大班科学昆虫的一家教案反思

1、 大班科学昆虫的一家教案反思1、大班科学昆虫的一家教案反思 设计意图： 每当户外活动的时候，总会发觉有小朋友特别有兴趣的观看蚂蚁，用小草、树叶去逗弄小蚂蚁，看看小蚂蚁能不能爬出来。而当看到蝴蝶飞来飞去时，他们总喜爱追着蝴蝶处处跑，说着、叫着好美丽呀!看到孩子们对昆虫有深厚的兴趣，于是我设计了这个科学活动“昆虫的一家“。 活动目标： 1、熟悉几种常见昆虫的名称和形状特征。 2、对熟悉昆虫产生兴趣。 3、知道常见昆虫的生活习性和特点。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验 5、培育探究自然的兴趣 活动预备： 教学课件、昆虫图片、字卡活动重点： 知道几种常见昆虫的名称和形状特征。 活动难点

2、： 了解常见昆虫的生活习性和特点。 活动过程： 一、谈话导入。 “小朋友现在是什么季节?(春天)那春天有什么呢?“当幼儿说到昆虫时，教师导入活动主题。 二、嬉戏：“猜猜它是谁“。 1、教师遮挡图片的一局部，：蝴蝶图只露出翅膀，蜻蜓图只露出翅膀，螳螂图只露出脚，萤火虫只露出荧光，瓢虫图只露出圆点图案，蜜蜂只露出尾部。 2、“小朋友，请你猜猜他们是谁?你是怎么看出来的? 3、露出全部图片，请幼儿说出图片中昆虫的正确名称。 三、昆虫长什么样子? 1、出示图片，分别讲解“飘舞的花朵“(蝴蝶)、“空中小飞龙“(蜻蜓)、“勤劳的使者“(蜜蜂)、“草丛中的杀手“(螳螂)、“提着灯笼的甲虫“(萤火虫)、“蚜虫

3、杀手“(瓢虫)。 2、请小朋友认真观看这几种生物，看看他们有什么共同点特点? 3、出示字卡“头“胸“腹“足“翅“，请幼儿认读，请幼儿找这些生物的头、胸、腹在哪里，数一数他们有几对足，几对翅膀，帮忙幼儿了解，他们的身体有头、胸、腹组成，都有3对足，2对翅。 4、你们知道这些小动物有一个共同的名字叫什么吗?“昆虫“的名称。 四、我熟悉的昆虫朋友1、除了这些昆虫是生物外，你还知道哪些属于昆虫?它长什么样子? 2、教师依据幼儿答复出示相应的昆虫图片，引导幼儿熟悉常见昆虫的名称。 五、嬉戏“我来做，你来猜“。 请幼儿任意选择一张昆虫的图片，记住它是什么，然后用语言对这种昆虫进展描述，但不许说出昆虫的名称

4、。请其他幼儿依据该幼儿的描述猜想是哪种昆虫? 教案反思： 通过本次的活动，可以帮忙幼儿了解昆虫的特征，了解大自然的隐秘。但是课后教师没有给幼儿预留学习运用环节，在培育幼儿动手、动脑方面有待加强。 2、大班科学活动教案：昆虫教案(附教学反思) 活动目标： 1、熟悉常见昆虫的名称和特征。 2、感受昆虫世界的微妙。 3、培育观看，比拟昆虫的力量。 4、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。 5、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 活动预备： 1、利用各种工具捕获过昆虫，参观过昆虫馆。 2、多媒体制作昆虫小博士、昆虫小侦探图片数张或昆虫录像。 活动重难点： 依据昆虫的关键特征，学会区分昆

5、虫和非昆虫。 观看发觉昆虫的共同形状特征，初步形成昆虫概念。 活动过程： 一、唤起回忆。 参观了昆虫馆，介绍看到的昆虫名称。 二、学当昆虫小博士 1、挑战一：看阴影猜猜我是谁? 2、挑战二：躲起来猜猜我是谁?(出示昆虫局部明显特征) 沟通：天牛的触角是它们年龄的表示，螳螂的前腿就像带刺的刀。瓢虫家族的害益之分，如：七星瓢虫是益虫，二十八星瓢虫是害虫等。 3、挑战三：看看谁的眼睛最厉害? 快速看图片，合上图片回忆有哪些昆虫? 哪些昆虫躲在里面? 再次翻开图片，看一看又多了哪种昆虫? 4、挑战四：猜一猜什么昆虫会和它们在一起? 出示花、雷鸣记号、灯泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、萤火虫等昆虫。 三、建筑昆虫馆

6、 1、昆虫是个大家族，虽然它们有不同的名称，可是家族成员都有许多一样的地方，找一找，它们有哪些一样的地方。 2、从以上昆虫中归纳发觉昆虫家族共同的特征，并一一贴在展现板上。 3、今日昆虫馆里来了很多虫子，有一些不是昆虫也混在里面，请小博士把它们找出来。 (教师将蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、独角仙、蜗牛等都放进原来出示的昆虫中，请幼儿分别把不是昆虫的虫子找出来。) 4、共同对比检查对错，说出理由，并向不是昆虫的朋友告辞：“对不起，你不能住在昆虫馆。” (例如：蜘蛛八条腿、蜗牛没有腿都不是昆虫，蜜蜂符合昆虫的特征要求，是昆虫。) 5、虫馆开馆。播放录像，感受昆虫世界的微妙。 活动反思： 昆虫

7、是幼儿感兴趣的事物，幼儿在生活中有着很深的探究欲望。活动中，很大程度上提升了幼儿的熟悉力量，同时也提升了幼儿的语言表达力量。幼儿的参加性也比拟高，能乐观地表达自己对于昆虫的熟悉，而且在活动中，教师与幼儿的沟通以幼儿为主，顺应幼儿的发觉与熟悉。让活动变得更加生动。 缺乏之处： 活动中鼓舞性的语言少了点。 小百科：昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体，在全部生物种类(包括细菌、真菌、病毒)中占了超过50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。 3、大班科学活动昆虫宝宝的联欢会教案反思 活动目标： 1、培育幼儿细致观看的力量，能与同伴进展自然沟通。 2、引导

8、幼儿按昆虫的特征进展分类。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备： 1、虫子图片、虫子标本。 2、幼儿观看过虫子的特征，并进展了肯定的了解。 活动过程： 1、 参观图片展，熟悉图片上的虫子。 2、 说明今日的任务：请小朋友帮忙把昆虫找出来，由于只有昆虫可以参与今日的联欢会。 3、 教师和幼儿一起找出昆虫的特点。 幼儿找出昆虫，并进展识别。 引导幼儿自制昆虫头饰，在活动区进展表演。 活动反思： 由于进展过资料的查询工作，小朋友熟悉的虫子越来越多，于是这天我“请”来了很多的虫子，请小朋友熟悉

9、，对于这些虫子，孩子们都能分清晰，也能叫出它们的名称，也就是说，孩子已经熟悉了这些各种各样的虫子。 在说到昆虫的特征时，幼儿还不能总结出来，于是我说：今日对参与联欢会的虫子有个要求：六只足、一对触角、两对翅膀、身体分：头、胸、腹三局部。今日小朋友的任务就是把能参与联欢会的和不能去的找出来。孩子们纷纷找到能去的虫子，固然也有请错的，如：有个孩子就把蜘蛛请来了，但是，他的举动立刻引起了其余小朋友的反对：蜘蛛8只脚，它也没有翅膀。结果只好把蜘蛛送回去了。 在这样的活动中，幼儿不知不觉就把虫子按昆虫和不是昆虫进展了分类。这样的学习是快乐的嬉戏，是自主的汲取，我们现在正在努力使我们的训练变成幼儿自主性的

10、学习。 在活动后，我和小朋友商议：我们可以做各种小虫的头饰，在活动区中进展虫虫联欢会，让我们自己当小虫子，孩子很喜爱。 4、大班科学昆虫一家亲教案反思 活动目标： 1、了解昆虫的主要特征。 2、产生了解更多昆虫的兴趣，拥有探究昆虫的欲望。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 昆虫操作卡片若干张，多媒体。 活动重点难点： 活动重点： 通过故事情节,了解昆虫的主要特征。 活动难点： 熟识昆虫的定义,并能依据此作出推断。 活动过程： 一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。 1、师组织幼儿进展手指嬉戏。 2、

11、师：今日大家表现的这么好，我很快乐。其实教师今日也有一件快乐的事要和大家共享。你们想知道吗?其实今日是我们班上一位小朋友的生日，猜猜他是谁? 3、师揭晓答案：出示毛毛虫的图片。在他生日的时候来了许多的朋友，猜猜都有哪些小朋友? 二、帮忙幼儿了解昆虫的特征。 1、教师出示图卡 师： (1)你们发觉了哪些昆虫来参与毛毛虫的生日会呀? (2)蜈蚣和蜘蛛来参与生日会，毛毛虫为什么要请他们回去呢? (3)毛毛虫是怎么说的?他的昆虫朋友哪些地方是一样的呢? 小结：原来它们都是昆虫，都有六条腿，有头、胸、腹、也有翅膀。 2、毛毛虫的隐秘。 师：毛毛虫为什么只邀请昆虫朋友参与它的生日聚会，那毛毛虫自己是昆虫吗

12、?(师播放毛毛虫变成蝴蝶啦儿歌，了解毛毛虫的蜕变过程。) 三、通过操作活动稳固幼儿对昆虫特征的了解。 教师出示图片，小朋友集体识别。 活动延长： 1、我们带着刚熟悉的新朋友一块给毛毛虫唱首生日歌，祝它早日变成漂亮的蝴蝶。 2、去户外找一找，看看我们身边还有哪些昆虫。 教学反思： 随着天气的升温，各种各样的小动物都出来活动了。学校四周，平常在小区里，小朋友们看到了许多小动物，那么在这里面有哪些是昆虫?哪些不是昆虫呢?小朋友们都还不是很清晰。 昆虫是幼儿感兴趣的事物，幼儿在生活中有着很深的探究欲望。教师出示动物图卡片，让幼儿自由发表对图中的动物的了解，帮忙幼儿在沟通的过程中正确熟悉昆虫和非昆虫。活

13、动再次通过故事毛毛虫的生日会归纳总结幼儿眼中昆虫的特征。 活动中，很大程度上提升了幼儿的熟悉力量，同时也提升了幼儿的语言表达力量。幼儿的参加性也比拟高，能乐观地表达自己对于昆虫的熟悉，而且在活动中，教师与幼儿的沟通以幼儿为主，顺应幼儿的发觉与熟悉。更加的让活动变得生动。 通过本次的活动，可以帮忙幼儿了解昆虫的特征，了解大自然的隐秘。但是课后教师没有给幼儿预留学习运用环节，在培育幼儿动手、动脑方面有待加强。 5、大班科学昆虫找家教案反思 活动目的： 1、能将常见的昆虫区分害虫和益虫。 2、熟悉常见昆虫的食物，仿照昆虫的三种根本运动形态：飞、爬、跳。 3、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探

14、究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。 4、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 活动预备： 1、昆虫头饰二十一个。 2、昆虫拼图四张，画架四个。 3、昆虫图卡若干，食物图卡若干。 4、音乐带、录音机。 5、森林场景，益虫的家和害虫的家。 活动过程： 一、熟悉昆虫 1、师：“今日我们小朋友一起来玩拼图嬉戏，看看里面躲了一只什么小昆虫?请小朋友把拼图反面的双面胶撕下，并把撕下的胶带纸放在筐里”幼儿操作，教师将拼好的拼图放在画架上展现，每组请一位幼儿答复。 2、师：“蝴蝶属于什么?蚂蚁呢?”“为什么说它们是昆虫?”幼儿答复昆虫的根本特征。 3、师：“除了蝴蝶、蚂

15、蚁、萤火虫和七星瓢虫外，还有什么也是昆虫?”幼儿叙述，教师出示图卡。 二、嬉戏昆虫找食 1、教师宣布嬉戏规章：“请小朋友们每人找一个昆虫头饰戴上，看看自己扮的是什么昆虫，想一想它是怎么运动的，它爱吃什么。”幼儿查找并戴上头饰。 2、师：“请小昆虫们用自己的动作随音乐来查找食物。”放音乐，教师带着幼儿到森林场景中查找食物图卡。 3、师小结：“小昆虫做得真好，请小朋友说一说你是什么昆虫，你是怎样行动的，你找到了什么食物?”请58位幼儿答复。 三、益虫和害虫 1、师：“蜜蜂采花蜜传播花粉，对人类有帮忙，我们叫它益虫;苍蝇呢会传播细菌，给人类带来疾病，对人类有害，我们叫它害虫。小朋友想想自己扮演的昆虫

16、是益虫呢还是害虫。” 2、师宣布嬉戏规章：“天快黑了，小昆虫们要回家了，我们来找家，益虫的家在这边，害虫的家在那边。”幼儿找家。 3、教师小结，帮忙找不到家或找错家的幼儿正确熟悉自己扮演的昆虫是益虫还是害虫。 活动反思： 幼儿对昆虫比拟感兴趣，用请小客人的方式激发幼儿的兴趣：小朋友，今日我们班来了许多小客人，我们一起把他们请进来吧!幼儿戴昆虫头饰做动作进教室，教师和幼儿一起看一下都有哪些昆虫来做客了。组织幼儿和小昆虫一起听音乐跳舞，这时扮演小昆虫的幼儿站起来提问：“小朋友，你知道我们的家在哪吗?”请幼儿逐个说一下在场小昆虫的家，然后教师总结：原来昆虫的家都在不懂的地方，有的在森林里，有的在水里

17、，有的在人的家里，有的在树上的鸟窝里，有的在泥土里。再请一个扮演小昆虫的幼儿起来提问：“小朋友，你们还熟悉那些小昆虫吗?”昆虫卡片的出示，引起了个别幼儿的兴奋，他们有的无意地玩弄小卡片，有的交头接耳地叙述自己在卡片中获得的乐趣。叙述时虽然幼儿的表达很乐观，但纪律很松散，回答下列问题无规章。在帮忙昆虫找家的过程中，小朋友对常见的昆虫比拟了解，能很快地找到，也有的两栖昆虫让他们很犯难，不知放哪里，所以都问起了教师。嬉戏昆虫找家是小朋友最欢乐的，每次当发觉小昆虫走错地方时，教师都会准时的讲评和订正。但是，本节课涉及到的学问面很广，有些地方没给有孩子们讲清晰，如：生活在水里的昆虫可以分为两种：有海水里

18、面的和淡水里面的，还有个别学问点讲得不够精确 在活动中，教师能留意幼儿的兴趣点进展设计活动，由易到难，过度自然，小朋友的参加兴趣很高，但活动中让教师觉得缺乏的是开头局部，幼儿的留意力很简单分散，是否内容简洁些，或直接让幼儿分组争论，沟通，然后鼓舞幼儿把自己不懂的提出来，和教师一起解决。这样的处理是否能让幼儿的学习更加主动些。建议下次教学，可以试试。 6、大班科学活动昆虫的一家教案反思 设计意图： 每当户外活动的时候，总会发觉有小朋友特别有兴趣的观看蚂蚁，用小草、树叶去逗弄小蚂蚁，看看小蚂蚁能不能爬出来。而当看到蝴蝶飞来飞去时，他们总喜爱追着蝴蝶处处跑，说着、叫着好美丽呀!看到孩子们对昆虫有深厚的兴趣，于是我设计了这个科学活动“昆虫的一家“。 活动目标： 1、熟悉几种常见昆虫的名称和形状特征。 2、对熟悉昆虫产生兴趣。 3、知道常见昆虫的生活习性和特点。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验 5、培育探究自然的兴趣 活动预备： 教学课件、昆虫图片、字卡活动重点： 知道几种常见昆虫的名称和形状特征。 活动难点： 了解常见昆虫的生活习性和特点。 活动过程： 一、谈话导入。 “小朋友现在是什么季节?(春天)那春天有什么呢?“当幼儿说到昆虫时，教师导入活