大班综合纸片变变教案反思

1、 大班综合纸片变变教案反思1、大班综合纸片变变教案反思 活动目标： 1.通过动脑筋、动动手变纸片来更好地理解平面与立体的关系。 2.初步熟悉正方体、长方体、圆锥体。 3.体验动手操作的乐趣。 活动预备： 1.卡纸人手一张。 2.各种正方体、长方体、圆锥体组合成的“城堡“。 活动过程： 一、导入，初步理解平面与立体的关系。 1.观看课件，师：这是谁?这个手工纸娃娃心情怎么样?你知道它为什么难受吗?原来它想跟小朋友一样站起来处处走走，去看看漂亮的世界。你有什么方法让它站起来吗? 2.幼儿自由答复。 3. 教师交代要求和留意事项，幼儿操作，让纸娃娃站起来。 4.展现、介绍、评价。 教师小结：纸宝宝快

2、乐的笑了。(出示笑脸纸宝宝)为了嘉奖你们，纸宝宝要带你们去一个很奇妙的地方。闭上眼睛。 二、初步熟悉正方体、长方体、圆锥体。 1.展现城堡。这些都是由纸宝宝变成的，这些纸宝宝跟刚刚的纸宝宝有什么不一样呢?教师小结：能够站起来，而且从任何角度看过去都能看到外形，我们叫它立体的。 2.为“形“找好朋友“体“。 正方形的好朋友正方体。 长方形的好朋友长方体。(特例：上下是正方形的长方体。)重点介绍圆锥体。(特点：下面圆圆的、上面尖尖的。)生活中还有什么是圆锥体的?这里有几个圆锥体?(特例：很扁的圆锥体。) 三、“体“形“变变。 1.这个城堡其实都是由扁扁的躺着的纸变成的，只要我们给它剪上一刀，它就会

3、变成扁扁的躺在地上的形。 2.教师分别提问，引起幼儿兴趣。 3. 教师交代要求和留意事项。(只能沿着直线剪一刀、想好了再剪、留意安全)幼儿操作。 4.幼儿操作。先剪好的幼儿把剪出的外形布置在地毯上，通过合作摆成肯定的图案。 5.引导幼儿用“刚刚我把一个什么体变成一个什么形“的句式介绍自己的成果。 6.教师小结：不是全部的长方体剪出来都会变成长方形。几个扇形虽然嘴巴不一样大，但都是扇形。当扇形的两个手臂都正好伸平的时候，它就变成了半圆形。 四、完毕活动。 评价嘉奖幼儿。 活动反思： 本次活动，我作为一个活动的支持者、合、引导者，我尽力为孩子们制造设计了一个宽松开心的气氛，让他们大胆地表达自己的想

4、法，并准时的赐予鼓舞和表扬。固然，由于活动中人数较多的因素，再加上又是借班上课，所以在关注个体差异方面我做得还不够好。 假如让我重上这节课，我会让幼儿更加自由大胆的发挥出他们的想象力，充分的利用幼儿无暇的想象力和制造力，使这节课更加生动活泼。 2、大班科学活动轮子变、变、变教案反思 活动目标 1、了解轮子的异同，感受轮子在生活中的重要作用。 2、了解轮子的演化，培育幼儿联想、推理力量。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备 1、童车、滑板车、旱冰鞋、玩具车、婴儿车等若干。 2、课件、自制轮胎车。

5、活动过程 一、 教师骑自行车进入，引起幼儿对轮子的留意。 教师骑自行车进入，“小朋友，你们好，教师知道今日要和小朋友见面，骑了一辆自行车飞速的赶了过来，小朋友知道自行车为什么跑这么快吗?” “对，由于它有轮子，轮子在哪儿呢?” 请幼儿找一找自行车的轮子。(提示幼儿留意脚蹬处的齿轮。) 二、 通过和轮子玩具玩嬉戏，了解轮子的异同感受轮子的作用。 1、 轮子玩具，体验轮子带给来的乐趣，知道生活中常见有轮子的物品。 “今日教师带来了许多好玩的轮子玩具，大家可以尽情去玩。” 幼儿玩玩具。 这些玩具上面都有什么? 你还知道什么东西上面有轮子? 2、 二次玩玩具，了解轮子的异同。 “刚刚有许多小朋友没有玩

6、够，现在再去玩你刚刚没完过的，留意观看这些轮子有什么不一样的地方，又有什么一样的特点。行动。” 你发觉了什么?幼儿尽情发言。 引导幼儿发觉轮子的异同。(异：大小不同、材质不同、有的有齿，有的没有齿同：都是圆的，都能转动。) 3、熟悉轮子家族的成员齿轮、滑轮及在生活的应用。 “刚刚小朋友发觉了有齿的轮子，(出示齿轮)它的名字叫齿轮。” 他藏在生活中的什么地方?幼儿发言。 看课件了解齿轮在生活中的应用。 同样的方法熟悉滑轮。 4、把能滚动的轮子、有牙齿的轮子、能滑动的轮子送回家。 “轮子玩具在这儿太拥挤了，教师给他们安一个宽阔的家，(出示三张轮子图片)这是辆滚动轮子的家，这是有牙齿的轮子的家，这是

7、能滑动的轮子的家。(依次张贴)小朋友每人拿一件玩具，把它们送回家。” 幼儿根据图示将轮子分类。 三、 通过“以前没有轮子”这个问题，了解没有轮子的局限和轮子的演化。 1、 推抱负象没有轮子的世界，感受没有轮子的局限。 “刚刚小朋友见到了许多轮子，假设生活中没有轮子会怎么样? 让幼儿充分发言。 2、看课件了解轮子的演化。 “看来轮子的作用还真不小，教师告知你们以前真的没有轮子，那轮子是怎么演化来的呢?我们一起来看轮子的故事。” 看课件了解轮子的演化 3、教师小结。 活动延长 出示自制轮胎车，开拓幼儿思维，引导幼儿废物利用，用各种废旧轮子做成好玩的玩具。 活动反思 幼儿通过活动了解了轮子的异同，感

8、受轮子在生活中的重要性。知道轮子的演化过程，发挥幼儿的想象更好的开展延长活动。 3、大班主题活动教案：大变小，小变大教案(附教学反思) 活动设计背景 为了让幼儿理解变大变小的过程，利用日常生活中常见的气球感受大小的变化。同时配上音乐，培育幼儿肢体动作的协调力量。 活动目标 1.知道生活中有很多东西可变大变小。 2.感受音乐高度和强度的不同，用肢体动作表现事物的大和小。 3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4.培育幼儿敏锐的观看力量。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 1.理解事物变大变小的过程。 2.音乐和动作的协调力量 活动预备 1.一段能表现音乐高度和强度不同的

9、音乐 2.大米、爆米花、气球。 活动过程： 一、说一说：什么东西大?什么东西小? 1.教师：你觉得什么东西大?什么东西小? 2.教师：有什么东西可以变大变小? 二、感受音乐，用动作表现大和小 1、教师出示气球。 教师：这是什么?假如我们给气球里打气，它会变成怎么样?假如我们把气球里的气渐渐放掉，它又会变成怎么样? 2、教师操作，幼儿观看。 3、师：假如你是一个气球，你会怎么变?请个别幼儿当“气球”，教师和其他幼儿共同为他“打气”“放气”。幼儿尝试用身体动作表现气球变大变小。 4、倾听音乐，区分不同的音乐高度和音乐强度。 教师：现在我们配上音乐来为气球充气，听一听哪一段音乐是在为气球打气，让它变

10、大，哪一段音乐又是在让气球漏气，越变越小。 5、幼儿两两合作，依据音乐表现气球变大变小。 三、玩玩尝尝，在嬉戏中感受大和小 1、教师出示大米粒。 教师：这是什么?看上去怎样?(小小的，白白的)它会变大吗?知道它变大叫什么吗?(教师出示爆米花) 2、幼儿争论：大米是怎样变成爆米花的? 3、嬉戏：爆米花 幼儿扮演一粒小小的大米，用身体动作表现撒上油、糖、奶油，放进爆米花机器中旋转加热，噼噼啪啪成为爆米花。幼儿品尝爆米花。 延长活动 教师投放各类可变大变小的嬉戏材料，幼儿按兴趣进展选择。如：气球、拉花、橡皮筋等。 教学反思 我预备的教具是幼儿常玩的气球、常吃的爆米花，教师一出示幼儿的学习兴趣很高。我

11、抓住了幼儿边玩边学的特点，配上音乐让幼儿用肢体动作感受气球变大变小的过程，能实现活动的目标。缺乏之处是音乐和动作协作得不是很好，这需要屡次训练才行。 4、大班科学轮子变、变、变教案反思 设计意图 幼儿对轮子并不生疏，从咿呀学语时的玩具汽车到幼儿园路上的车水马龙，可以说轮子伴随幼儿成长。但越是熟识的东西越是简单无视。种类繁多的轮子有什么一样和不同?以前没有轮子时人们怎么运送物品?轮子是怎样演化来的?幼儿对这些从不留意。因此我设计了轮子变、变、变这节训练活动，整节活动都围绕一个 “变”字，幼儿通过玩各种轮子玩具，了解轮子的异同，种类的变化;通过看生动好玩的动画，了解轮子的演化，感受劳动人民的才智;

12、通过以前没有轮子到现在种类繁多的轮子这个变化，感受轮子在生活中的重要作用。 活动目标 1、了解轮子的异同，感受轮子在生活中的重要作用。 2、了解轮子的演化，培育幼儿联想、推理力量。 活动预备 1、童车、滑板车、旱冰鞋、玩具车、婴儿车等若干。 2、课件、自制轮胎车。 活动过程 一、 教师骑自行车进入，引起幼儿对轮子的留意。 教师骑自行车进入，“小朋友，你们好，教师知道今日要和小朋友见面，骑了一辆自行车飞速的赶了过来，小朋友知道自行车为什么跑这么快吗?” “对，由于它有轮子，轮子在哪儿呢?” 请幼儿找一找自行车的轮子。(提示幼儿留意脚蹬处的齿轮。) 二、 通过和轮子玩具玩嬉戏，了解轮子的异同感受轮

13、子的作用。 1、 轮子玩具，体验轮子带给来的乐趣，知道生活中常见有轮子的物品。 “今日教师带来了许多好玩的轮子玩具，大家可以尽情去玩。” 幼儿玩玩具。 这些玩具上面都有什么? 你还知道什么东西上面有轮子? 2、 二次玩玩具，了解轮子的异同。 “刚刚有许多小朋友没有玩够，现在再去玩你刚刚没完过的，留意观看这些轮子有什么不一样的地方，又有什么一样的特点。行动。” 你发觉了什么?幼儿尽情发言。 引导幼儿发觉轮子的异同。(异：大小不同、材质不同、有的有齿，有的没有齿同：都是圆的，都能转动。) 3、熟悉轮子家族的成员齿轮、滑轮及在生活的应用。 “刚刚小朋友发觉了有齿的轮子，(出示齿轮)它的名字叫齿轮。”

14、 他藏在生活中的什么地方?幼儿发言。 看课件了解齿轮在生活中的应用。 同样的方法熟悉滑轮。 4、把能滚动的轮子、有牙齿的轮子、能滑动的轮子送回家。 “轮子玩具在这儿太拥挤了，教师给他们安一个宽阔的家，(出示三张轮子图片)这是辆滚动轮子的家，这是有牙齿的轮子的家，这是能滑动的轮子的家。(依次张贴)小朋友每人拿一件玩具，把它们送回家。” 幼儿根据图示将轮子分类。 三、 通过“以前没有轮子”这个问题，了解没有轮子的局限和轮子的演化。 1、 推抱负象没有轮子的世界，感受没有轮子的局限。 “刚刚小朋友见到了许多轮子，假设生活中没有轮子会怎么样?” 让幼儿充分发言。 2、看课件了解轮子的演化。 “看来轮子

15、的作用还真不小，教师告知你们以前真的没有轮子，那轮子是怎么演化来的呢?我们一起来看轮子的故事。” 看课件了解轮子的演化。 3、教师小结。 延长活动 出示自制轮胎车，开拓幼儿思维，引导幼儿废物利用，用各种废旧轮子做成好玩的玩具。 活动反思： 幼儿通过活动了解了轮子的异同，感受轮子在生活中的重要性。知道轮子的演化过程，发挥幼儿的想象更好的开展延长活动。 5、大班综合纸片变变教案反思 活动目标： 1.通过动脑筋、动动手变纸片来更好地理解平面与立体的关系。 2.初步熟悉正方体、长方体、圆锥体。 3.体验动手操作的乐趣。 活动预备： 1.卡纸人手一张。 2.各种正方体、长方体、圆锥体组合成的“城堡“。

16、活动过程： 一、导入，初步理解平面与立体的关系。 1.观看课件，师：这是谁?这个手工纸娃娃心情怎么样?你知道它为什么难受吗?原来它想跟小朋友一样站起来处处走走，去看看漂亮的世界。你有什么方法让它站起来吗? 2.幼儿自由答复。 3. 教师交代要求和留意事项，幼儿操作，让纸娃娃站起来。 4.展现、介绍、评价。 教师小结：纸宝宝快乐的笑了。(出示笑脸纸宝宝)为了嘉奖你们，纸宝宝要带你们去一个很奇妙的地方。闭上眼睛。 二、初步熟悉正方体、长方体、圆锥体。 1.展现城堡。这些都是由纸宝宝变成的，这些纸宝宝跟刚刚的纸宝宝有什么不一样呢?教师小结：能够站起来，而且从任何角度看过去都能看到外形，我们叫它立体的

17、。 2.为“形“找好朋友“体“。 正方形的好朋友正方体。 长方形的好朋友长方体。(特例：上下是正方形的长方体。)重点介绍圆锥体。(特点：下面圆圆的、上面尖尖的。)生活中还有什么是圆锥体的?这里有几个圆锥体?(特例：很扁的圆锥体。) 三、“体“形“变变。 1.这个城堡其实都是由扁扁的躺着的纸变成的，只要我们给它剪上一刀，它就会变成扁扁的躺在地上的形。 2.教师分别提问，引起幼儿兴趣。 3. 教师交代要求和留意事项。(只能沿着直线剪一刀、想好了再剪、留意安全)幼儿操作。 4.幼儿操作。先剪好的幼儿把剪出的外形布置在地毯上，通过合作摆成肯定的图案。 5.引导幼儿用“刚刚我把一个什么体变成一个什么形“的句式介绍自己的成果。 6.教