小学期戏剧戏曲实践课程指南

1、中国传媒大学 研究生媒介研究课程学习指南 20102011学年第二学期PAGE PAGE 6戏剧戏曲实践课程学习指南Syllabus of Media Studies课程负责人（任课教师） 杨 燕教师简介：杨燕，博士生导师。1978年至1994年任教于山东大学古典文学教研室，教授宋元文学。1994年至今任教于中国传媒大学。主要从事戏剧戏曲学戏曲史论教学和戏曲艺术的多媒体传播研究。主要研究成果有唐宋诗词（上、下）、中国古代十大词人辛弃疾精品全集、乐府百首选讲、电视戏曲论纲呼唤涅槃的火凤凰、中国电视戏曲研究概览、中国电视戏曲研究汇评、戏曲艺术飞扬的中国神采、戏曲电视剧个案论析、中国广播电视文艺大系

2、电视戏曲卷、电视戏曲文化纵横谈等。论文电视戏曲栏目得失谈、戏曲的电视传播格局与发展、中国戏曲网站的现状与分析（上、下）、中国戏曲传播的传承与转型等。注：戏剧戏曲学其他老师也可以此课程名安排小学期教学活动，基本信息随之变动。联系方式：电子邮箱： HYPERLINK mailto:bbiyang bbiyang办公电话：65779356答疑时间：每周三上午8:3011:30，西配楼410室课程基本信息：小学期实践课程课程编码： 课程名称： 戏剧戏曲实践英文名称： 授课对象： 戏剧戏曲学开课学期： 第一学年暑假小学期开课时间： 小学期上课时间： 根据每次设定计划或调研，或排戏，或拍摄作品。上课地点：

3、 根据每次设定计划或在学校，或下乡。学分/学时： ？先修课程：戏曲史论、戏曲艺术、电视戏曲研究、戏曲电视剧研究、电视戏曲个案研读注： 上课时间和地点以每次设定计划为准。课程简介：戏剧戏曲实践课是为了解决戏剧戏曲学硕士生培训对现实传媒行业敏锐的洞察能力,田野考察、调查研究能力,迅速更新知识、数据的能力，甚至拍摄制作节目的能力而开设的一门课程。是引导学生走出书斋，关心戏剧戏曲的现实状态,培育他们的专业敏感和责任心的实践课程。戏剧戏曲学的教师可以根据不同的学科方向的需求和每年的实际情况，制定有针对性的实践计划，在小学期完成。本课程一方面作为培养电视戏曲研究人才的选修课，另一方面也为进一步的实践探索提

4、供科学的研究思路。教学目标：1.引导新一届学生走出书斋，关心戏剧戏曲的现实状态。培育他们的专业敏感和责任心。在实践活动中培养他们的田野考察能力、分析问题、解决问题的能力。2.学习电视戏曲专题片的拍摄制作流程和技术，培养理论联系实践的思维方法和能力。3.积极参与中国传媒大学大学生电视艺术节创意单元的竞赛活动，通过创意论证、组织拍摄班底、下到乡村、跟踪拍摄等过程，锻炼学生，争取在作品的创意表达方面有新的进步”。教学方式：本课程以教师带队、按照预先讨论的实践活动策划方案进行。小学期结束，认真总结，撰写活动总结、调研报告。考核方式：新学期开学一周内提交总结报告和调研数据。教师在收到结课作业后两周内，给

5、学生反馈“研究生课程作业提交单”。报告提交地点： 影视艺术学院研究生教学办公室。教学内容及时间安排：根据不同的学科方向的需求和每年的实际情况，制定有针对性的实践计划，在每年第一学年暑假小学期内进行并完成。注： 从2011年级起，培养方案中每门专业课程须填写“研究生XXXX课程学习指南”，而且有学院专业指导小组组长（成员） 或学院学术委员会成员，或学院教授委员会成员（由学院确认）的签字，否则，研究生院培养办不予排课。其他说明： 附有开课要求报告和说明。 专业指导小组组长或成员签字：或学院学术委员会成员签字或学院教授委员会成员签字 200 年 月 日所在学院（所、中心）意见： 负责人（签名）： 2

6、00 年 月 日研究生院备案： （签名）： 200 年 月 日附一： 2011年戏剧戏曲学电视戏曲硕士生戏剧戏曲实践课申请报告中国传媒大学艺术研究院领导：根据中国传媒大学研究生院2011年夏季小学期的教学安排要求，我们电视戏曲方向的硕士研究生教学准备安排“龙江剧与边疆少数民族地区文化的融合”调研考察活动。龙江剧辐射地区包括黑龙江、内蒙古东北部地区，在这一区域居住着蒙古族、满族、回族、达斡尔族、鄂伦春族、鄂温克族、俄罗斯族、朝鲜族、赫哲族等多个少数民族。因此，可以说龙江剧与少数民族的文化长期互相影响、促进着，具有很高的研究价值。边疆少数民族地区的文化与汉文化虽然同属于中华文化，但与汉文化仍有很大

7、的区别，具有相当的研究价值。也是填补戏曲现状研究的空白。今年小学期计划带领10级研究生下去，教学目的：1、引导新一届学生走出书斋，关心戏剧戏曲的现实状态。培育他们的专业敏感和责任心。在实践活动中培养他们的田野考察能力、分析问题、解决问题的能力。2、学习戏剧戏曲文化调研报告的思路与写作方法，培养理论联系实践的思维方法和能力。本次活动10级电视戏曲方向研究生全部参加，其他方向同学自愿。小学期结束后，学生将提交调研报告。目前我们已自筹微薄资金，其余基本要靠个人自费。希望艺术研究院资助经费2万元，将莫大鼓舞教学实践的师生！特此汇报，请予批准为盼。 戏剧戏曲学电视戏曲方向导师杨燕 2011、6、28附二

8、： 2010年小学期戏剧戏曲实践课计分申请报告尊敬的研究生院领导，尊敬的艺术研究院领导：关于戏剧戏曲学电视戏曲方向夏季小学期的教学成绩问题，报告如下：根据中国传媒大学研究生院2010年夏季小学期的教学安排要求，戏剧戏曲学电视戏曲方向的硕士研究生，由导师杨燕安排了到安徽祁门县跟踪拍摄目前还遗存的古老 “安徽目连戏”的教学活动。按照艺术研究院的教学管理要求，于2010年6月22日上交了申请报告，并报告了明确的教学目的：“1、引导新一届学生走出书斋，关心戏剧戏曲的现实状态。培育他们的专业敏感和责任心。在实践活动中培养他们的田野考察能力、分析问题、解决问题的能力。2、学习电视戏曲专题片的拍摄制作流程和

9、技术，培养理论联系实践的思维方法和能力。3、积极参与中国传媒大学大学生电视艺术节创意单元的竞赛活动，通过创意论证、组织拍摄班底、下到乡村、跟踪拍摄等过程，锻炼学生，争取在作品的创意表达方面有新的进步”。实际超额完成了任务。不但6月27日-7月3日去了安徽祁门县完成了跟踪拍摄和采访，还根据当时上海世博会期间的戏曲新动向，于7月10日-7月15日赶到上海朱家角课植园采访拍摄了“园林版的牡丹亭”。此后至八月底，电视戏曲方向的硕士研究生都没有回家放暑假，师生们不断讨论片子的主题和剪辑方案，完成了两个专题片那山 那人 那戏和情定三生。按时送交了影视艺术学院参加了大学生艺术节。情定三生在首届朝阳大学生艺术

10、节得了“最佳摄影奖”，并且在南京电视台改用我是小生之名播出。本学期开学后，我们组织了总结，上交了两个工作汇报，上交了两个片子的光盘，上交了导师给学生打分的成绩单和评语。学生们跟着导师到乡下去调查、采访，拍片子，克服了太多的困难。天热蚊虫咬，饮食、交通不便等等，回学校后顶着酷暑一个假期没回家，讨论、学习技术，剪片子。导师全程陪同，教学时间长达九周（还不算申请立项的答辩准备时间），比一般的理论课付出了更多。学生没有怨言和要求，他们表示学到本事就好。但作为导师，我希望为他们着想，做了工作，给个分数，表示一种肯定和鼓励。对其他学生也有引导和启发。（导师不要求计算工作量）夏季小学期课是今年刚实行的新形式

11、。原培养方案中没有相应课名。所以顺便我也提一下对课程设置的思考。2009年3月，我应周华斌老师征询，写过一个建议，有关内容附在下面：关于2009年版研究生培养方案的修订,一直在考虑.因为这次修订过后会稳定3-5年,所以很想珍惜机会,认真考虑一下传媒大学的戏剧戏曲学硕士生的培养方案到底可以怎样体现特色。这几年戏剧戏曲学的老师们在引导学生实践能力方面都做了很多尝试。比如学生参加中日戏曲表演活动，比如自编自导自演戏剧，比如调研各种戏剧戏曲现象、地方剧种的生存状态，比如开设戏曲演唱课，比如深入乡村拍摄濒临灭绝的民间戏曲,比如支持学生的课余票房演唱活动等等。但是由于这些活动没有设计在培养方案中，无论师生

12、的时间、场地还是活动经费都有困难。电视戏曲方向是中国传媒大学的戏剧戏曲学的特色研究方向。随着传媒实践的发展,学科研究内容逐渐向多媒体戏曲传播延伸。对这个方向的学生的要求也发生着深刻的变化。需要这个方向的学生除了具备戏剧戏曲的基础知识、理论水平外,还要具备对现实传媒行业敏锐的洞察能力,田野考察、调查研究能力,迅速更新知识、数据的能力，甚至拍摄制作节目的能力。也格外需要这样一门实践课解决调研培训和拍片实践问题，感受也特别深切。可不可以在第三学期，作为“选修课”，开设一门“戏剧戏曲实践”课？这也是从学院学科发展、导师的科研项目需求角度考虑。上海戏剧学院、中国戏曲学院、中央戏剧学院的学生都有这类的实践课。影视艺术学院的本科教学已经有这种实践课。咱们戏剧戏曲学没有本科支撑,研究生课程就需要弥补。而老师们以往的尝试证明效果还是相当好，学生也有收获。导师们可以根据不同学科方向的不同