大班科学植物的“身体”教案反思

1、 大班科学植物的“身体”教案反思1、大班科学植物的“身体”教案反思 活动目标 1.能识别植物“身体”的各个局部，知道一般的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等局部组成的。 2.通过“拣菜”的实践活动，培育幼儿的劳动意识及动手操作力量。 3.体验植物与人类的亲密关系，感受植物世界的多姿多彩。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备 1.集体活动前让幼儿出去观看多种植物，并对植物的“身体”有初步的感知。 2.课件：一株黄豆的生长过程。 3.局部植物、盛菜的篮子。 4.植物“身体”各局部的分解图、白纸、胶水等。 活动过程 一、激趣导入，引发思索。

2、师：这几天，你们去找植物了吗?肯定看到了很多植物吧!谁来讲给大家听听。 (幼儿描述自己看到的植物。) 师：你们讲得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。 师：(出示课件：一株黄豆苗)植物的身体也像人的身体一样，是由几局部组成的。你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几局部组成的吗? (点击黄豆苗的各局部，逐一呈现根、茎、叶、花、果实、种子。) 将科学活动置于大自然的背景之中，扩展了幼儿对四周世界的体验，丰富了他们的学习经受，促进了幼儿课前的观看和思索。由人的身体自然导入植物的“身体”，激发了幼儿思索的兴趣。多媒体的恰当使用，让幼儿对植物的“身体”一目了然。 二、主动探究，自主建构。 1.发觉种子(幼儿自

3、由观看、交谈，教师参加争论。) 师：这里有几种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。请小朋友们想一想，它们分别是什么植物身体上的哪一局部? (供应实物：大蒜头、树叶、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。) 师：花生是植物的什么呢?(果实、种子)有些植物的果实就是种子。 师：苹果是植物的什么呢?(果实)我们把它切开后会发觉什么? (与幼儿一起切苹果)苹果里的籽就是种子。还有哪些植物果实里也有种子呢?我们一起来看一看，看看哪些果实里有种子(教师将黄瓜、茄子、青椒等果实切开)。 师：种子有什么用呢?这里有一颗黄豆种子，我们把它放在泥土里，看它有什么变化(课件演示黄豆发芽、生长的过程)。 2.了解植物身

4、体的各局部 (1)拼植物 师：种子的本事真大。其实植物身体上的每一个局部都很重要。这里是几种植物身体组成局部的图片，它们能拼成一株什么样的植物呢? (2)幼儿展现并介绍自己拼的植物 师：谁来向大家介绍一下，你拼的是什么植物?由哪几个局部组成? 师：一般的植物有根、茎、叶、花、果实、种子，可也有一些植物不是这样的。如：竹子(放课件)有根、茎、叶、花，没有果实、种子。在自然界中，像竹子这样的植物还有许多。 动脑想，动手拼，动口说，调动了幼儿多个感官的参加。在兴趣盎然的活动中，幼儿不仅对有关植物“身体”的学问形成了深刻的印象，而且操作力量、表达力量也得到了提升。教师应用课件介绍特别例子，给幼儿传达了

5、科学、精确的学问。 三、操作实践.加深熟悉。 1.幼儿自由叙述，教师参加讲评。 师：我们知道了植物的身体是由各个局部组成的。你们知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身体上的哪个局部? 2.幼儿分小组拣菜，并相互沟通。 师：今日我们来帮厨房里的伯伯、阿姨拣菜。每一组的篮子里装有不同的蔬菜。大家先认一认，自己组里拣的是什么菜?再想一想，我们吃的是它的哪局部?把吃的局部放在一个篮子里，不能吃的放到另一个篮子里。(给各小组分别供应：豆角、芹菜、菠菜、花菜。) 3.各小组派一个代表上来介绍。 在幼儿根本把握了植物“身体”有关学问的根底上，让幼儿现场演练，提高了他们的分析、综合力量，培育了爱劳动意识，也让幼儿

6、熟悉到植物与人的亲密关系，感受到植物世界的多姿多彩。 四、拓展延长 师;小朋友真能干，很快就把菜拣好了，知道了植物的哪些局部可以吃。其实，植物不仅给我们人类供应了美食和养分，还可以做成不同的物品呢! (出示蒲扇、根雕。)你们知道这两样物品分别是用植物的哪局部做的吗? 师：只要留心观看，我们就可以发觉，生活中的许多物品都是由植物做成的。小朋友们动动脑筋，想一想，我们可以用活动区中的这些材料做出什么样又好看又好玩的东西呢? (活动区供应植物的叶子、种子等，让幼儿进展操作。) 活动临时告一段落，但不意味着完毕，活动室外才是幼儿学科学、用科学的宽阔天地。进展课外拓展，对激发幼儿探完科学的兴趣和欲望定能

7、产生乐观的作用。 活动反思 幼儿始终是主体，他们通过观看、动手、探究，梳理出新的学问阅历使他们在实践中增长才能。固然，在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维力量的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。 2、大班科学活动教案：植物的家教案(附教学反思) 活动目标： 1.知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类(如：黑土、黄土、白土、红土等)。 2.了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感。 3.知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。 4.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

8、 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 物质预备： 1.多媒体课件。 2.每组幼儿一盘土壤。(四人一组) 3.试验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的枯槁青菜。 4.植物头饰。 5.四袋不同种类的土壤标本。(黑土、黄土、白土、红土) 6.一袋泥土。 活动过程： 一、植物为什么会枯槁 1. 幼儿扮成各种植物，教师扮成植物“花姐姐”。 引导幼儿争论：植物生长离不开什么?(用故事“枯槁的青菜”告知幼儿植物一般离开土壤会枯槁)。 2.小结：引导幼儿自己小结，(小鸟爱树林，鱼儿爱海洋，我们植物爱的是土壤。)植物的家是土壤，离开土壤会枯槁。 二、土中有什么 1.用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料(是树叶、草

9、等的腐烂物)，和植物生长过程。 2.请幼儿捏捏地里的土壤是干的，还是湿的，说明土壤中有什么?(水分) 3.请幼儿肥土壤放入水杯中，又发觉有什么?(空气) 4.把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等，这就是肥料，它们能燃烧。 5.小结：原来土壤里有这么多珍宝，它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有养分。 6.引导幼儿仿编儿歌：“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤，土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有养分。有了养分，幼儿仿照植物生长的过程。” 三、土是什么颜色的 1.幼儿知道土中有什么后，去花园里看看地上的土壤是什么颜色的?(黑色)后出

10、示黄土、白土、红土，原来土有几种颜色。 四、土的其它用途 1.出示“砖、瓦、陶器皿，让幼儿看，让幼儿摸摸后，告知幼儿这些都是用土加工以后做出来的。 2.小结：土壤对植物有用，对人类的用处也很大。 五、延长活动与“土”交朋友 让幼儿自由玩土。 活动反思： 活动中孩子们很活泼，颜林海和黄林浩不断地用摸、捏、团土。在种植园中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，发觉了菜里的根后就招呼了许多的小朋友围过来观看。很快林俊熙发觉了泥土很潮湿，粘在手里也粘在裤子上。 本次活动我利用幼儿身边的熟识的资源土，引导幼儿进展观看、试验、探究、争论。活动中幼儿们带着问题去进展试验、操作，引发幼儿学习、探究的兴趣。试验的设计是让

11、幼儿能探究出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿兴趣很大。试验中我能培育幼儿良好的合作力量，记录力量，以及操作习惯，并鼓舞幼儿把自己在试验中的发觉，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观看到现象，我能引发幼儿思索，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么?使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展争论，哪里还需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。 3、大班科学活动植物的“身体”教案反思 活动目标 1.能识别植物“身体”的各个局部，知道一般的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等局部组成的。 2.通过“拣菜”的实践活动，培育幼儿的劳动意识及动手操作力量。 3.体验植物与人类

12、的亲密关系，感受植物世界的多姿多彩。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备 1.集体活动前让幼儿出去观看多种植物，并对植物的“身体”有初步的感知。 2.课件：一株黄豆的生长过程。 3.局部植物、盛菜的篮子。 4.植物“身体”各局部的分解图、白纸、胶水等。 活动过程 一、激趣导入，引发思索。 师：这几天，你们去找植物了吗?肯定看到了很多植物吧!谁来讲给大家听听。 (幼儿描述自己看到的植物。) 师：你们讲得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。 师：(出示课件：一株黄豆苗)植物的身体也像人的身体一样，是由几局部组成的。你们知道这株黄豆苗的身体是由

13、哪几局部组成的吗? (点击黄豆苗的各局部，逐一呈现根、茎、叶、花、果实、种子。) 将科学活动置于大自然的背景之中，扩展了幼儿对四周世界的体验，丰富了他们的学习经受，促进了幼儿课前的观看和思索。由人的身体自然导入植物的“身体”，激发了幼儿思索的兴趣。多媒体的恰当使用，让幼儿对植物的“身体”一目了然。 二、主动探究，自主建构。 1.发觉种子(幼儿自由观看、交谈，教师参加争论。) 师：这里有几种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。请小朋友们想一想，它们分别是什么植物身体上的哪一局部? (供应实物：大蒜头、树叶、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。) 师：花生是植物的什么呢?(果实、种子)有些植物的果

14、实就是种子。 师：苹果是植物的什么呢?(果实)我们把它切开后会发觉什么? (与幼儿一起切苹果)苹果里的籽就是种子。还有哪些植物果实里也有种子呢?我们一起来看一看，看看哪些果实里有种子(教师将黄瓜、茄子、青椒等果实切开)。 师：种子有什么用呢?这里有一颗黄豆种子，我们把它放在泥土里，看它有什么变化(课件演示黄豆发芽、生长的过程)。 2.了解植物身体的各局部 (1)拼植物 师：种子的本事真大。其实植物身体上的每一个局部都很重要。这里是几种植物身体组成局部的图片，它们能拼成一株什么样的植物呢? (2)幼儿展现并介绍自己拼的植物 师：谁来向大家介绍一下，你拼的是什么植物?由哪几个局部组成? 师：一般的

15、植物有根、茎、叶、花、果实、种子，可也有一些植物不是这样的。如：竹子(放课件)有根、茎、叶、花，没有果实、种子。在自然界中，像竹子这样的植物还有许多。 动脑想，动手拼，动口说，调动了幼儿多个感官的参加。在兴趣盎然的活动中，幼儿不仅对有关植物“身体”的学问形成了深刻的印象，而且操作力量、表达力量也得到了提升。教师应用课件介绍特别例子，给幼儿传达了科学、精确的学问。 三、操作实践.加深熟悉。 1.幼儿自由叙述，教师参加讲评。 师：我们知道了植物的身体是由各个局部组成的。你们知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身体上的哪个局部? 2.幼儿分小组拣菜，并相互沟通。 师：今日我们来帮厨房里的伯伯、阿姨拣菜。

16、每一组的篮子里装有不同的蔬菜。大家先认一认，自己组里拣的是什么菜?再想一想，我们吃的是它的哪局部?把吃的局部放在一个篮子里，不能吃的放到另一个篮子里。(给各小组分别供应：豆角、芹菜、菠菜、花菜。) 3.各小组派一个代表上来介绍。 在幼儿根本把握了植物“身体”有关学问的根底上，让幼儿现场演练，提高了他们的分析、综合力量，培育了爱劳动意识，也让幼儿熟悉到植物与人的亲密关系，感受到植物世界的多姿多彩。 四、拓展延长 师;小朋友真能干，很快就把菜拣好了，知道了植物的哪些局部可以吃。其实，植物不仅给我们人类供应了美食和养分，还可以做成不同的物品呢! (出示蒲扇、根雕。)你们知道这两样物品分别是用植物的哪

17、局部做的吗? 师：只要留心观看，我们就可以发觉，生活中的许多物品都是由植物做成的。小朋友们动动脑筋，想一想，我们可以用活动区中的这些材料做出什么样又好看又好玩的东西呢? (活动区供应植物的叶子、种子等，让幼儿进展操作。) 活动临时告一段落，但不意味着完毕，活动室外才是幼儿学科学、用科学的宽阔天地。进展课外拓展，对激发幼儿探完科学的兴趣和欲望定能产生乐观的作用。 活动反思 幼儿始终是主体，他们通过观看、动手、探究，梳理出新的学问阅历使他们在实践中增长才能。固然，在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维力量的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学学问

18、，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。 4、大班科学活动植物的身体教案反思 大班科学教案：植物的“身体” 活动目标 1.能识别植物“身体”的各个局部,知道一般的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等局部组成的。 2.通过“拣菜”的实践活动,培育幼儿的劳动意识及动手操作力量。 3.体验植物与人类的亲密关系,感受植物世界的多姿多彩。 4.培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 5.进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 活动预备1.集体活动前让幼儿出去观看多种植物,并对植物的“身体”有初步的感知。 2.课件:一株黄豆的生长过程。 3.局部植物、盛菜的篮子。 4.

19、植物“身体”各局部的分解图、白纸、胶水等。 活动过程一、激趣导入,引发思索。 师:这几天,你们去找植物了吗?肯定看到了很多植物吧!谁来讲给大家听听。 (幼儿描述自己看到的植物。)师:你们讲得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。 师:(出示课件:一株黄豆苗)植物的身体也像人的身体一样,是由几局部组成的。你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几局部组成的吗? (点击黄豆苗的各局部,逐一呈现根、茎、叶、花、果实、种子。)将科学活动置于大自然的背景之中,扩展了幼儿对四周世界的体验,丰富了他们的学习经受,促进了幼儿课前的观看和思索。由人的身体自然导入植物的“身体”,激发了幼儿思索的兴趣。多媒体的恰当使用,让幼儿

20、对植物的“身体”一目了然。 二、主动探究,自主建构。 1.发觉种子(幼儿自由观看、交谈,教师参加争论。)师:这里有几种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。请小朋友们想一想,它们分别是什么植物身体上的哪一局部? (供应实物:大蒜头、树叶、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。)师:花生是植物的什么呢?(果实、种子)有些植物的果实就是种子。 师:苹果是植物的什么呢?(果实)我们把它切开后会发觉什么? (与幼儿一起切苹果)苹果里的籽就是种子。还有哪些植物果实里也有种子呢?我们一起来看一看,看看哪些果实里有种子(教师将黄瓜、茄子、青椒等果实切开)。 师:种子有什么用呢?这里有一颗黄豆种子,我们把它放在泥

21、土里,看它有什么变化(课件演示黄豆发芽、生长的过程)。 2.了解植物身体的各局部(1)拼植物师:种子的本事真大。其实植物身体上的每一个局部都很重要。这里是几种植物身体组成局部的图片,它们能拼成一株什么样的植物呢? (2)幼儿展现并介绍自己拼的植物师:谁来向大家介绍一下,你拼的是什么植物?由哪几个局部组成? 师:一般的植物有根、茎、叶、花、果实、种子,可也有一些植物不是这样的。如:竹子(放课件)有根、茎、叶、花,没有果实、种子。在自然界中,像竹子这样的植物还有许多。动脑想,动手拼,动口说,调动了幼儿多个感官的参加。在兴趣盎然的活动中,幼儿不仅对有关植物“身体”的学问形成了深刻的印象,而且操作力量

22、、表达力量也得到了提升。教师应用课件介绍特别例子,给幼儿传达了科学、精确的学问。 三、操作实践.加深熟悉。 1.幼儿自由叙述,教师参加讲评。 师:我们知道了植物的身体是由各个局部组成的。你们知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身体上的哪个局部? 2.幼儿分小组拣菜,并相互沟通。 师:今日我们来帮厨房里的伯伯、阿姨拣菜。每一组的篮子里装有不同的蔬菜。大家先认一认,自己组里拣的是什么菜?再想一想,我们吃的是它的哪局部?把吃的局部放在一个篮子里,不能吃的放到另一个篮子里。(给各小组分别供应:豆角、芹菜、菠菜、花菜。)3.各小组派一个代表上来介绍。 在幼儿根本把握了植物“身体”有关学问的根底上,让幼儿现场

23、演练,提高了他们的分析、综合力量,培育了爱劳动意识,也让幼儿熟悉到植物与人的亲密关系,感受到植物世界的多姿多彩。 四、拓展延长师;小朋友真能干,很快就把菜拣好了,知道了植物的哪些局部可以吃。其实,植物不仅给我们人类供应了美食和养分,还可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕。)你们知道这两样物品分别是用植物的哪局部做的吗? 师:只要留心观看,我们就可以发觉,生活中的许多物品都是由植物做成的。小朋友们动动脑筋,想一想,我们可以用活动区中的这些材料做出什么样又好看又好玩的东西呢? (活动区供应植物的叶子、种子等,让幼儿进展操作。)活动临时告一段落,但不意味着完毕,活动室外才是幼儿学科学、用科学的宽阔

24、天地。进展课外拓展,对激发幼儿探完科学的兴趣和欲望定能产生乐观的作用。 5、大班科学植物的身体教案反思 活动目标 1.能识别植物“身体”的各个局部，知道一般的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等局部组成的。 2.通过“拣菜”的实践活动，培育幼儿的劳动意识及动手操作力量。 3.体验植物与人类的亲密关系，感受植物世界的多姿多彩。 活动预备 1.集体活动前让幼儿出去观看多种植物，并对植物的“身体”有初步的感知。 2.课件：一株黄豆的生长过程。 3.局部植物、盛菜的篮子。 4.植物“身体”各局部的分解图、白纸、胶水等。 活动过程 一、激趣导入，引发思索。 师：这几天，你们去找植物了吗?肯定看到了很多植

25、物吧!谁来讲给大家听听。 (幼儿描述自己看到的植物。)师：你们讲得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。 师：(出示课件：一株黄豆苗)植物的身体也像人的身体一样，是由几局部组成的。你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几局部组成的吗? (点击黄豆苗的各局部，逐一呈现根、茎、叶、花、果实、种子。)将科学活动置于大自然的背景之中，扩展了幼儿对四周世界的体验，丰富了他们的学习经受，促进了幼儿课前的观看和思索。由人的身体自然导入植物的“身体”，激发了幼儿思索的兴趣。多媒体的恰当使用，让幼儿对植物的“身体”一目了然。 二、主动探究，自主建构。 1.发觉种子(幼儿自由观看、交谈，教师参加争论。)师：这里有几种植物的

26、根、茎、叶、花、果实、种子。请小朋友们想一想，它们分别是什么植物身体上的哪一局部? (供应实物：大蒜头、树叶、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。)师：花生是植物的什么呢?(果实、种子)有些植物的果实就是种子。 师：苹果是植物的什么呢?(果实)我们把它切开后会发觉什么? (与幼儿一起切苹果)苹果里的籽就是种子。还有哪些植物果实里也有种子呢?我们一起来看一看，看看哪些果实里有种子(教师将黄瓜、茄子、青椒等果实切开)。 师：种子有什么用呢?这里有一颗黄豆种子，我们把它放在泥土里，看它有什么变化(课件演示黄豆发芽、生长的过程)。 2.了解植物身体的各局部 (1) 拼植物师：种子的本事真大。其实植物

27、身体上的每一个局部都很重要。这里是几种植物身体组成局部的图片，它们能拼成一株什么样的植物呢? (2)幼儿展现并介绍自己拼的植物师：谁来向大家介绍一下，你拼的是什么植物?由哪几个局部组成? 师：一般的植物有根、茎、叶、花、果实、种子，可也有一些植物不是这样的。如：竹子(放课件)有根、茎、叶、花，没有果实、种子。在自然界中，像竹子这样的植物还有许多。动脑想，动手拼，动口说，调动了幼儿多个感官的参加。在兴趣盎然的活动中，幼儿不仅对有关植物“身体”的学问形成了深刻的印象，而且操作力量、表达力量也得到了提升。教师应用课件介绍特别例子，给幼儿传达了科学、精确的学问。 三、操作实践.加深熟悉。 1.幼儿自由

28、叙述，教师参加讲评。 师：我们知道了植物的身体是由各个局部组成的。你们知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身体上的哪个局部? 2.幼儿分小组拣菜，并相互沟通。 师：今日我们来帮厨房里的伯伯、阿姨拣菜。每一组的篮子里装有不同的蔬菜。大家先认一认，自己组里拣的是什么菜?再想一想，我们吃的是它的哪局部?把吃的局部放在一个篮子里，不能吃的放到另一个篮子里。(给各小组分别供应：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)3.各小组派一个代表上来介绍。 在幼儿根本把握了植物“身体”有关学问的根底上，让幼儿现场演练，提高了他们的分析、综合力量，培育了爱劳动意识，也让幼儿熟悉到植物与人的亲密关系，感受到植物世界的多姿多彩。 四、拓

29、展延长师;小朋友真能干，很快就把菜拣好了，知道了植物的哪些局部可以吃。其实，植物不仅给我们人类供应了美食和养分，还可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕。)你们知道这两样物品分别是用植物的哪局部做的吗? 师：只要留心观看，我们就可以发觉，生活中的许多物品都是由植物做成的。小朋友们动动脑筋，想一想，我们可以用活动区中的这些材料做出什么样又好看又好玩的东西呢? (活动区供应植物的叶子、种子等，让幼儿进展操作。) 活动反思： 在进展教学的时候，我首先出示一下植物的图片，学生对于这些各各种样的植物特别的感兴趣，从而学生的探究的欲望被调动了起来。然后介绍各种各样的植物的种类大约多少。这样学生对于各种奇妙

30、的生物植物就会有一种探究的欲望。然后我提问：那么这些植物有身体有哪些局部呢?这个时候学生进展猜测。固然学生的猜测有许多的。学生的猜测中固然有看书之后说的，但是我不会阻挡学生的。然后问学生你猜测植物有这些局部组成，是否想观看一下植物呢?学生当时是很兴奋的。 我当时提问：你从那几个地方进展观看呢?观看的过程中，要留意什么问题呢?首先在小组内进展思索争论。但是在教学的过程中，这个环节给我遗漏了。于是我只是让学生进展举手答复，然后各个小组组织成员进展实地观看，讨论。 学生在楼下的花园草地上进展探究，各个小组分别进展。我看到有小组讨论叶，有的讨论植物的整个身体，但是我发觉有个别的小组没有有效的进展合作。

31、我想学生在小组内合作培训需要加强，乐观的加强小组长的领导，使整个小组的成员围绕在小组长的四周，以便连续有主导，有组织的，有目的的探究。我想这样能够培育学生的合作力量，及活动的有效性。我还发觉小组在合作根本上都根据要求进展记录。这个很好。 在学生汇报的环节，学生都能够有效的进展汇报。但是需要将自己的记录进展整理这样需要较长的时间。因此耽搁了时间，但是我认为这是值得的。 在补充环节的环节的过程中，我补充补充一下植物没有那六局部。这样学生学问构造就较为完善了。 6、大班科学公开课植物的身体教案反思 【活动目标】 1、能识别植物“身体”的各个局部，知道一般的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等局部组成

32、的。 2、通过“拣菜”的实践活动，培育幼儿的劳动意识及动手操作力量。 3、体验植物与人类的亲密关系，感受植物世界的多姿多彩。 4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 5、让幼儿学会初步的记录方法。 【活动预备】 1、集体活动前让幼儿出去观看多种植物，并对植物的“身体”有初步的感知。 2、课件：一株黄豆的生长过程。 3、局部植物、盛菜的篮子。 4、植物“身体”各局部的分解图、白纸、胶水等。 【活动过程】 一、激趣导入，引发思索。 师：这几天，你们去找植物了吗?肯定看到了很多植物吧!谁来讲给大家听听。(幼儿描述自己看到的植物。) 师：你们讲得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。 师：(出示

33、课件：一株黄豆苗)植物的身体也像人的身体一样，是由几局部组成的。你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几局部组成的吗?(点击黄豆苗的各局部，逐一呈现根、茎、叶、花、果实、种子。) 将科学活动置于大自然的背景之中，扩展了幼儿对四周世界的体验，丰富了他们的学习经受，促进了幼儿课前的观看和思索。由人的身体自然导入植物的“身体”，激发了幼儿思索的兴趣。多媒体的恰当使用，让幼儿对植物的“身体”一目了然。 二、主动探究，自主建构。 1、发觉种子(幼儿自由观看、交谈，教师参加争论。) 师：这里有几种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。请小朋友们想一想，它们分别是什么植物身体上的哪一局部? (供应实物：大蒜头、树叶、黄

34、瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。) 师：花生是植物的什么呢?(果实、种子)有些植物的果实就是种子。 师：苹果是植物的什么呢?(果实)我们把它切开后会发觉什么? (与幼儿一起切苹果)苹果里的籽就是种子。还有哪些植物果实里也有种子呢?我们一起来看一看，看看哪些果实里有种子(教师将黄瓜、茄子、青椒等果实切开)。 师：种子有什么用呢?这里有一颗黄豆种子，我们把它放在泥土里，看它有什么变化(课件演示黄豆发芽、生长的过程)。 2、了解植物身体的各局部 (1)拼植物 师：种子的本事真大。其实植物身体上的每一个局部都很重要。这里是几种植物身体组成局部的图片，它们能拼成一株什么样的植物呢? (2)幼儿展现并介绍自己拼的植物 师：谁来向大家介绍一下，你拼的是什么植物?由哪几个局部组成? 师：一般的植物有根、茎、叶、花、果实、种子，可也有一些植物不是这样的。如：竹子(放课件)有根、茎、叶、花，没有果实、种子。在自然界中，像竹子这样的植物还有许多。 动脑想，动手拼，动口说，调动了幼儿多个感官的参加。在兴趣盎然的活动中，幼儿不仅对有关植物“身体”的学问形成了深刻的印象，而且操作力量、表达力量也得到了提升。教师应用课件介绍特别例子，给幼儿传达了科学、精