六年级上册数学教案

1、第 第 页六年级上册数学教案最新六班级上册数学教案篇1 本册教学目标 一板书设计：略 二教后反思： 1、(1)引导同学看图，理解“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的 ”，就是把袋鼠跳一下的距离即这一整条线段看作单位“1”。把这条线段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距离。 (2)引导同学依据线段图理解，人跑一步是袋鼠跳一下的 ，那么“人跑3步的距离相当于袋鼠跳一下的几分之几?”就是求3个 是多少?(列式： 3 = ) 3、结合以上两题，归纳出分数乘整数的计算法那么：分数乘整数，用分数的的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。 4、练习：练习完成“做一做”第2题。 5、教学例2 (1)出示

2、6，同学独立计算。 (2)依据计算结果，同学观测争论：乘得的积是不是最简分数?应当怎么办? (3)同学通过自己的想法的来约分：A、先约分再计算;B、先计算得出乘积后约分。 (4)对比，让同学体会先约分再计算的方法比较简便，同时向同学说明先约分的书写格式。三、练习 1、完成“做一做”的第一题。(提示同学，计算前先观测分数的分母与整数是否可以约分，养成先约分在计算的习惯) 2、“做一做”第3题。(先让同学说说解题思路，争论先算什么可以使计算简便。假如用连乘算式，要提示同学先约分再计算。) 三、作业 练习二第1、2、4题。个人修改 最新六班级上册数学教案篇2 教学内容： 课本第46页，例2，例3及“

3、做一做”，练习二14题。 教学目标： (1)使同学理解一个数乘分数的意义，掌控分数乘以分数的计算法那么。 (2)学会分数乘分数的简便计算。 (3)通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对同学进行学习目的性教育，激发同学学习动机和爱好。 教学重、难点： 理解一个数乘分数的意义，掌控分数乘分数的计算方法;推导算理，总结法那么。 教学过程： 一、复习。 1、计算以下各题并说出计算方法。 2、上面各题都是分数乘以整数，说一说分数乘以整数的意义。 二、新课。 引入：这节课我们来学习一人数乘以分数的意义和计算方法。(板书课题：一个数乘以分数) 1、理解一个数乘以分数的意义。 (1)第一幅图：一瓶桔汁重千克，

4、3瓶重多少千克?怎样列式? 指名列式，板书： 问：表示什么意思?指名回答，板书：求3个或求的3倍。 (2)出示第二幅图：一瓶桔汁重千克，半瓶重多少千克?怎样列式?怎样表示半瓶? 指名回答：半瓶用表示;式子为：。 说明：是求的一半是多少，也就是求的是多少。板书：求的。 (3)出示第三幅图：一瓶桔汁重千克，瓶重多少千克?怎样列式? 指名回答，板书：，问：表示什么意思?指名回答，板书：求的。 2、引导同学小结。 指出三个算式都是分数乘法，比较三个算式的不同点： 第一个算式与第二、三个算式中乘数有什么不同? 想一想：第一个算式与第二、三个算式中乘法的意义有没有不同。有什么不同? 同学齐读课本的结语。

5、练习： 课本的做一做1、2题。 说一说以下算式的意义。 理解分数乘以分数的计算方法。 (1)出例如3(先出示第一个问题)。 问：你依据什么列出式子? 得出：依据“工作效率工作时间=工作总量”列出式子：。 问：假如我们用一个长方形表示1公顷，那么公顷怎样表示? 问：公顷的是什么意思? 要求同学观测图 (2)问：在图中的对于1公顷来说，是1公顷的几分之几? 引导得出： 观测这个式子有什么特点? 出例如3的第二个问题。 问：已经求公顷的是公顷，那么公顷的应有这样的几份?就是多少公顷? 板书：公顷) (2)引导同学小结分数乘以分数的计算方法。 观测分数乘以分数的计算过程，谁能说一说计算方法? 老师归纳

6、，再看书上结语。 再说明，为了计算的简便，也可以先约分，再乘。 例： (3)做一做。 三、巩固练习：练习二第1、2题。 四、小结。 这节课我们学习了什么内容? 一个数乘以分数的意义是什么? 分数乘以分数的计算方法是什么? 五、作业。 练习二第3、4题。 最新六班级上册数学教案篇3 教学目的： 1、使同学理解倒数的意义。掌控求一个数的倒数的方法。 2、渗透事物都是普遍联系观点的启蒙教育。 教学重点：理解倒数的意义和怎样求倒数。 教学难点：求倒数方法的表达。 教学过程： 一、引新：开车、步行有前进倒退之分，那么，倒数究竟是什么意思呢?今日的内容老师想请同学们自己先来学学。 二、自学新课： 自学书本

7、P19。并思索以下问题： 1、什么叫倒数? 2、怎么求一个数的倒数? 3、是不是任何数都有倒数?小数有吗?带分数有吗? 三、争论辨析： 1、什么叫倒数? 2、看下面四道题，你能说一些什么有关“倒数”的话。 3、存在倒数有那些条件 (1)两个数。 (2)这两个数的乘积是1。 4、能不能说80是倒数，1/80也是倒数?一个数能叫做倒数吗? 5、概括：倒数是对两个数来说的，它们是相互依存的，需要一个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数。 6、总结求一个数的倒数的方法。 四、思索：0.2的倒数是多少? 五、小结：请同学说一说这节课学习了哪些内容。 六、作业：练习五38。 最新六班级上册数学教

8、案篇4 教学目标： 1、通过小组合作、自主探究建构，使同学能结合方格纸用数对来确定位置，能依据给定的数对在方格纸上确定位置。 2、通过课堂的学习活动，加强同学运用所学知识解决实际问题的技能，提高应用意识。 3、让每一个同学在通过合作学习、汇报展示、课堂互动沟通中，都体验到学习带来的喜悦，培育同学的学科爱好和学习技能。 教学重点：在方格纸用数对确定位置。 教学难点：利用方格纸正确表示列与行。 教学用具：动物园示意图的方格纸图。 教学过程 一、复习导入，提出学习目标。 1、复习：先用数对表示班级某一位同学的位置，再说说数对的第1个数字表示什么?第2个数字表示什么? 2、揭题，提出学习目标。 让同学

9、先说说，再出示学习目标： (1)方格纸上什么线表示列，什么线表示行。 (2)利用方格纸确定物体位置的方法。 二、展示学习成果 1、认识方格纸的列与行。 竖线是列，横线是行。 2、自主学习，小组内展示。 (1)独立学习课本3页例2，并完成问题1和问题2。小组之间相互沟通、探讨。(老师相机进行指导，收集同学的学习信息，重在让同学展示不同的思维方法和错例，特别是引导小组内同学之间的沟通与探讨。) (2)指名同学板演。 3、全班展示。 (1)问题1：熊猫馆在第3列第5行，用(3，5)表示;海洋馆在6列第4行，用(6，4)表示;猴山在第2列第2行，用(2，2)表示;大象馆在第1列第4行，用(1，4)表示

10、。 (2)问题2：让板演的同学说说是怎样标出各个场馆的位置。如：飞禽馆(1，1)在第1列第1行交_点上 三、拓展知识外延。 1、完成练习一第3、4题。 2、完成练习一第6题。 (1)独立写出图上各顶点的位置。 (2)顶点A向右平移5个单位，位置在哪里?数对的哪个数字发生了转变?点A再向上平移5个单位，位置在哪里?数对的哪个数字也发生了转变? (3)照点A的方法平移点B和点C，得出平移后完整的三角形。(小组内相互沟通、探讨。) (4)观测平移前后的图形，说说你发觉了什么? (5)汇报：图形不变，右移时，列变了，数对的第一个数字转变了，上移时，行变了，数对的第二个数字转变了。 (6)同学质疑问难，

11、激发知识冲突。 a、针对同学的汇报，同学自由质疑问难。 b、老师引导学困生提出问题：同学们，你在学习中遇到困难了吗?能把你遇到的困难说给大家听吗?那你对同学的展示有什么想法与建议吗? 四、归纳总结 我们今日学了哪些内容?你觉得自己掌控的状况如何? 五、作业：练习一第5、7题。 六、教后记： 让每一个同学在通过合作学习、汇报展示、课堂互动沟通中，都体验到学习带来的喜悦，培育同学的学科爱好和学习技能。 最新六班级上册数学教案篇5 教学内容： 课本第9页例4及“做一做”，练习四15题。 教学目标： (1)使同学掌控分数乘加、乘减混合运算。 (2)使同学能够娴熟地计算分数乘加、乘减混合运算。 教学重点

12、： 分数乘加、乘减混合运算的运算顺次。 教学难点： 混合运算的步骤。 教学过程： (一)铺垫孕伏。 1、出示复习题。(投影片) (1)说出下面各题的运算顺次。 56+73 15(3427)16479 (35+21)28 7046 362+15 2、引出课题： 刚才复习的整数乘加、乘减混合的运算顺次，这节课我们学习分数乘加、乘减混合运算。(板书课题：分数乘加与乘减混合运算) (二)探究新知。 1、学习例4。 (1)老师点拨：分数加法、减法、乘法混合在一起的时候，怎样计算呢?运算顺次跟整数运算顺次相同。 出例如4：计算，指名读题。 (2)同学按整数运算的顺次计算。(老师巡察) (3)订正： 指名同学问：这题先算什么?再算什么?说一说计算过程，老师随同学回答板书： 老师明确：这道题有乘有加，同学们做得很好，假如一道题有乘有减，或者有乘有加还有小括号，这样的题怎么计算?(出示做一做两道题) 2、做一做： (1)试做： 让同学独立完成在练习本上。(指名两名同学做在小黑板上) 提示：留意计算时只写须要的计算过