剪纸教案模板集合10篇

1、 剪纸教案模板集合10篇目标： 1依据故事进展线索，大胆尝试、想象，剪纸各种物品。 2初步学习脱稿剪纸，学会看图示剪纸。 3感受故事里爷爷的聪慧才智，培育幼儿动手动脑的力量。 预备： 绘本PPT；彩纸、剪刀（人手一份）。 过程： 一、回忆绘本故事。 1教师带着幼儿边看绘本PPT，边复述故事。 2故事里的爷爷是一个怎样的爷爷？他把一条毛毯变成了什么？ （跟着幼儿的表达教师出示相应PPT）二、依据绘本故事剪纸。 1毛毯变外套。 师：毛毯怎样变成外套呢？ 依据幼儿的表达，教师在板书上画出剪纸的线条，引导幼儿观看教师画的外套（大）师：教师为什么要把外套画这么大？引导幼儿观看约瑟的外套。 指导语：幼儿尝

2、试剪纸，要把外套剪刀最大。 评价：幼儿展现作品，评价谁的外套剪得最大。 2外套变背心。 师：背心跟外套有什么区分？ 引导幼儿观看约瑟的背心，发觉背心袖口的弧线，教师在板书上画出弧线。 指导语：幼儿尝试剪纸，教师启发幼儿怎样把背心剪得最大。 评价作品。 3背心变领带。 师：领带是什么样子的？教师出示领带模板，引导幼儿观看领带的形状特征。 依据幼儿的表达教师在板书上画出领带的线条。 指导语：幼儿尝试剪纸，教师启发幼儿怎样把领带剪大。 评价作品。 4领带变纽扣。 师：约瑟的纽扣是什么外形的？在生活中，你观察过什么外形的纽扣？ 指导语：请你剪出你最喜爱的、最大的一颗纽扣。 幼儿尝试剪纸。评价作品。 三

3、、故事延长。 1有一天，约瑟的纽扣突然不见了，到哪里去了？（幼儿猜想）2出示PPT：原来地底下住着小老鼠一家，他们把爷爷剪下的零布拿回来，把自己的家装饰得特别温馨、舒适。 3我们也把今日剪下的这些碎纸收集起来，也可以装饰许多东西呢。 完毕： 幼儿收集碎纸，整理材料。 剪纸教案 篇2 一、教学目标 显性目标 通过观赏民间剪纸艺术，辨别阴刻和阳刻，学习这两种方法，并敏捷应用到自己的仿制作品中。 隐性目标 感受民间剪纸的质朴、单纯，体会其特别的艺术魅力，培育对多元文化的包涵态度，提高民族骄傲感和爱国热忱。 二、教学重难点 重点： 剪纸阳刻、阴刻、混合刻的方法，剪纸图案的设计、制作方法。 难点 阴刻的

4、技法和三种方法的敏捷运用。 三、教学预备 课件、彩色纸、剪子、胶水、卡纸 教学过程 第一节 教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 课前作业： 请你收集一些剪纸。 回家查找自己喜爱的剪纸资料。 一、组织教学 稳定心情，检查用具预备状况。 稳定心情，做好上课预备。 二、讲授新课 1、赏回忆。（课件出示）A观赏团花，回忆纹样种类。B观赏吉利图案（剪纸），回忆剪纸的寓意。 2、观赏分析。（课件出示）剪纸的表现手法有很多种，其中最主要的是阳刻和阴刻。请认真看看、想想，剪纸中的这两种手法分别是什么样？你能从中找出来吗？这两种表现方法有什么联系和区分？你认为应当怎样应用？ 3、仿照书上的剪纸做一做吧。 个

5、别答复。观看分析。小组沟通，争论。仿制。 三、沟通与互助 说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？ 谁还有方法？ 学生沟通。（演示） 四、课后作业 下次我们要做一件大的剪纸，请预备好彩色纸（8k）。 记录，预备下次的工具。 其次、三节 教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定心情，检查用具预备状况。 稳定心情，做好上课预备。 二、讲授新课 1、 观赏剪纸作品。（课件出示） 2、 你能说说，你看了这些剪纸后有什么感受吗？ 小结：剪纸的特点是质朴、单纯、平面化、遮挡关系少。 3、 你能仿照或自己制造一件剪纸吗？ A你预备用什么颜色的纸来制作？用什么色的纸作底色？ B想一想要用什么图

6、案来设计剪纸？ 个别答复。小组沟通，争论。仿制或制造。构思、设计。 C使用哪些纹样？主要运用那种技法？ D想一想，剪纸能运用在什么地方？（剪纸有什么作用？）你预备把剪纸运用到哪里？（做成什么形式？） 三、沟通与互助 说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？谁还有方法？ 学生制作，教师指导。 学生沟通。（演示）制造与表现。 四、课后作业 完本钱课作业。下次交。 记录，预备下次的工具。 板书设计 剪纸中的阴刻和阳刻 纹样寓意 阳刻 颜色技法 阴刻 图案 构思时要考虑 混合刻 用途 教后小结： 这节课学生们观赏了不少剪纸，对剪纸的阳刻技法有了比拟深刻的熟悉，同时，在设计是应用阳刻技法的学生也比拟多。我

7、在讲解阴刻技法时，消失了一个误区，好在准时矫正，并利用剪纸作品，给了学生一个正确的概念。学生在制作时发觉大局部学生是仿制的，也有一局部是制造，消失了不少好作品。 教学反思 剪纸教案 篇3 一、 课前 坐姿的培育，五分钟坐姿。头正，身直，背开，足安。只有 好的坐姿才能剪出好的作品。 二、 激发孩子的兴趣 每节课前，给幼儿播放剪纸录像，片中民间剪纸大师剪出的栩栩如生的作品能深深地吸引孩子们。 三、 安全教育 剪刀的正确使用是特别重要的，活动进展时是不行相互转身谈话，不行拿剪刀随便下座位，活动完毕放剪刀时要握住剪刀的尖。 四、 课后 为了养成良好的卫生习惯，我会安排小组长，组长监视本组组员活动后的收

8、尾工作，剪纸作品的放置，小椅子的归位，垃圾的处理。组长每次都是最终一个离开，组长实行轮换制。这样既培育了孩子良好的卫生习惯，也培育了孩子们的治理力量。 五、 教学规划 本学期我们剪纸特长班共有学生三人，其中大班一人和中班 两人。依据平常对幼儿的观看以及幼儿的年龄和兴趣特点，安排 了汽车、动物、水果剪纸内容和立体手工等教学内容。在技巧上 也进展初步的练习。剪后会让幼儿在原根底上添画。而且三位小 朋友都是初学者，所以还会指导幼儿安全正确地使用剪刀。 剪纸教案 篇4 剪纸拉花。 一、活动目标： 1、初步尝试折、剪、粘的技能; 2、通过反复练习训练儿童的急躁。 二、活动预备：方形彩色纸若干(红、黄、蓝

9、)、剪刀、胶水、盘子、棉签、教师作品 三、活动重点：折、剪 四、活动难点：幼儿剪纸时要特殊留意方向和间隔距离。 五、活动指导： 1、观赏教师作品，念儿歌拉花歌，激发幼儿兴趣。 “你拉一，我拉一，见到朋友笑嘻嘻; 你拉二，我拉二，送你一条花手绢儿; 你拉三，我拉三，朋友分手说再见; 你拉四，我拉四，我们再来玩一次。” 2、“教师的拉花都是用这样的彩纸做成的，怎么做呢?我们需要三个步骤： 1)、折对角折 a、熟悉正方形的边与角; b、对角折一次，成三角形，熟悉三角形的边与角; c、三角形再对角折两次，熟悉长边(1)、开口边(2)、不开口边(3)。 2)、剪不剪断 a、正确的握剪手势：在我们没有开头

10、之前，肯定要将剪刀合起来; b、左手捏着1，从长边向不开口边剪，不要剪断; c、左手捏着3，从不开口边向长边剪，不要剪断; d、反复以上动作。幼 e、上述方法做同样的6个剪纸。 3)、粘粘四角 a、将6个剪纸轻轻翻开，教师念儿歌帮忙幼儿把握沾的技巧： “红对红，蓝对蓝，黄对黄来别放反， 四个角，轻轻沾，胶水只用一点点。” b、同样颜色的剪纸，边角对齐，用棉签粘上一点胶水将四个角粘上，放一旁，晾干。 c、将三种颜色的拉花，其中心点粘在一起，两头粘一个拉扣。 d、晾干，幼儿洗手。 3、胶水干后，教师与幼儿一起玩拉花，念儿歌。 剪纸教案 篇5 一、活动目标： 1选择喜爱的方法，大胆剪出小兔的夸大头像

11、，并运用已有阅历自主装饰。 2愿意在同伴面前叙述自己的作品创想，体验夸大变形带来的乐趣。 二、活动预备： 纸、剪刀、笔、背景、范花3张 三、活动过程： （一）由神奇花园的故事导入活动，萌发幼儿参加活动兴趣。 1感知变身前小兔的样子。 小兔米菲来了，它长着什么样子？（教师出示变身前的米菲：圆脸蛋、长耳朵、红眼睛、三瓣嘴） 2倾听故事，感受变身小兔的样子。 教师讲故事：小兔米菲来到神奇的花园，里面有五颜六色的萝卜还有各种各样的蘑菇，米菲觉得很奇怪，就不停的吃，突然它发觉自己的耳朵、脸全身都发生变化了，教案大班剪纸活动教案百变小兔。看！它变成什么样呢？（教师出示变身后的米菲，幼儿说说变身后的小兔的脸

12、型、五官、耳朵等） 3大胆想象小兔可能消失的多种变身想法。 米菲的朋友觉得米菲变身后很好玩，也去了神奇花园吃了五颜六色的蘑菇和萝卜，咦，真的也变身了，猜猜它们可能会变成什么样呢？ 你情愿把夸大、变形的变身兔子剪出来吗？ （二）师幼共同探讨折剪、装饰变身小兔的方法。 1争论怎样对折。 今日我们用以前学过的对折剪的方法剪小兔的头像，可以怎样对折？（请两位幼儿分别用长边重叠对折或短边重叠对折） 2师幼互动示范讲解折剪的方法。 （教师选择短边对折的纸示范剪变形的脸）在这么大的纸上要变出脸和长长地耳朵，请你说说要留意什么呢？（在上面留出多点） 教师示范剪到一半时停顿：剪刀这里停一停，为什么呢？（剪耳朵）

13、 请一位幼儿用长边对折的纸尝试剪变形的脸蛋。 在这两张纸上怎样剪出长长地耳朵呢？（分别请二位来尝试） 3回忆已有阅历，夸大地装饰变身小兔。 变身小兔来了，我们来给它装扮一下，让它变得更加夸大搞笑好吗？ 你会用哪些方法呢？（你选择自己喜爱的方式大胆的剪小兔子，并用桌子上的材料给小兔子的耳朵进展装饰。） 装扮哪里呢？（耳朵、脸、五官） （三）交代操作要求，幼儿操作，教师个别指导 1先用对折的方法，剪出变形的头像。 2再用自己喜爱的方法来装扮小兔头像。 3把小兔拍张变身照，装在相框里。（教师示范） （四）展现和讲评幼儿的作品。 天哪，小兔全变身了，找找最夸大、最得意、最搞笑的小兔在哪里？ 你觉得你哪

14、里设计的最胜利？ 你看到变身小兔心理有什么感觉？ 总结：夸大变形真好玩，给我们带来许多的欢快和幽默！ 剪纸教案 篇6 活动目标： 1知道剪纸是源于中国的民间艺术，在日常生活中应用广泛，感知剪纸艺术的丰富。 2敢于结合自身的阅历大胆创作剪纸作品，制作册子赠予教师。 3喜爱剪纸艺术，愿意运用剪纸的表达方式感谢教师。 活动预备： 1日常装饰用：福禄喜寿、窗花等装饰好的场景。 2剪纸工艺品、自制剪纸礼品盒、自制贺卡若干。 3剪纸舞蹈视频一段。 4教你学剪纸视频一段。 活动过程： 音乐声中参观剪纸作品展览，谈话发觉剪纸在生活中的广泛应用。 1幼儿参观剪纸作品展览。 教师：小朋友们，今日教师带来了一些新的

15、剪纸作品，请你们一起来看一看。 2幼儿沟通看到的剪纸作品。 教师：谁来共享一下你看到的剪纸作品？平常在什么地方见过它？你知道它是什么意思吗？谁也来连续共享一下你看到的？ 教师总结：原来剪纸作品在生活中应用特别广泛，既可以作为平常装饰，也可以作为礼品赠送，还可以变成好看的舞蹈、动画片，作为手工嬉戏还可以让我们心灵手巧。 通过谈话、观看画面，了解剪纸源于中国，激发骄傲感。 1争论剪纸的源起。 教师：你们知道剪纸最早消失在哪个国家吗？ 2出示照片，激发幼儿骄傲感。 教师：瞧，他们都在干什么？还有谁也在学剪纸呢？小朋友心里感觉怎样？ 幼儿剪纸制作纪念册。 1出示册子，激发幼儿运用已有阅历制作剪纸作品。

16、 教师：大班小朋友立刻就要从幼儿园毕业了，我们能不能用我们特有的本事来给幼儿园和教师留份纪念呢？这是教师预备的册子，我们把制作的剪纸作品放进来送给教师怎样？ 2幼儿设计、制作剪纸作品。 进行赠送仪式，鼓舞幼儿连续学习剪纸并将之发扬光大。 1音乐声中进行赠送仪式。 2以教师的赠言完毕活动。 剪纸教案 篇7 设计意图： 剪纸，是我们中国传统的民间艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。在喜庆的节日里剪贴，既装饰了我们的环境，又给我们的生活营造了浓浓的喧闹喜庆的气氛。 活动目标： 1、了解中国传统的剪纸艺术，学习雪花的折纸方法，尝试剪出各种外形的雪花。 2、培育学生的观看力、及动手操作力量。 3

17、、体验剪纸的乐趣。 活动预备： 各种颜色的正方形蜡光纸、剪刀、已剪好的雪花范例、透亮胶、视频 活动过程： 一、观赏视频，感受贴窗花的喜庆气氛。 了解中国的传统艺术-贴窗花，知道窗花能装饰环境，渲染节日气氛。 二、观赏剪纸 “小雪花”，感受它的颜色美、外形美、对称美。 师：今日，教师给小朋友们带来了好多的小雪花，大家想看吗？ 师：这些剪纸里藏着好多的隐秘，请你们认真的观看，看看谁能发觉小隐秘？（引导幼儿发觉雪花有六个花瓣，花瓣的图案一样，花纹也一样，这就叫对称）通过找隐秘来激发幼儿的兴趣。 师：小朋友真聪慧，找出了隐秘，接下来让我们用自己的小手把这些隐秘用剪刀剪出来好吗? 三、学习剪雪花。 （一

18、）、教师示范剪雪花。 1、纸片变变变。教师讲解雪花对折的方法，让学生留意观看正方形变三角形后的屡次对折（虚线处为折叠线），这是本环节的难点处，教师要巡回指导。 2、动手画。折好后，在开口处画上小城墙，沿画线剪下来，最终把 城墙的顶剪开就好了。 3、翻开雪花。雪花剪好后，放在桌子上，轻轻的将其翻开，此处的线条细，要当心，别折断了。一片美丽的.雪花就剪好了。 （二）学生操作。 师：你们想自己试一试吗？想和小剪刀一起把你们刚刚发觉小雪花的隐秘剪出来吗? 1、教师鼓舞幼儿大胆创作，留意观看幼儿的折法是否正确，提示幼儿边角对整齐，沿虚线处折。 2、引导幼儿在开口处画城墙，别把中间剪断。 3、帮忙个别力量

19、差的孩子。 4、提示幼儿使用剪刀留意安全。 四、窗花展现。 将幼儿剪好的小雪花粘贴在窗户上，共同来装扮我们的教室。 剪纸教案 篇8 课型：设计与应用 教学目标：1认知目标：了解剪纸是我国民间艺术的一种表现形式，辨别阴、阳刻。 2力量目标：在观赏，评述根底上能够用阴刻或阳刻形式完成简洁剪纸创作。 3情感目标：了解民间艺术文化。发挥想象力和制造力。 重难点：重点：了解我国民间剪纸艺术的历史文化以及相关学问，熟悉阴刻、阳刻。 难点：熟悉阴刻、阳刻，并把握其特征，进展简洁创作。 突破方法：了解阴刻和阳刻作品。并局部示范。让学生自己体验。以促进学生更明确阴刻，阳刻的不同之处，也可提高练习刀法。 教学：1

20、学生能否对我国传统剪纸艺术有初步的熟悉。 2学生能否辨别出阴刻和阳刻的艺术表现方法。 3学生能否运用阴刻或阳刻的方法进展剪纸创作。 课前预备：剪纸作品，刻刀，投影仪。 留意事项：1对学生的思维进展启发，引导，使其创作出的作品形象生动。 2学生使用刀具的安全。 3准时鼓舞学生刀法运用的好的地方。 教学程序：一表演回忆发表 1课前预备不同风格的剪纸作品。 配音乐，营造欢快喜庆的艺术气氛。 2谈感受。 3了解纸艺术的相关学问。作用：文化环境，衬托节日的气氛，剪纸可以表达抱负和愿望。如：对美妙的生活的憧憬和追求。 ：能否理解感悟剪纸的相关学问，并发表看法。 二观看赏析感受 熟悉阴刻和阳刻： 1阳刻的线

21、条想连接的。阴刻的整体块状为主，刻去形象的轮廓残留以外局部。 2图案的装饰有：月牙形，锯齿形，圆点，元宝，铜钱外形。 ：能否分出阴刻和阳刻的特征，并了解图案的特点。 三思索探究创作 1观赏一幅混合刻的作品，指出在一幅剪纸作品中会同时消失阴刻和阳刻的表现方法。只要我们合理应用就会产生丰富的效果。 2演示：画稿选择阴刻和阳刻法先内后外刻 3布置作业：完成一个自己喜爱的简直作品。 ：能否运用阴刻和阳刻混合方法进展剪纸创作。 四展现延长 1评比出完整的作品，贴在相应的位置上。自我。 2展现马绨斯，毕加索的剪纸作品，简洁介绍。 3尝试一些较为简单生动的艺术剪贴。 课后活动：收集有关剪纸艺术作品以及相关文

22、字资料。 板书设计： 剪纸中的阳刻和阴刻 阳刻：精细步骤：起稿剪刻钉好 阴刻：粗暴大胆混合刻 剪纸教案 篇9 教学目的： 1、学问与技能目标：把握剪纸的方法和步骤。 2、过程与方法目标：能运用简洁的手法剪出简洁的剪纸作品。 3、情感与态度目标：唤起学生对民间剪纸艺术的喜爱；学会运用剪纸的根本技法制作剪纸作品；培育学生的制造性思维力量和动手力量。进一步提高对形式美的熟悉和感知美、制造美的力量，能在实际生活中去发觉美、观赏美、制造美。 教学重点：重点把握剪纸的造型装饰手法，培育学生制造性地设计剪纸作品力量。 教学难点：正确把握纹样好连接与完整性。 教具预备： 示范作品、红色纸、剪刀、刻刀、复写纸、

23、胶水课件。 教学过程： 一、创设情境、谈话导入。 l、教师出示多种类的美术作品。（课件出示） 师：这些都是什么美术作品？ 学生答复：绘画、剪纸等； 师：哪些是剪纸作品？（学生答复，教师出示课件） 师：剪纸作品与其它美术作品有什么不一样，有哪些特点？生答：单纯、简朴、朴实、富装饰性。（教师板书） 师：今日教师与你们一起走近剪纸艺术。（板书课题：民间艺 术剪纸贴花） 二、剪纸的根底学问讲解。 1、 教师叙述：这些剪纸作品都出自农村老人之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美妙生活的憧憬和丰富的艺术想象力。 2请学生观赏课本剪纸作品。 3结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久

24、。剪纸的样式许多，这是窗花、墙花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、朴实、富装饰性的特点。（出示课件）4教师将剪纸展现给学生 问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生答复，教师板书剪刀、刻刀等） 5、让学生仔细观看图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观看图3图4，指出对错。经过比拟谈论得出画纹样时必需留意纸的连断的结论，突破难点。 6、用课件出示贴花的剪纸作品。 9、下面教师先尝试一下，你们看教师是怎样剪的。示范时配以讲解，留意扩展学生的思路。 10、教学制作方法和步骤 （1）同学们拿出一张彩纸。 （2）拿出笔在纸上画出动物的形状 （3）第三用剪刀沿着笔画过的痕迹

25、剪纸。 三、学生创作过程 让学生把作品拿起来检查、准时指出优缺点 四、展评作品 组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评。 剪纸教案 篇10 大班美术教案：剪纸活动：花儿朵朵 目标： 1.通过观看、比拟、争论等感受累加剪纸的特点，并初步尝试用这一方法创作“花儿朵朵”。 2.能运用折剪、画轮廓的方法进展创作，体验胜利的欢乐。 3.能共同合理地使用各种工具、材料。 预备： 1.各色蜡光纸，糨糊，剪刀，托盘，抹布，铅笔等。 2.累加组合剪纸作品一幅，其中一只蝴蝶的花纹可以分别并移动。 3.背景音乐，“三只蝴蝶”背景图(图上有幼儿画的若干花朵)。 4.观赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品，丰富有关阅历。 过程： 1

26、.回忆已有阅历，萌发活动兴趣。 师：我们听过剪花娘子库淑兰奶奶的故事，也观赏过库淑兰奶奶的剪纸作品，还记得是什么作品吗?库淑兰奶奶这幅作品是用什么方法做的? 幼：梅香骑马。 幼：用的是累加剪纸的方法。 2.观赏剪纸作品蝴蝶飞，感知累加组合剪纸的特点。 (1)初步整体观赏作品。 师：这些蝴蝶是什么样子的? 幼：大小不一样，飞的方向不一样。 幼：有红色的、黄色的、蓝色的。 师：在这么多漂亮的蝴蝶中，你最喜爱哪一只?你觉得它哪里最美丽? 幼：我最喜爱红色的蝴蝶。 幼：蝴蝶身上的锯齿形花纹很好看。 幼：蝴蝶身上还有波浪形、圆形和水滴形的花纹。 师：这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的? 幼：最外面的是

27、锯齿形，中间有很多圆形，像小太阳一样。 (2)初步了解累加粘贴的位置不同，产生的效果也不同。 师：像小太阳一样的花纹有几层呢?我们一起来数一数。 (教师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹一层层地分别，便于幼儿观看。) 师：原来四层图形从下到上，一层比一层小，而且它们的颜色也不同。 现在我要把它们贴回去，该先贴哪一个呢? 幼：桃红色的最大，要贴在最底下，再贴绿色的、小一点的最小的要贴在最上面。 师：贴好后的花纹和原来的一样吗?怎么不一样呢? 幼：圆形都贴到一边去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花纹有点像。 师：看来累加粘贴的位置不同，产生的花纹效果也不同。 (3)初步了解累加粘贴的层数不同，产生的花纹效果也不同。