大班科学有趣的膨胀教案反思

1、 大班科学有趣的膨胀教案反思1、大班科学好玩的膨胀教案反思 活动目标： 1、初步让幼儿了解物体膨胀的条件。 2、激发幼儿学会用比拟观看的方法发觉事物之间的联系。 3、萌发幼儿对物体膨胀现象产生兴趣和探究欲望。 4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 教具预备：膨胀的食物图片ppt、 实物预备：菊花、木耳、乒乓球、黄豆(干、湿) 活动设计过程： 一、引导幼儿熟悉遇水膨胀 1、 小朋友，今日有这么多教师陪我们一起上课你们快乐吗?教师还请来了一位客人(出示泡过的和没泡过的两种黄豆) 师：小朋友，你们熟悉这位小客人吗? 幼：黄豆 师：咦，这两种黄豆怎么不一样呢? 幼

2、：有一种用水泡过了。 师：对，这是教师昨天晚上用水泡过的，你们看看有什么不一样呢? 幼：泡过的大，没泡过的小。 幼：泡过的是软的，没泡过的是硬的。 2、 豆宝宝还带来了它的好朋友，你们想知道是谁吗?出示木耳 师：小朋友，木耳是什么颜色的? 幼：黑色 师：因此，有人叫它黑木耳。你们再用手摸摸，什么感觉的? 幼：硬的 师：既然木耳又黑又硬，我们给它洗个澡怎么样?你们想想，洗澡后它会变成什么样子的呢?幼儿分组操作 师：通过试验你们发觉了什么? 幼：木耳泡过后变大了 小结：像黄豆、木耳这样经过用水泡之后，体积渐渐变大，这种现象就叫做遇水膨胀。我们生活中有没有这种遇水膨胀现象呢? 幼：菊花 出示紫菜、菊

3、花茶、茶叶、银耳的图片让幼儿再次观看膨胀前后的变化。 二、引导幼儿熟悉遇热膨胀 出示玉米 师：小朋友，你们摸摸什么感觉? 幼：硬梆梆的 师：你们猜猜假如我们把玉米放在炒锅里经过高温不断加热会发生什么变化呢? 幼：变大了，变成爆米花了 师：我们来看一段视频，看看你想的对不对，好不好?(放视频) 师：小朋友，玉米经过高温变成什么了?(爆米花)爆米花 好吃吗?请问你们吃过爆米花吗?吃过的是什么感觉呀? 幼：甜甜的、脆脆的 师：爆米花好吃可不能贪吃，像爆米花、虾条、薯片这些都是膨化食品，吃多了对小朋友身体可没好处，所以我们平常要少吃。那像玉米这样经过高温加热变大的现象是膨胀现象吗?这种现象叫做遇热膨胀

4、。我们生活中有没有遇热膨胀现象呢? 幼：面包、馒头、豆腐、油条、蛋糕等等。 3、利用所学学问解决生活难题 出示瘪了的乒乓球 师：你们能不能帮忙教师把瘪了的乒乓球恢复成原来的样子呢?想想方法 幼：用手捏捏、扎个眼儿吹吹、用热水泡泡(让幼儿逐一操作) 小结：像乒乓球这样受热以后随着温度上升，体积渐渐变大这种现象也是遇热膨胀。 延长活动 小朋友，我们今日熟悉了什么现象呀?一种是像黄豆、木耳那样遇水膨胀的现象;一种是像玉米那样遇热的膨胀现象。你们回家再找找除了食品以外的膨胀现象好不好? 教学反思： 本次活动，教师给幼儿供应了丰富的材料，引导幼儿大胆想象、自主操作，充分表达了幼儿在活动中的主体地位，幼儿

5、的想象力量和动手力量都得到了提高，调动了幼儿的学习乐观性。教师的教学从严格掌控到逐步放开，幼儿探究的思维空间和学习自主权渐渐扩大，也表达了教师教学的标准性和严谨性，更表达了幼儿在做中学、试中学、想中学的主体性。 2、大班科学活动教案：好玩的膨胀教案 活动目标 1、感知物体的膨胀现象，初步了解物体膨胀的条件。 2、观看膨胀现象，激发对物体膨胀现象的兴趣和探究欲望。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备 1、实物：木耳，银耳，海底，粉条，玉米等若干。 2、瘪的乒乓球一个。 活动过程 一、激发幼儿对膨胀

6、的兴趣。 1、出示爆米花 教师：你们喜爱吃爆米花吗?知道爆米花是由什么变成的吗? 2、引导幼儿初步感知膨胀的现象。 二、感知物体遇水膨胀的现象。 1、幼儿观看：木耳遇到水膨胀的现象。 引导幼儿沟通观看到的现象。 2、幼儿操作：银耳遇到水膨胀的现象。 请幼儿沟通操作结果。 小结：木耳、银耳放进水里侵泡后，体积渐渐变大了，这种现象叫吸水膨胀。 小朋友想一想，你还看到哪些物体吸水后体积变大，产生了吸水膨胀的现象。 3、引导幼儿叙述生活中的吸水膨胀的现象。 三、幼儿操作，感知膨胀现象。 1.供应海带，粉条，紫菜，茶叶，干香菇等。 2.幼儿操作后介绍试验结果。 教师小结：海带、紫菜、粉条，茶叶等这些物体

7、放到水里后，体积就渐渐大了， 它们都产生了吸水膨胀的现象。 四、感知物体遇热膨胀的现象。 1、出示玉米： 请幼儿观看玉米放进微波炉里遇热发生的变化。 观看结果，玉米遇热后变成了玉米花。 请幼儿品尝玉米花。 2、出示一个瘪的乒乓球 (1)教师：哎哟，这个乒乓球瘪了，还能让它变成圆的吗? 请幼儿想出各种方法。 (2)教师操作：把乒乓球放入杯中，倒入开水。 幼儿观看并叙述观看结果。 小结：瘪的乒乓球，受热发生了膨胀。物体随着温度上升，体积渐渐变大了， 这种现象叫做遇热膨胀。 3、你们还知道哪些物品遇热膨胀? 五、活动完毕 教师：今日，我们知道了生活中有很多吸水膨胀和遇热膨胀的现象， 请小朋友回家后把

8、这些现象讲给爸爸妈妈听，然后和爸爸妈妈一起找找 生活中还有什么遇冷、遇热膨胀的现象。 3、大班科学活动教案：物体的膨胀教案(附教学反思) 活动设计背景 物体的膨胀是指物质遇热、水或气体膨胀的性质。这种现象在我们生活中比拟常见，孩子对物体膨胀的现象在生活中遇到过，但是对于为什么会产生这种现象的阅历还不是很系统，很科学。因此在学前班开展“物体的膨胀”的科学探究活动，不仅可以帮忙幼儿整合、梳理、提升这方面的学问阅历，还可以激发幼儿对四周生活的观看，感受到科学就在我们身边。这也是我们所提倡的“幼儿园科学训练是一种启蒙训练”理念。 活动目标 1、通过操作，感知物体膨胀的现象，初步了解物体膨胀的条件。 2

9、、激发幼儿的探究欲望，培育他们独立思索力量。 3、学会比拟观看的方法。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 教学重点、难点 1、让幼儿能理解“膨胀”的条件。 2、让幼儿学会观看物体的方法。 活动预备 幼儿操作材料：干的木耳、银耳、压缩海绵、气球、冷水、水杯。 教师操作材料：1、用水泡过的黄豆和干黄豆。 2、木耳、银耳、粉条、玉米若干。 3、瘪的乒乓球、透亮杯若干、开水瓶、酒精灯。 教学过程： 随着音乐进 一、导入活动、比拟干黄豆和水发黄豆的不同。 师：昨天教师和小朋友一起泡了一些黄豆，现在，我们来比一比泡过的黄豆有什么变化?为什么? 师

10、：用水泡过的黄豆大了，由于黄豆遇水会变大，这种现象叫膨胀。膨胀就像变魔术一样，现在我们就来学习物体的膨胀。出示课题：物体的膨胀。学生跟读。积存词汇。 二、出示目标： 1、通过小朋友动手操作，知道物体膨胀的现象。 2、了解物体膨胀需要的条件。 3、在生活学习中学会比拟观看的方法。 三、感知物体膨胀现象 学生操作 1、猜一猜 师：教师给小朋友们预备了一些好玩的礼物，谁来猜一猜它们怎么能膨胀 2、做一做 教师操作 学生观看比拟 小结：用热水泡很快膨胀了，而小朋友泡的东西膨胀的慢一些，原来温度也能影响物体膨胀的快慢。 3、感知某些物体遇热膨胀的现象。 (1)出示玉米粒问：这是什么?请你摸一摸，有什么感

11、觉?怎样才能使玉米变成爆米花?为什么?让学生品尝。 (2)教师给你们变个魔术，出示粉条让学生说是什么?教师操作。 课堂小结：象木耳、银耳、玉米、气球等有的遇热能变大，有的遇水能变大，有的遇气能变大，这些都是物体的膨胀。 四、利用物体膨胀的现象解决生活中的一些问题。 1、现在我们知道有些物体遇热能膨胀，有些物体遇水能膨胀，有些物体遇气能膨胀，今日教师遇到了一个难题，你们情愿帮助解答吗? 昨天教师不当心把乒乓球踩瘪了，小朋友和你的号朋友一起帮教师想想方法，怎样才能让它鼓起来，为什么? 师启发，学生说、教师操作、学生观看。 五、说诞生活中的膨胀现象。 师：你们真聪慧，物体的膨胀现象真的给我们生活带来

12、了很多便利，生活中还有很多膨胀现象你们都见过那些? 1、学生说 2、看书本 3、看短片 六、全课总结 今日，小朋友知道了有些物体遇热能膨胀，有些物体遇水能膨胀，有些物体遇气能膨胀，生活中的膨胀现象有许多，假如小朋友还有新的发觉再来告知大家吧! 七、学问延长 回去把装满水的矿泉水瓶放在冰箱的冷冻层里，两天后再去看看有什么现象发生。 教学反思 本次科学活动完毕后，总的来说完成了教学任务，到达了预定的教学目标，这次活动的胜利依靠以下几方面： 一、选材从幼儿的兴趣入手。训练家苏霍姆林斯基说过“兴趣是最好的教师”。生活中的膨胀现象许多，幼儿始终不会用一个适宜的词语来说明这个现象，幼儿总以为吸水后膨胀的物

13、体是长大了，他们主动花钱买来遇水膨胀的球球儿告知教师说，是球球儿长大了。这说明幼儿对物体膨胀是感兴趣的，在课堂上幼儿的乐观性很高再次证明选材是胜利的。 二、活动目标制定科学、明确，内容紧扣目标，几个环节严密相连，一个环节解决一个问题，教学环节清楚，探究由浅入深，层层递进，我始终将目标明确手心，在整个活动中，通过试验引导幼儿主动探究，感受并体验科学发觉的乐趣，并获得相关阅历，使幼儿真正成为活动的仆人。 三、教学设计遵循了幼儿的年龄，符合纲要精神，让幼儿在玩中学，这节课胜利地把幼儿无疑获得的阅历转为了有意的科学探究。难点突破轻松有效。 四、活动中我的教态亲切，整个活动中幼儿都是开心的，师幼关系融洽

14、，作为幼儿探究的支持者、合、引导者。 最终我在活动完毕后留了学问延长作业，试验的结果让学生对冷膨胀有点熟悉。 活动中也有缺乏之处，教师驾驭幼儿、驾驭语言的力量有待提高，语言不够精炼，不够艺术，不够严密。这都将在以后的教学中不断学习提高。 4、大班科学活动教案：好玩的泡泡教案(附教学反思) 活动设计背景 在日常活动交谈中发觉，孩子们都特别喜爱玩吹泡泡，看着那一个个在阳光下闪烁着五颜六色光荣的泡泡，总是特殊的欢欣雀跃。“为什么泡泡水能吹出泡泡?”对泡泡水冒出泡泡时特殊奇怪、贪玩。为了满意幼儿求知欲，让幼儿能动手操作，使幼儿能在玩中学，学中乐，培育他们探究科学学问的兴趣和尝试欲望。 活动目标 1、创

15、设条件，引导幼儿进展探究，激发幼儿探究的兴趣，使 幼儿 产生开心的情感。 2、通过操作活动了解泡泡水的制作方法，进展幼儿观看力、动手操作力量。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 教学重点：了解泡泡水的制作方法。 教学难点：运用安全并科学的方法制作泡泡水。 活动预备 1、泡泡水一瓶、吹管、用铁丝做成的各种外形的吹泡泡工具、毛巾若干。 2、胶水、洗洁精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。 活动过程 一、导入： 教师吹泡泡与幼儿进入活动场地，激发幼儿学习兴趣，引入课题。 二、观

16、看、争论活动： 1、提问：“谁做过泡泡水?”?(引出制作泡泡水的话题) 2、提问：你是怎样做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢? 3、请幼儿上来上来尝试制作泡泡水，并吹一吹。 三、用科学配方制作泡泡水 1、熟悉制作材料：胶水、洗洁精、洗手液、水 2、教师出示数字卡片：1 2 2 4 3、熟悉比例：1： 2： 2: 4 4、出示字卡放在相应的数字下面： 1： 2： 2: 4 胶 洗 洗 水 水 手 洁 液 精 5、教师示范制作泡泡水： 制作泡泡水的科学方法：1份胶水、2份洗手液、2份洗洁精、4份水(一勺为一份) 搅匀，教师吹泡泡给幼儿看。 师：在我们生活许多地方需要使用到科学配方，像煮菜，盐放多了

17、就会咸，放少就会没味道。 师：为什么教师吹的泡泡又大又不简单破?(由于洗洁精、洗手液有制泡剂，可以产生泡沫，胶水可以保持水分，防止水分的蒸发。) 四、幼儿操作：运用科学配方制作泡泡水 五、给不同外形的工具给幼儿观看，说一说，三角形的工具吹出来的泡泡是什么外形的?请幼儿选择工具来吹泡泡，并观看泡泡的外形。(提示幼儿不要把泡泡水沾到嘴里)。 六、完毕活动：组织幼儿吹泡泡。 教学反思 活动组织胜利与否，与活动中各环节的设计，活动语言的组织，以及对小朋友的反应的猜测等要素有关。因此，教师要精确把握好活动过程，需要作好充分的预备。尽管如此，即使有了足够充分的预备，也不会一次就把活动组织的完善无缺。事实上

18、，组织活动的过程，也是一个试验的过程，挖掘、发觉问题的过程，在解决问题的同时使小朋友和教师都受益，使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上好玩的泡泡一活动时，发觉有几个力量较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象，这就告知我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去，以便准时实行应对措施;同时也告戒我们在幼儿的操作过程中教师要关注每一位幼儿，准时发觉问题准时解决。因此，我们要把握好一个活动，并非是件简单的事。我想，它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去试验，或许每次的结果并不是如你所愿，但就在一次次的发觉问题、解决问题的过程中，我们总结了阅历，获得了提高，这便是最大的收获! 5、大班科学公开课好玩的膨胀教

19、案反思 教学目标 1、了解物体膨胀的条件。 2、发觉、比拟事情之间的联系。 3、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 4、活动中体验到胜利的欢乐和帮忙别人的欢乐。 环境与材料1、干木耳、茶叶每组1盘，杯子每两人1个。 2、用水浸泡过的黄豆、木耳若干。 3、电磁炉、电沙锅、微波炉各1个。 一次备课一、提出问题，引发探究你知道膨化食品是怎么做出来的吗? 二、发觉膨胀现象1、出示用水浸泡的黄豆、木耳，引导幼儿进展观看，发觉没浸泡过的黄豆、木耳与它们的区分。 2、观看后请哟额说出它们变化的缘由是什么。 3、问幼儿：你还知道哪些食品会变化? 4、做一做：请幼儿用杯子盛一些茶叶，倒入

20、一些温水，发觉茶叶遇水后的膨胀现象。 6、教师制作“爆米花“，幼儿观看玉米的变化过程。 二、生活中的膨胀启发幼儿依据已有阅历，说一说利用膨胀能解决生活中的哪些问题。 三、膨化食品真好吃幼儿品尝膨化食品，并说一说吃的感觉是怎样的。 四、看画册好玩的膨胀 1、让幼儿发觉物体膨胀的现象与生活的关系。 2、提问：你知道图上的这些食物是怎样变化的吗? 教学反思： 本次活动，教师给幼儿供应了丰富的材料，引导幼儿大胆想象、自主操作，充分表达了幼儿在活动中的主体地位，幼儿的想象力量和动手力量都得到了提高，调动了幼儿的学习乐观性。教师的教学从严格掌控到逐步放开，幼儿探究的思维空间和学习自主权渐渐扩大，也表达了教

21、师教学的标准性和严谨性，更表达了幼儿在做中学、试中学、想中学的主体性。 6、大班科学好玩的膨胀教案反思 活动目标： 1、初步让幼儿了解物体膨胀的条件。 2、激发幼儿学会用比拟观看的方法发觉事物之间的联系。 3、萌发幼儿对物体膨胀现象产生兴趣和探究欲望。 4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 教具预备：膨胀的食物图片ppt、 实物预备：菊花、木耳、乒乓球、黄豆(干、湿) 活动设计过程： 一、引导幼儿熟悉遇水膨胀 1、 小朋友，今日有这么多教师陪我们一起上课你们快乐吗?教师还请来了一位客人(出示泡过的和没泡过的两种黄豆) 师：小朋友，你们熟悉这位小客人吗? 幼

22、：黄豆 师：咦，这两种黄豆怎么不一样呢? 幼：有一种用水泡过了。 师：对，这是教师昨天晚上用水泡过的，你们看看有什么不一样呢? 幼：泡过的大，没泡过的小。 幼：泡过的是软的，没泡过的是硬的。 2、 豆宝宝还带来了它的好朋友，你们想知道是谁吗?出示木耳 师：小朋友，木耳是什么颜色的? 幼：黑色 师：因此，有人叫它黑木耳。你们再用手摸摸，什么感觉的? 幼：硬的 师：既然木耳又黑又硬，我们给它洗个澡怎么样?你们想想，洗澡后它会变成什么样子的呢?幼儿分组操作 师：通过试验你们发觉了什么? 幼：木耳泡过后变大了 小结：像黄豆、木耳这样经过用水泡之后，体积渐渐变大，这种现象就叫做遇水膨胀。我们生活中有没有

23、这种遇水膨胀现象呢? 幼：菊花 出示紫菜、菊花茶、茶叶、银耳的图片让幼儿再次观看膨胀前后的变化。 二、引导幼儿熟悉遇热膨胀 出示玉米 师：小朋友，你们摸摸什么感觉? 幼：硬梆梆的 师：你们猜猜假如我们把玉米放在炒锅里经过高温不断加热会发生什么变化呢? 幼：变大了，变成爆米花了 师：我们来看一段视频，看看你想的对不对，好不好?(放视频) 师：小朋友，玉米经过高温变成什么了?(爆米花)爆米花 好吃吗?请问你们吃过爆米花吗?吃过的是什么感觉呀? 幼：甜甜的、脆脆的 师：爆米花好吃可不能贪吃，像爆米花、虾条、薯片这些都是膨化食品，吃多了对小朋友身体可没好处，所以我们平常要少吃。那像玉米这样经过高温加热

24、变大的现象是膨胀现象吗?这种现象叫做遇热膨胀。我们生活中有没有遇热膨胀现象呢? 幼：面包、馒头、豆腐、油条、蛋糕等等。 3、利用所学学问解决生活难题 出示瘪了的乒乓球 师：你们能不能帮忙教师把瘪了的乒乓球恢复成原来的样子呢?想想方法 幼：用手捏捏、扎个眼儿吹吹、用热水泡泡(让幼儿逐一操作) 小结：像乒乓球这样受热以后随着温度上升，体积渐渐变大这种现象也是遇热膨胀。 延长活动 小朋友，我们今日熟悉了什么现象呀?一种是像黄豆、木耳那样遇水膨胀的现象;一种是像玉米那样遇热的膨胀现象。你们回家再找找除了食品以外的膨胀现象好不好? 教学反思： 本次活动，教师给幼儿供应了丰富的材料，引导幼儿大胆想象、自主

25、操作，充分表达了幼儿在活动中的主体地位，幼儿的想象力量和动手力量都得到了提高，调动了幼儿的学习乐观性。教师的教学从严格掌控到逐步放开，幼儿探究的思维空间和学习自主权渐渐扩大，也表达了教师教学的标准性和严谨性，更表达了幼儿在做中学、试中学、想中学的主体性。 7、大班科学优质课好玩的膨胀教案反思 姓名：王蓉 班级：大班 学科：科学 课题：好玩的膨胀 设计意图： 膨胀是生活中常见的现象。每位幼儿在生活中都会遇见的，但是幼儿始终不会用一个适宜的词语来说明这个现象。例如：在班级的植物角中，我用水泡了一些黄豆、绿豆，让幼儿观看这些植物生长需要哪些条件。这些豆子用水泡过后，就变大了，幼儿观察后就说它们都鼓起来了，而不知道黄豆、绿豆是由于遇水产生了膨胀。另外在新纲要中也明确指出了，科学的训练内容因从身边取材，这样就有益于孩子们真正地理解科学、喜爱科学。孩子们会感到“科学并不遥远，科学就在身边”。针对幼儿这方面学问比拟贫乏，以及新纲要的精神，选择了此次活动。本次活动中为幼儿供应了丰富的材料，引导幼儿通过小组操作和小组争论的方式，感知物体的膨胀现象，初步了解物体膨胀的条件。从而激发幼儿学会用比拟观看的方法。萌发对物体膨胀现象的兴趣和探究欲望。 活动目标： 1、感知物体的膨胀现象，初步了解物体膨胀的条件。 2、会用比拟的