完成作品。 4.引导幼儿能用

11、帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1.水盆 墨汁 毛笔 抹布 砚台 墨棒 2.水墨画的幻灯片 活动过程： 一、熟悉砚和墨，观赏中国水墨画 你熟悉它吗?猜猜它会是什么?(出示砚的图片) 这个叫砚，也叫砚台。那它又会是什么呢?(出示墨棒的图片) 这个是墨棒。这两样东西合在一起，知道怎样用吗? 砚台里加上水，再用墨棒墨一墨，水会变什么颜色?这个黑色的东西会是什么? 对了，墨汁有什么用?还可以用来做什么? 二、播放幻灯片，感受中国水墨画 其实墨在我们中国有几千年的历史了，小朋友们请看。(观看幻灯片) 孩子们喜爱这些画吗?这些画给你们什么样的感觉? 是

12、的，我们中国的水墨画实在是太美了。 三、了解水墨画的特点 小朋友们请看这一幅画，它是用什么来画的?在什么纸上画的?画上墨的颜色有区分吗? 为什么有深有浅，谁知道这个隐秘?加水多，墨会怎么样?加水少或不加，墨又会怎样? 有深有浅、有浓有淡这也是我们中国水墨画的特点。 接下来在观看一个视频，又带给你什么样的感觉? 你看到了什么? 刘教师把画面上的内容变到纸上了。猜猜我是怎么变得?(出示自创的水墨画) 四、学习创作，叙述画中的故事 现在请看教师是怎样变得。用毛笔蘸上墨滴到水中，让它变呀变，急躁地让他流淌一会，然后把纸平放入水中，等待奇迹的发生。瞧，我的奇迹发生了，把它平放在地上，把四周的墨汁擦干。

13、我的故事在这画里，谁来帮我说说，你们发觉了什么? 我的故事在这里，你们的故事又在哪里呢?快快把它变出来吧! 现在请小朋友介绍一下你画里的故事。 你们讲得真好玩，把你们故事里的小动物们添加眼睛、鼻子、嘴巴和花纹吧! 五、作品观赏 幼儿共同共享画面里的故事。 活动反思： 这是一节富有创意的美术活动。主要是让幼儿初步了解水墨画的特点，感受中国的水墨文化;尝试用滴墨印画的方式，体验创作水墨画的乐趣。 整个活动中，孩子们都特殊地投入，也很感兴趣，看得出，他们对水墨画很感兴趣。再加上我用高山流水为背景音乐，为“水墨画”添加了的意境，使孩子们更加投入。但在进展活动时，我也消失了一些问题：1、细节的忽视。如纸

14、的特性、水墨画的特征了解的不深入;材料预备上思索的也不深入，如调色盘加水就忽视了。 2、在示范讲解环节有显啰嗦，导致我的示范不清楚、混乱。3、上课语速有点慢，不适合大班幼儿的年龄特点。 依据活动消失的问题，王园长和蔡教师提出的珍贵意见，在本次活动我进展了必要的修改。通过与园长、教师们的商讨，本次活动又消失了一些新的问题： 一、教学活动环节不连贯、连接有点牵强 滴墨、看视频的环节和教师示范、讲解作画环节相冲突，导致每个环节都是独立的个体，不连贯。通过教师们争论打算取消滴墨环节，教师可出示自创水墨画，表达视频的价值。 二、活动预备不充分 首先材料预备不充分。在呈现作品时，考虑不到位，宣纸不干就在纸

15、上添画，导致画面破损。可见我对宣纸的特性了解得不深入，如在画纸下面垫上报纸，会让纸干的快些。 其次对幼儿的已有阅历把握不够。一是对文房四宝的熟悉。由于没有进展充分的前期调查和了解，我自认为孩子已经熟悉了解，实际并非如此，所以在这一环节应当利用教具(砚台、墨棒)实际操作，让幼儿亲身感受;二是再用毛笔添加线条和眼睛的环节，我不了解幼儿的用笔状况，所以指导没能跟上;三是引导幼儿的用词需要斟酌。在幼儿创出作品后，我问孩子“你能变出什么好玩的故事?”选用“故事”一词是否恰当有争议。通过和众多教师们争论得出：“故事”一词较抽象，假如让幼儿直接观看、想象富有情境的故事难度有点大，但假如说：认真看看，这像什么

16、动物?可能会赐予孩子更大的想象空间，再以动物来引导幼儿添加想象“在哪”、 “在干什么”等等启发性问题让画面更加丰富。 另外，教师们还提到了一点，就是在我初次示范的环节，可以将边示范边讲解的方式变换为只让幼儿动用视觉来观看，而后让幼儿来说教师怎么做的，或许这样更有效，也能借此进一步培育幼儿的观看力和专注力。 通过这次活动，盼望能为以后进展本次活动的教师们供应参考，让教师在进展活动时，更得心应手。 4、大班科学灯的故事教案反思 活动目标： 1、通过收集资料，争论、了解灯的种类及灯的进展历史。 2、尝试按类摆放、布置等的展览。 活动预备： 1、幼儿收集各种灯或者灯的资料。 2、幼儿用书：灯 活动过程

17、： 1、通过争论介绍，了解灯的种类。 请幼儿以小组为单位介绍自己收集的灯和有关灯的资料。 教师：请你们在小组里介绍一下你带来的灯和有关灯的资料，看看你们带来的灯一样吗?有什么不同? 教师：你看到了哪些种类的灯?它们是什么样子的?这些灯有什么不同?你最喜爱哪盏灯?为什么? 教师：你还知道哪些灯? 2、教师和幼儿共同布置展览，引导幼儿观看各种不同的灯。 教师：小朋友带来了这么多的灯和有关灯的资料，怎样让大家都能欣赏我们带来的灯呢?(教师引导幼儿提出布置灯的展览) 教师：怎样布置展览才能让别人看的更清晰呢?(引导幼儿按类摆放，留意不重叠摆放等。) 教师和幼儿共同布置灯的展览，引导幼儿进一步熟悉灯。

18、教师和幼儿共同观看灯展，引导幼儿进展评比，选出最受欢送的灯、最特殊的灯、最得意的灯等。 3、教师引导幼儿了解灯的进展历史。 教师：现在有各种各样的灯，你知道灯是怎么来的吗?以前的灯是什么样的呢? 引导幼儿看幼儿用书灯，了解灯的进展历程。 教师：你看到了哪些灯? 教师依据幼儿用书、有关等的资料等介绍灯的进展历程，帮忙幼儿进一步了解灯的历史。 活动反思： 灯的进展是一节探究性较强的科学活动。主要是让幼儿通过对实物、视频、图片等直观接触了解灯的作用及进展史，感受科学的奇异。并乐观的参加活动，尝试给各种各样的灯进展分类，激发起幼儿的探究兴趣。 本次活动我主要是通过借助幼儿已有的生活阅历及多媒体课件的展

19、现引导幼儿去探究与发觉。在活动初，我直接让幼儿观看四周的灯饰，导入灯的话题，引发幼儿进一步探究灯的作用，许多幼儿能乐观的针对生活中所熟识的各种灯饰进展观看，除了观看灯的形状、颜色、作用外，个别幼儿还发觉了灯的不同种类，借此时机我便顺其自然的引导幼儿为各种灯饰进展分类。 在了解灯的进展史时，我以课件的形式向幼儿叙述了爱迪生的故事，以及灯是如何创造出来的。许多幼儿在了解科学家-爱迪生的故事后，都纷纷表示将来自己也要在某一方面有所进步，并对科学家的聪慧才智表示鄙视。在了解灯的进展史时，幼儿对古代的照明工具产生了极大的兴趣，许多幼儿在观看古代灯具时都会与现代灯具做比照，从而发觉灯的不断进展与变化。 在

20、最终一环节，我让幼儿选出自己最宠爱、最特殊、最得意的灯具，许多幼儿都能选择自己感兴趣的灯具大胆发言，并表示长大后会做出更奇妙的灯。 总的来说，我班幼儿在本次活动中表现较好，由于出示了精致的课件，幼儿的留意力都比拟集中，许多幼儿针对自己的新发觉表现出了较强的探究欲望，懂得通过与同伴争论，向教师询问等方式查找答案，到达了活动目标。我盼望在延长环节，能让家长带幼儿参与灯展，让幼儿能更直观的观看灯、了解灯。 5、大班科学活动灯的故事教案反思 活动目标： 1、通过收集资料，争论、了解灯的种类及灯的进展历史。 2、尝试按类摆放、布置等的展览。 活动预备： 1、幼儿收集各种灯或者灯的资料。 2、幼儿用书：灯

21、 活动过程： 1、通过争论介绍，了解灯的种类。 请幼儿以小组为单位介绍自己收集的灯和有关灯的资料。 教师：请你们在小组里介绍一下你带来的灯和有关灯的资料，看看你们带来的灯一样吗?有什么不同? 教师：你看到了哪些种类的灯?它们是什么样子的?这些灯有什么不同?你最喜爱哪盏灯?为什么? 教师：你还知道哪些灯? 2、教师和幼儿共同布置展览，引导幼儿观看各种不同的灯。 教师：小朋友带来了这么多的灯和有关灯的资料，怎样让大家都能欣赏我们带来的灯呢?(教师引导幼儿提出布置灯的展览)教师：怎样布置展览才能让别人看的更清晰呢?(引导幼儿按类摆放，留意不重叠摆放等。)教师和幼儿共同布置灯的展览，引导幼儿进一步熟悉

22、灯。 教师和幼儿共同观看灯展，引导幼儿进展评比，选出最受欢送的灯、最特殊的灯、最得意的灯等。 3、教师引导幼儿了解灯的进展历史。 教师：现在有各种各样的灯，你知道灯是怎么来的吗?以前的灯是什么样的呢? 引导幼儿看幼儿用书灯，了解灯的进展历程。 教师：你看到了哪些灯? 教师依据幼儿用书、有关等的资料等介绍灯的进展历程，帮忙幼儿进一步了解灯的历史。 活动反思： 灯的进展是一节探究性较强的科学活动。主要是让幼儿通过对实物、视频、图片等直观接触了解灯的作用及进展史，感受科学的奇异。并乐观的参加活动，尝试给各种各样的灯进展分类，激发起幼儿的探究兴趣。 本次活动我主要是通过借助幼儿已有的生活阅历及多媒体课

23、件的展现引导幼儿去探究与发觉。在活动初，我直接让幼儿观看四周的灯饰，导入灯的话题，引发幼儿进一步探究灯的作用，许多幼儿能乐观的针对生活中所熟识的各种灯饰进展观看，除了观看灯的形状、颜色、作用外，个别幼儿还发觉了灯的不同种类，借此时机我便顺其自然的引导幼儿为各种灯饰进展分类。 在了解灯的进展史时，我以课件的形式向幼儿叙述了爱迪生的故事，以及灯是如何创造出来的。许多幼儿在了解科学家-爱迪生的故事后，都纷纷表示将来自己也要在某一方面有所进步，并对科学家的聪慧才智表示鄙视。在了解灯的进展史时，幼儿对古代的照明工具产生了极大的兴趣，许多幼儿在观看古代灯具时都会与现代灯具做比照，从而发觉灯的不断进展与变化

24、。 在最终一环节，我让幼儿选出自己最宠爱、最特殊、最得意的灯具，许多幼儿都能选择自己感兴趣的灯具大胆发言，并表示长大后会做出更奇妙的灯。 总的来说，我班幼儿在本次活动中表现较好，由于出示了精致的课件，幼儿的留意力都比拟集中，许多幼儿针对自己的新发觉表现出了较强的探究欲望，懂得通过与同伴争论，向教师询问等方式查找答案，到达了活动目标。我盼望在延长环节，能让家长带幼儿参与灯展，让幼儿能更直观的观看灯、了解灯。 6、大班科学梦想故事教案反思 活动目标： 1、从多元的角度和幼儿共同查找生活中仿生的现象，了解仿生技术在日常生活中的运用。 2、鼓舞幼儿大胆沟通自己仿生的体会，相互观赏，共同感受仿生带来的便

25、利。 3、激发幼儿的制造力量，发挥他们的想象力量和思维力量。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 活动预备： 多媒体电脑设备一套和多媒体电脑课件、操作盒、动物图片、仿生物品图片、彩笔、绘画纸 活动过程： 一、故事导入,叙述故事谁创造了飞机 1、播放视频谁创造了飞机引导幼儿运用比拟观看的方法找出两种物体的共同特征，获得有关仿生现象的初步阅历。 2.提问：(1)莱特兄弟创造了什么?(出示飞机模型)大家一起看看飞机的机翼是什么样的? (2)飞机的机翼有什么作用?(师演示飞机模型) (3)莱特兄弟是怎么创造飞机的? (评析：该步骤参加好听的科学小故

26、事，丰富了幼儿学问的同时，也使幼儿心情恢复了安静，并为下面的活动作了预备。) 3.比拟飞机和鸟的共同特征(评析：使幼儿建立翅膀与机翼的联系，逐步了解仿生的原理。) 4.小结：莱特兄弟真聪慧，他们依据鸟的形状和翅膀能滑翔的特点创造了飞机。我们把这种仿照动物或植物的特别本事来讨论和创造新技术、新工具的科学叫做仿生学。我们现在见到的很多机器和工具都是受一些动物或植物的启发才创造出来的。不信，我们来看一看。 二、通过播放电脑课件，引导幼儿获得有关仿生现象的初步阅历。 1.播放PPT图片一(起重机)，提问： (1)这是什么?它有什么用途? (2)起重机有这么好的本事，那你们猜猜它可能学了哪种小动物的本事来创造的呢? (3)小结：原来人们是依据长颈鹿的长脖子可以上下自由活动的特点，就制造出了起重机。 2.播放PPT图片二(鱼)。提问： (1)鱼有什么本事?依据鱼的本事，想一想可以创造什么? (2)播放电脑图片(潜水艇)，我们还是一起去看看电脑博士的答案吧。小朋友说的都有道理，原来人们主要是学了鱼会潜水的本事就创造了潜水艇。 (3)小结：你们看，大自然中的事物真奇异!人们仿照长颈鹿和鱼的特点，创造了对人类特别有用的起重机和潜水艇。 评析：该环节是本活动的难点，课件的播放让幼儿对仿生现象有了