Word的基础操作教学设计

1、“地球妈妈”哭了Word的基础操作教学设计 一、教学内容分析：“地球妈妈”哭了Word的基础操作旨在使学生初识Word的基础操作，并能根据实际需要对文档进行修改、编排，最终掌握文档编辑的方法。通过“学一学”这个环节，让学生认识Word的窗口，掌握页面的设置及如何保存文件。而在“试一试”环节中，让学生动手操作，通过自我探究、团队合作制作一份保护环境的海报，培养学生获取信息、处理信息和应用信息的能力，为学生进行创造性地制作提供较为完整的知识架构，使学生感受到信息技术给人们的工作和学习带来便捷与高效。二、学生分析：本课学习者是四年级学生，对于按教材学习的兴趣一般都不高，学习比较被动，自主学习能力比较

2、差，并且学生的生长环境不同，体现在电脑技能基础、知识接受能力也存在差异。于是，我设计的教学任务既要顾及到学生的学习兴趣，也要顾及到学生的技能基础和个体差异，同时也要注意到他的可行性、操作性和实用性。因此，我的教学设计要考虑教学进度和学生的整体基础，一方面安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择，从而保证每位学生都有一定的收获。三、教学目标：【知识目标】：1、让学生认识Word的窗口，并能根据制作的实际需要学习页面的设置方法。2、让学生掌握保存文件的方法。3、能独立制作一份简单的海报。【能力目标】：培养学生自主学习、合作探究、综合运用知识与技能以及解决实际问题的能力。【

3、情感目标】：让学生自我展示、自我激励、体验成功，激发良好的学习兴趣；培养互帮互助、团队协作的良好品质。从而激发学生珍惜环境，并提高保护环境的意识。四、教学重点与难点：重点：认识Word的窗口，根据制作的实际需要学习页面的设置方法并能保存文件。难点：工具栏的使用及页面的设置方法。五、教学媒体选择：多媒体教学系统六、教学准备：教师准备：地球仪、两块小手帕、一双手套、一张A4纸、保护环境小资料七、教学过程：一、创设情境，激情导入：老师手里有两块小手帕，一块干干净净，一块污渍斑斑，你们喜欢哪一块小手帕？（生：喜欢干干净净的）师拿出地球仪，把有污渍的小手帕系在地球仪上，说：现在地球妈妈穿的就是这样的衣服

4、，她感到非常伤心（板书：“地球妈妈”哭了）。她想通过我们的同学呼吁地球人爱护环境，拯救地球。今天我们每个同学就担任地球人的使者以实际行动向地球妈妈表示歉意吧！（板书：Word的基础操作）二、引领探索，获取新知：（一）引导学生认识Word窗口1、启动Word 师演示操作步骤，：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序（P）”，单击“Microsoft Word”，出现Word窗口。板书：打开Word方法一：执行“开始程序microsoft officemicrosoft office word 2003”命令。师：通过开始菜单可以启动Word，双击桌面上Word的快捷方式图标，同样也可以启动Wor

5、d。（板书：方法二：双击桌面Word快捷图标）练一练：双击桌面上快捷图标启动Word。问：哪一种启动方法好？2、认识Word的窗口师：Word窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中哪些名称呢？3、说出Word窗口中各部分的名称及其功能：常用工具栏、格式工具栏（单击工具栏上的按钮，可以完成指定的操作。）、文本插入点（插入文字或图片）、工作区（制作海报的空白纸）。师：工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些按钮进行相应操作。4、学生自主尝试操作在文本插入点输入“爱护地球，保护环境”，然后选中“爱护地球，保护环境”八个字，再单击工具栏各图标按钮，看看会出现什

6、么情况。（提示：利用“视图”菜单“工具栏”中的选项，可以让工具栏显示或关闭。）常用工具栏图标按钮：新建、打开、保存、复制、粘贴、撤消、恢复格式工具栏图标按钮：设置字体、字号、粗体、斜体、下划线、颜色（培养学生自主学习的能力，在此过程中老师可适时点拨各工具按钮的使用方法。）（二）设置海报页面现在我们制作一张海报呼吁人类爱护地球，保护环境！请同学们根据教科书第44页第二部分“页面的设置”的提示，以团队协作的方式，完成海报的页面设置。（培养学生互相合作的能力，完成的同学帮助没有完成的同学完成上面的操作。老师适时点拨纸型、纸张的方向和页边距的设置。）（三）保存文件怎样才能把刚才输入的“爱护地球，保护环

7、境”海报保存起来呢？请同学们根据教科书第46页第三部分“保存文件”的提示，六人一小组完成海报的保存。（保存文件路径：文件保存保存位置文件名保存）（在学生分组学习，解决问题的过程中，老师予以点拨、指导，并及时对学生的操作做出评价，激励学生的学习积极性。）三、实践运用，提高能力通过刚才的学习，同学们己经掌握了Word的基础操作，现在请同学样仔细观察教科书第47页海报作品的版式与内容，根据平时的观察，在Word窗口中制作一张“爱护地球、保护环境”的海报。1、老师提供一些爱护地球、保护环境的资料。2、请同学们尝试操作各种文本格式，倡导在学习过程中小组间互帮互助。3、在操作中师生互动、生生互动。老师巡视

8、指导，给学生必要的帮助，使学生在关键点上取得突破与提高。（本环节的设计意图：让学生把掌握的知识与技巧运用到实际生活中去，综合运用所学知识，体现信息技术的实用性，培养学生初步规划意识和信息处理的能力。引导学生在组内开展互助活动，以强带弱，使全体学生都能得到发展。）四、展评作品，提升能力展示作品及学生互评。1、学生展示自己的作品并解说自己的制作过程。2、其他同学对展示的作品进行评价。（通过自我评价、学生互评、老师小结等方式，调动学生积极参与，从而提高学生的学习能力，培养学生互相帮助、取长补短的良好品质，鼓励学生的探索精神、团队精神。）五、教师总结，知识延伸通过本节课的学习，同学们终于成功地完成了属于自己的文本，大家操作实践的能力和综合运用知识的能力得到了加强，但这仅仅是Word操作的第一步。要建好一个外观美丽、内容精彩的文本，还有许多知识值得我们去学习。只要大家具有强烈的探索精神和团队合作精神，一定会取得更好的成绩。也希望