英语新初中阶段七年级下册m7u3教学设计

1、Module7第三课时教学设计外研社七年级英语下册Module 7Unit 3 Language in use 教学目标：语言知识目标功能学会使用一般过去时描述过去发生的事情。语法掌握并熟练运用一般过去时的用法。词汇复习四会重点单词、短语、句子。2. 练习含有be动词过去式的句型。语音根据所学内容，使用点读笔，扫除不会读的单词发音，读好标准音。语言技能目标读学生利用点读笔，模仿课文录音中原汁原味的发音，在读的过程中，重点强调语音，特殊情境中的语调和连读发音的模仿，进行有效的训练。写在听、说、读的基础上和实际操练后，学生选择自己过去所经历的事情，模仿课文写作。运用根据所学内容，针对本模块语言点进

2、行操作性练习，巩固检测所学内容。学习策略兴趣学生通过学习，激发起他们对过去生活的了解，进而用所学的句型进行交流，并通过阅读解决问题。交际学会用一般过去时进行交流。文化意识了解过去的文化及经历,珍惜现在的生活。情感态度1、通过学习故事，了解过去的经历，从而把握现在。2、通过过去经过的点点滴滴，让学生反思与总结，提升自我素质。任务用学到的重点句型交流彼此过去发生的事情。教学重点Enable the students to read material containing the past simple “be”.Enable the students to write sentences with

3、 the past simple “be”.Memorize the new words and phrases in the unit.教学难点解决方法1.采用渐进型教学原则，设疑多层阅读，使之自主发现并掌握一般过去时的特点；2.一般过去时be的过去式的运用。教学工具点读笔，课件，教学学案纸。学情分析七年级的学生对英语已经有了基本的知识与学习方法，对学习也很有上进心，对本节课一般过去时的学习原来也都讲过，相信学生们听起来会比较轻松。教学内容分析：本模块是语法操练课，通过活动和题目的方式，让学生熟练掌握一般过去时的用法，进一步提升学生们的口头表达能力和笔试能力。在组织对话中，让学生进一步锤炼语

4、言，正确运用一般过去时的三种句式自由做对话，以达到牢固掌握知识的目的。教学过程课前自主检测Step 1 Language practice【活动1】Read and summarizeRead the sentences in the box and try to summarize the grammar points.Offer help or correct the mistakes if there are some.【设计意图】学生学完前两个单元后，教师采用读例句，找规律的方法来总结本模块重点语言知识点，达到活学活用的目的。【活动2】Grammar learning ( simple

5、 future tense )【设计意图】通过实例，详细讲解一般过去时的三种构成形式，并加以练习，巩固学生所学的效果。通过大屏幕，用实例讲解一般将来时态的三种句式结构。讲解中，插入相关的练习题辅助学生们理解学习，达到熟练运用的目的。【活动3】Write the questions.Write the questions and complete the form.Help the students if they need any help.【设计意图】让学生先把表格填好，训练学生根据表格中对于自己的出生地、上的小学名称、启蒙老师的名字、第一位朋友进行实况记录。训练学生写的能力。【活动4】As

6、k and answer.Work in pairs and then ask one or two pairs to present to the whole class .Offer help if needed.【设计意图】通过合作问答的方式，将笔头内容转换为口头表达，通过问答交流练习，锻炼学生准确的口语表达能力，通过小组讨论的方式，对过去的事情进行问答，拓展学生的思维，在教师的指导下更规范的运用一般过去时进行交流。【活动5】Complete activity3 and activity4.1.Complete the sentences with the correct form of

7、 be and correct form of the word.2.Correct them in groups .3.Announce the answers by teacher.【设计意图】在独立完成的基础上，进行交流并订正，达到巩固词汇的有效运用。Step 2Around the world【学生活动】(一)Look and talk.1. Where was he born? 2. When was he born?（二）Introduce Nelson Mandela【设计意图】通过展示曼德拉的图片，运用所学的问句对曼德拉的生平进行交流，小组商讨答案，并用自我展示的方式，让学生们

8、用口语描述人物的生平，锻炼学生对语言的综合运用能力。Step3 WritingShow the basic sentence pattenceJoin the sentences .Practicing writing.Writing about your classmates past life.【设计意图】通过运用所学的基本句型，根据所要表达的意思，将句子相连，进而写出一篇小短文，培养学生的写作能力。Step4 Test in class一用所给词的适当形式填空。1. I_（be）not here yesterday.2. What did you _（do）over the weeken

9、d, Lily?3. There _ （be）no one here a moment ago.4. He _（watch）TV and I _（read）an interesting book last night.5. _ （be）it cold in your city yesterday?6. How many people _ (be) there in your class last term?二. 选择填空1. Was he at work _?A. now B. next week C. next Sunday D. yesterday2. When and where _ y

10、ou born ?I _ born in Shanghai _ September 1st, 1990.A. was, were, at B. were, was, inC. was, was, on D. were, was, on3. He got up late this morning. There _no time to have breakfast.A. have B. had C. was D. were4.Mr. Black is very strict _ his students.A. with B. in C.for D. to5.Where_you_ during th

11、e vacation?A.did went B. do went C. did go D. Do goes6. They _ tennis yesterday afternoon.A. play B. playing C. played D. plaied三、按照要求转换句型。1. Amy had a picnic last week.(改为否定句)Amy_ _ a picnic last week.2. She was at home last night. (改为一般疑问句)_ _ at home yesterday? 3. He was born in a small village.

12、(对画线部分提问)_ _ _ born?4. She has a garden. There are some trees in the garden.(合并为一句) She has a garden_ _ _ _ _.5. There were ten rooms in it. (对画线部分提问)_ _ _ _ there in it?【设计意图】用习题形式，巩固所学的知识。【Self-reflection学生自查】学完本课，你还有什么问题？_Module7模块整体教学反思：本模块的教学内容是Module7 My past life，本模块的教学重点是要求学生谈论过去的生活，并学会珍惜现在的生活。在本课教学中，我从情景教学入手，采用小组合作教学，展开了一系列的小组活动，并通过小组展示的方式，训练学生的听说能力，课堂上采取有讲有练的教学方式，及时对所学知识进行当堂达标检测。这堂课的内容对于学生来说既容易，又不那么容易。首先学生对自己的过去的生活还是非常了解的，但本文是运用过去时态描述过去的事情，所以，对于学生来说，仅仅掌握好书上的知识是很容易的。但是，这堂课除了要求学生掌握课文的单词和句型、熟练运用这些单词和句型，为学生创设各种情景，让学生自主学习、小组合作讨论，进而达到自由表达自己过去的