大班综合奇妙商店教案反思

1、 大班综合奇妙商店教案反思1、大班综合奇异商店教案反思 一、教材与目标幼儿训练是素养的训练，要求为幼儿一生进展打好根底。纲要中要求我们“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富与美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。“、“训练幼儿爱惜公物和公共环境“、“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活。“而奇异商店这一教材既是通过叙述动物们之间发生的变废为宝的故事，到达对幼儿进展环保训练的目的。它的内容深动形象，贴近幼儿的生活感知，很简单引起幼儿的共识，激发幼儿探究的兴趣。对于训练幼儿爱惜环境，扩展幼儿想象力，尝试变废为宝不显得枯燥，而非常自然和好玩

2、，表达了语言、社会、艺术等多方面内容的相互渗透与整合，符合大班幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性，有助于拓展幼儿的阅历和视野，又有利于其长远进展。能从不同的角度，促进幼儿情感、态度、力量、学问、技术等方面的进展。因此，我确定本活动目标为： (1)理解故事内容，学习词“笑呵呵、不好意思、和气、不解、精致“。 (2)能大胆表达自己的想法，体验变废为宝的乐趣，或得胜利的感受。 (3)激发自觉爱惜环境的意识行为。其中，重点为理解故事内容，学习新词;难点为体验变废为宝的乐趣，激发自觉爱惜环境的意识行为。 一、说活动预备依据幼儿园活动的特点，为了给幼儿供应安康、丰富的活动环境，满意他们多方面进展的需要，使他

3、们在活动中获得有益于身心进展的阅历，我制定出以下的活动预备： 1、情景设置：设置商店情景，摆放故事中由废物变成的宝。 2、材料预备：大象伯伯及各角色的木偶;幼儿收集的废物;小推车一部;剪刀、浆糊、透亮胶等材料;人手一份评比表。 二、说教法学法幼儿园的训练活动是教师以多种形式有目的、有规划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的训练过程。因此，在本次活动中，我采纳了以下几种教法学法： 1、情景参加法：环境是重要的训练资源，应通过环境的创设和利用有效促进幼儿的进展。在此活动中，我设置了商店情景，并通过木偶表演，让幼儿参加故事进展的争论，以此到达目标中理解故事的目的。 2、争论法：争论包括师生、生生之间的相

4、互沟通和共享。在这个活动中，争论贯穿了整个过程，从活动开展时的对废旧物品处理的争论到故事中废物能变成什么，变废为宝的价值及活动后争论如何让人们都参加环境爱护、变废为宝的活动中，整个过程表达幼儿的大胆探究与表达，形成探究式的师生、生生之间的互动。 3、表演法：表演在此活动中应用于对故事的完整了解环节，是通过让幼儿和教师一起叙述故事，自由表演来体会故事中表达的“笑呵呵、不好意思、和气、不解“等角色动态，到达更好地了解把握故事内容的目的。 4、操作法：训练提倡应材施教的开展，在此活动中我鼓舞幼儿依据自己的进展水平、力量与阅历选择适宜的废旧材料，尝试通过制作来实现自己的设想，既满意幼儿动手的需要，又是

5、对活动训练意义的一次提升，变“知“为“行“。 5、评价展现法：每个幼儿都有展现自我的需要，操作后的教师印花评价及成果展现，既是对幼儿这种需要的满意，又是对幼儿劳动成果的一种确定，让幼儿充分体验成就感，使之更乐于参加这一有意义的“爱惜环境、变废为宝“的活动中。 三、说活动过程 (一)争论废物的处理，激发活动兴趣。 在此活动中，我设计让幼儿手推废物车入场，争论里面装了什么?小朋友们要把这些废物怎么处理?从而确定幼儿可行性的初步设想，又为故事的引出埋下铺垫。 (二)理解故事。 在此环节中，我转变以往教学中教师叙述故事，提问幼儿答复的单一、呆板的形式，而是让幼儿参加故事的进展，详细即通过连续性启发插问

6、，引导观看“谁来到奇异商店?他们带来了什么?“，想像猜想“大象伯伯会把桃核、西瓜皮、葡萄籽、各色废纸变成什么?“，及把小马的问题“用美丽的礼物换取一堆废物值得吗?“抛给幼儿争论答复，鼓舞幼儿大胆叙述自己的理由，了解幼儿的价值观。再引出大象伯伯的答复，借此订正和训练幼儿，让幼儿知道爱惜环境、变废为宝是一种崇高无私的行为。让幼儿在形成对大象伯伯敬重的同时，把这一观念转化为自己言行的典范。 通过参加故事进展的争论，幼儿已获得对故事初步的熟悉，但这时的熟悉是片断的。因此，我在幼儿参加故事进展争论的根底上，又引导幼儿与教师一同来完整地叙述故事，在叙述的同时，鼓舞幼儿大胆表演，借此体验故事角色神态，既加深

7、对故事的理解，又到达学习应用新词的目的，完成教学的重点。 (三)体验变废为宝的乐趣。 在此环节中，我设计以“小动物们都把废物交到了奇异商店，大象伯伯忙不过来了，请小朋友帮助“的形式，让幼儿参加“变废为宝“的行动中，鼓舞幼儿大胆选择材料，想象制作，实现自己的设想。大胆寻求帮忙，通过相互协作及教师赐予适宜的引导，努力使每个幼儿都获得满意与胜利。 而在制作后，鼓舞幼儿共享与沟通“我用什么废物变成什么礼物“，让听课教师帮助用画红花的形式，对幼儿的作品从选择材料是否适宜、变出的东西是否有创意、制作坚固、美砚等四个方面进展评价。既进展了幼儿大胆交往的力量，同时也是对幼儿付出劳动的一种确定，表达生生、师生间

8、的学问与互动。 (四)完毕环节，延长训练目的，使爱惜环境、变废为宝成为幼儿自觉自律的行为，进一步突破教学难点。 在此环节中，我不对幼儿进展简洁的环保训练，而是让幼儿参加“怎样让大家都参加爱惜环境、变废为宝的活动“这一争论中，引伸出如：设计宣传大海报、进展环境评比、举办变废为宝义卖活动等延长性活动。使活动不停留在单一的一堂课上，而成为系统连续性的实践活动，以真正到达让幼儿自觉自律，做好环境小卫士的目的。 活动反思： 在注意环保训练的今日，关于环保的课程已慢慢纳入到幼儿园的教学课程当中。但太浅显的环保意识却不简单被孩子们所理解。因此，只有寓教与乐，把抽象的环保意识和形象的动物形象结合在一起，借助生

9、动的故事才能让孩子们产生初步的环保意识。 2、大班科学活动教案：奇异的旋转教案(附教学反思) 设计意图： 大班的孩子开头对身边的科学现象感兴趣，并表现出主动探究和发觉的欲望。但是需要教师给与正确的引导与鼓励。一次，我和同事说话时，不经意地将手中拿着的一把小椅子一条腿着地转了起来，孩子们惊讶地看着我，布满着奇怪和兴奋，并在下课的时候仿照起来，但是很难胜利，我想孩子们的奇怪心我们要爱护，孩子们探究的欲望与行为，我们要正确引导。我又想起我们小时候，常常用青霉素药瓶的橡皮塞子，中间插一根火柴杆，做陀螺玩，还有男孩子自己做木头陀螺玩，知道孩子对旋转的奇怪与当自己通过努力让物体转起来是，那种胜利的喜悦与兴

10、奋，让我觉得有必要为孩子组织一次关于探究让物体转起来的活动，于是经过自己的充分的预备，包括材料预备、孩子已有阅历的分析，孩子的兴趣点和力量所能到达的高度等。实施了这节大班科学活动奇异的旋转 。 活动目标： 1.对旋转现象感兴趣，能乐观主动探究使物体旋转的方法并记录探究结果。 2.知道一切物体在外力作用下都可以转起来，愿意用语言表达自己的发觉。 3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4.激发幼儿对科学活动的兴趣。 5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 活动重点难点： 活动重点： 探究使物体旋转的方法并记录探究结果。 活动难点： 能让全部的材料都转起来，知道一切

11、物体在外力的作用下都能转起来。 活动预备： 1.操作材料： 材料一：各种线形、长条形物品：毛线、布条、树枝等。 材料二：各种平面的物品：纸片、毛巾等。 材料三：各种立体物品：积木，珠子、盒子、瓶子等。 2.记录纸每位幼儿一张，记录笔、大风车一个、小风车每位幼儿一个。 3.操作区域和集体活动区域分开。 活动过程： 一、感知发觉 1.导入 教师和小朋友每人手里拿一个风车，和小朋友边唱边走进活动室：“大风车吱呀吱溜溜地转，这里的风景呀真好看，天好看地好看，还有一群欢乐的小伙伴!” “小朋友们，你们好!今日的风车转转转节目就要开头了，风车你们玩过吗?今日教师请小朋友玩风车。(幼儿玩风车) 2.探讨：“

12、你是怎么让风车转起来的?” 教师：我们不用这些方法的时候，风车会转吗? 教师：对啦，是我们用嘴巴吹，用手拨打，或者利用风吹，风车才会转起来。 教师：你还见到过哪些东西是可以转动的呢? 教师：你们知道这些东西是怎么转起来的吗? 3.教师小结：小朋友观看真认真，风车是靠风吹转起来的;而旋转木马和摩天轮是用电的，叔叔按的开关就是电的开关;自行车的轮子是骑车的人用脚蹬才会转，原来啊，这些东西转起来都要外界给它力才能转起来。 二、尝摸索索。 师：教师这里还有许多材料想请你们去找找看，有哪些东西是可以转的?教师这里有记录纸，你们看。 (教师讲解记录纸的用法：记录纸都是用图案符号表示的，不是用文字表示，各种

13、物品用图形表示; “猜”是一个娃娃头像一个问号表示;“尝试”是用小手表示) 1.幼儿先猜想每种物品是否能转动，在“猜”的一栏中记录。 2.幼儿动手试验，看究竟能不能转动，并在尝试一栏中进展记录。 3.幼儿介绍自己的发觉，问：你在玩什么?你发觉了什么?你是怎样让它转动的? 4.教师小结：立体的物品简单转动起来，线状和平面的物品不简单转动。 三、再次探究 师：刚刚我们让立体的东西转动起来了，现在请小朋友想一想：假如我们想方法，能不能让那些刚刚没有转动的东西转动起来呢?你觉得什么方法能让那些物品转起来呢?把你的想法画在第三栏里。 1.幼儿再次尝试，(可以利用一些工具材料进展帮助)，并把自己的探究结果

14、记录下来。 2.集中沟通、演示自己的发觉：说说你的方法。 师：请小朋友来讲一讲，你是怎么让你的那些物品转起来的，有的小朋友还没有找到方法，我们教教他们吧!(教师依据刚刚的指导与观看，请几个幼儿叙述并演示自己的方法。) 四、实践归纳 1.请小朋友去尝试刚刚没有尝试的物品，你可以试试刚刚大家介绍的方法，也可以想想其它方法。 2.教师重点引导幼儿进一步尝试使物体旋转的多种方法。 3.沟通归纳。 五、拓展体验 1.生活中，你还见过什么会旋转? 2.试试你的身体会旋转吗? 活动反思： 本次活动让幼儿在猜想探究再猜想再探究的过程中完成了对物体旋转现象的一个初步的了解，他们在自己的努力下知道了：任何物体只要

15、有外力的作用，都可以旋转起来的科学道理。在活动过程中，幼儿对四周的科学现象产生了深厚的兴趣，对探究活动产生了乐观的态度，同时，语言表达力量也得到了进一步的进展，孩子在叙述自己的动手操作过程，就是对刚刚活动中自己的探究、操作而产生的零散的阅历进展归纳和总结，从而形成一个系统的认知和正确概念，孩子对这样的认知的把握比教师的讲解和灌输的效果要强许多，是孩子把刚刚学到的学问内化为自己的固有的认知的一个过程;同时也可以让自己的个人阅历转化成大家共有的集体阅历，使得活动重点屡次突出，难点再次被突破。活动目标得到了很好的实现，孩子也是在愉悦的心情中进展了主动探究的活动过程，认知力量、动手力量、语言表达力量都

16、得到了不同程度的提高与进展。 3、大班语言活动奇异商店教案反思 活动目标： 1、引导幼儿乐观参加故事内容的争论，鼓舞幼儿大胆表达自己的见解和想法。 2、能制造性地对废品进展制作，提高幼儿的动手力量，增加环保意识。 3、培育幼儿的制造性思维和想象力。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、进展幼儿思维和口语表达力量。 活动预备： 1、多媒体课件奇异商店。 2、师生共同收集废品：各类纸盒、塑料瓶、纸杯、纸盘、毛线、各颜色纸。 3、固体胶、双面胶、透亮胶若干卷。 4、预备一些变废为宝的实物。 活动过程： 1、这是谁?这是大象伯伯，它的“奇异商店”在动物街上开业了，为什么叫奇异商店呢? (课件：大

17、象说话：“只要你交给我一件废物，我就可以把它变成一个美丽的礼物送给你。”) 2、小动物们听了这个消息是怎样做的呢? (课件：小狐狸一段)观赏后提问：“谁来奇异商店了?它是怎样做的?大象伯伯又是怎样说的呢?” (课件：小猪和半个西瓜皮)这时谁来了?它拿了一件什么废物呢?你想想大象伯伯会怎么办呢? 我们一起来听听故事里是怎样说的?(课件播放故事小猪一段) (课件：小猫和鱼骨头)小猫来了，它带来了什么?你猜猜大象伯伯会把鱼骨头变成什么礼物呢? 故事里是怎样说的呢?(课件播放故事小猫一段) (课件：小松鼠和废纸)最终来了小松鼠，它又带来了什么废物呢?大象伯伯又会把它们做成什么玩具呢? 故事里是怎样说的

18、呢?(课件播放故事小松鼠一段) (课件播放故事最终一段) 3、奇异商店真奇异，那究竟它奇异在那里呢?(奇异在能将没用的废物变成好玩又有用的东西。) 你觉得奇异商店开得好不好，为什么?(小动物们不乱扔废物了，爱护了环境，森林里变得更洁净漂亮。) 4、奇异商店真好，小朋友假如你是小动物，你预备拿什么废物送到大象伯伯那里呢? 假如请你来动手做，你预备将这些废物做成什么礼物呢? 5、观赏一些废物利用制成的物品实物或图片。 6、师生共同制造性地对废品进展制作。 我们身边就有很多变废为宝的东西。今日就请小朋友们动手来做一做，好吗? 故事附录： 奇异商店 在大森林里的动物街上，大象伯伯的“奇异商店”开业了。

19、奇异商店奇异在那里呢?大象伯伯笑呵呵地说：“只要你交给我一件废物，我就可以把它变成一个美丽的礼物送给你。” 这下，动物街上的小动物们可快乐了! 小狐狸吃葡萄在也不乱扔葡萄籽了，她将葡萄籽拿到大象伯伯的商店说：“大象伯伯，我的这些葡萄籽可以变成什么礼物吗?” 大象伯伯说：“可以，我把它变成一窜精致的葡萄籽项链。” 小猪吃西瓜也不再乱扔西瓜皮了，他把西瓜皮拿到大象伯伯的“奇异商店”，不好意思地说：“大象伯伯，我吃剩下的西瓜皮可以变成什么礼物吗?” 大象伯伯和气地说：“可以，我把它变成一顶美丽的瓜皮帽。” 小猫吃鱼也不乱扔鱼骨头了。他将吃剩下的鱼骨头拿到大象伯伯的“奇异商店”说：“大象伯伯，鱼骨头可

20、以变成什么吗?” 大象伯伯乐呵呵地说：“可以可以，我给你变成一个好看的鱼骨发夹。” 小松鼠再也不乱扔废纸了，她将各色废纸拿到大象伯伯的商店说：“大象伯伯，我们这些彩色废纸，可以变成什么玩具吗?” 大象伯伯说：“可以，我把它变成一架彩色风筝。” 从今，动物街上的小动物们再也不乱扔废物了。他们有了废物就都交到奇异商店，换回了很多好玩又有用的美丽礼物。森林里也变得越来越漂亮洁净了。 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿

21、的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 4、大班安康活动奇异的鼻子教案教案反思 活动目标： 1、了解鼻子有呼吸和嗅觉两个主要功能，体会它的重要。 2、知道一些爱护鼻子的方法。 3、通过教学引导幼儿熟悉眼睛构造、用途。 4、知道五官的各局部名称，了解五官的位置。 活动预备：电脑及课件;放有醋、酒、花露水、水的杯子各四个。 活动过程： 一、猜谜导入今日，我带了个谜语想要考考你们，听认真了“左边一个孔，右边一个孔，有它能呼吸，还能闻香臭。 ” 谁猜到谜底了?你认为是什么? (鼻子)都认为是鼻子呀，恭喜你们答对了! 二、观看鼻子的形状观赏PPT中不同的鼻子1、我这里也有

22、一些鼻子的图片，看了这些鼻子你们有什么发觉?(鼻子的大小、颜色、外形不一样)那我们小朋友有鼻子吗?在哪里呢?哦，原来我们每个人都有鼻子。 2、请你们相互看看旁边小朋友的鼻子是什么样子的，说说有什么发觉。 (有鼻孔、鼻毛)有几个鼻孔?(有2个鼻孔)刚刚我们小朋友还发觉鼻子里有鼻毛，鼻毛你们都有吗? 三、了解鼻子的功能1、那你觉得鼻毛有什么作用呢? 师：鼻毛可以拦住细菌、灰尘，让吸进去的空气变得更加洁净、卫生。 2、好，现在请小朋友捏住鼻子，闭紧嘴巴，说说有什么感觉。 (提示幼儿留意，捏住鼻子的时间不能太长)(捏住鼻子后不行以呼吸了)哦，原来我们的鼻子可以呼吸。是不是光有鼻子呼吸就可以了呢? 小结

23、：在一些特殊的时候，来不及呼吸就可以用嘴巴帮助，但是一般状况我们都用鼻子呼吸。 3、鼻子可以闻气味。 1)今日，我带来了四个杯子，杯子里原来装的东西干掉了，你能从这杯子的颜色中猜出原来这杯子里装的是什么东西吗? 2)看来眼睛已经不够用了，还可用什么来帮助? 3)你们会闻吗?(幼儿深吸一口)，闻熟识的东西可以这样闻，可是闻不知道的东西这样闻不太适宜，我来教你们一个方法。 4)(教师边示范边讲解)我们可以小手做成小扇子，气味靠近小鼻子，小手轻轻扇一扇，(朝哪里扇?)气味就可闻出来。 5)试试，先闻几号杯子?(34名幼儿试闻)闻到了什么气味? 6)二号杯里是什么?(醋)喜爱吃有醋烧的菜吗? 7)三号

24、杯里是什么?(花露水)还有什么东西是香香的? 8)四号杯最难了，谁来试试?没闻出气味，猜猜究竟是什么?(水)洁净的水，一般都没有气味，所以闻不出。 总结：气味是不一样的，有酸的、辣的、香的，还有没有气味的，鼻子可以帮忙我们辨别各种不同的气味，当我们去闻气味时，并不是每种气味都是好的，有的气味会影响我们安康，所以小朋友们在闻我们不熟识的气味时，要用小手做把扇子，轻轻扇一扇，这是我的教师教给我的好方法，今日我再把这个方法送给你们。 那你的鼻子有没有不舒适的时候?(感冒鼻塞、流鼻血、流鼻涕)有时鼻子也会失灵，比方感冒、生鼻炎、鼻子受伤的时候，它就不能发挥本事了。 假设鼻子失灵了，会给我们带来哪些困难

25、。 (呼吸不顺畅、吃饭时闻不到饭菜的香味)四、知道一些爱护鼻子的方法所以我们要爱护自己的鼻子呀，待会儿我请你们玩个嬉戏，假如是正确的就立刻躲到自己的椅子后面去，假如是错误的呢，怎么表示?(X)好就用X表示。 小结：我们平常应当不挖鼻孔，鼻子痒时用手轻轻按压;不把东西塞入鼻孔;有了鼻涕要用洁净的手帕轻轻擦，不要用力擤;嬉戏时留意躲闪，也要避开碰撞、推挤小朋友其实，我们的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都有自己的作用，都是特别重要的，所以我们要好好爱护它们。 活动反思： 这个活动使幼儿了解鼻子的构造、鼻子的功能和爱护鼻子的方法，同时通过激发幼儿沟通、表达，既进展他们大胆自信的表达力量和与同伴的交往力量，又提

26、高了幼儿的生活阅历和技能，真可谓是一举两得。 5、大班综合活动奇异商店教案反思 一、教材与目标幼儿训练是素养的训练，要求为幼儿一生进展打好根底。纲要中要求我们“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富与美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。“、“训练幼儿爱惜公物和公共环境“、“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活。“而奇异商店这一教材既是通过叙述动物们之间发生的变废为宝的故事，到达对幼儿进展环保训练的目的。它的内容深动形象，贴近幼儿的生活感知，很简单引起幼儿的共识，激发幼儿探究的兴趣。对于训练幼儿爱惜环境，扩展幼儿想象力，尝试变废为宝不显

27、得枯燥，而非常自然和好玩，表达了语言、社会、艺术等多方面内容的相互渗透与整合，符合大班幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性，有助于拓展幼儿的阅历和视野，又有利于其长远进展。能从不同的角度，促进幼儿情感、态度、力量、学问、技术等方面的进展。因此，我确定本活动目标为： (1)理解故事内容，学习词“笑呵呵、不好意思、和气、不解、精致“。 (2)能大胆表达自己的想法，体验变废为宝的乐趣，或得胜利的感受。 (3)激发自觉爱惜环境的意识行为。其中，重点为理解故事内容，学习新词;难点为体验变废为宝的乐趣，激发自觉爱惜环境的意识行为。 一、说活动预备依据幼儿园活动的特点，为了给幼儿供应安康、丰富的活动环境，满意他

28、们多方面进展的需要，使他们在活动中获得有益于身心进展的阅历，我制定出以下的活动预备： 1、情景设置：设置商店情景，摆放故事中由废物变成的宝。 2、材料预备：大象伯伯及各角色的木偶;幼儿收集的废物;小推车一部;剪刀、浆糊、透亮胶等材料;人手一份评比表。 二、说教法学法幼儿园的训练活动是教师以多种形式有目的、有规划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的训练过程。因此，在本次活动中，我采纳了以下几种教法学法： 1、情景参加法：环境是重要的训练资源，应通过环境的创设和利用有效促进幼儿的进展。在此活动中，我设置了商店情景，并通过木偶表演，让幼儿参加故事进展的争论，以此到达目标中理解故事的目的。 2、争论法：争

29、论包括师生、生生之间的相互沟通和共享。在这个活动中，争论贯穿了整个过程，从活动开展时的对废旧物品处理的争论到故事中废物能变成什么，变废为宝的价值及活动后争论如何让人们都参加环境爱护、变废为宝的活动中，整个过程表达幼儿的大胆探究与表达，形成探究式的师生、生生之间的互动。 3、表演法：表演在此活动中应用于对故事的完整了解环节，是通过让幼儿和教师一起叙述故事，自由表演来体会故事中表达的“笑呵呵、不好意思、和气、不解“等角色动态，到达更好地了解把握故事内容的目的。 4、操作法：训练提倡应材施教的开展，在此活动中我鼓舞幼儿依据自己的进展水平、力量与阅历选择适宜的废旧材料，尝试通过制作来实现自己的设想，既满意幼儿动手的需要，又是对活动训练意义的一次提升，变“知“为“行“。 5、评价展现法：每个幼儿都有展现自我的需要，操作后的教师印花评价及成果展现，既是对幼儿这种需要的满意，又是对幼儿劳动成果的一种确定，让幼儿充分体验成就感，使之更乐于参加这一有意义的“爱惜环境、变废为宝“的活动中。 三、说活动过程 (一)争论废物的处理，激发活动兴趣。 在此活动中，我设计让幼儿手推废物车入场，争论里面装了什么?小朋友们要把这些废物怎么处理?从而确定幼儿可行性的初步设想，又为故事的引出埋下铺垫