人教版《道德与法治》七年级下册4.2情绪的管理教学设计

1、4.2 情绪的管理4.2 情绪的管理学会用恰当的方式表达情绪，在情绪的自我调控中增进尊重他人的意识。价值观目标能力目标了解情绪的表达方式；认识调节情绪的重要性；了解调节情绪的方法。调节情绪的方法情绪表达自主学习法、小组讨论法、阅读法1、课前完成自主预习，画出本框内容的知识结构图。2、老师搜集一些关于情绪的典型素材，制作课件。学导入 2：播放视频歌曲最近比较烦，学生跟唱师导入：最近比较烦，怎么办呢？这就需要我们学会对情绪进行管理。? ? ? ? 教学设计单元能够用恰当的方式表达自己的情绪；能够用一定的方法调节自己的情绪。教法过4.2 情绪的管理4.2 情绪的管理学会用恰当的方式表达情绪，在情绪的

2、自我调控中增进尊重他人的意识。价值观目标能力目标了解情绪的表达方式；认识调节情绪的重要性；了解调节情绪的方法。调节情绪的方法情绪表达自主学习法、小组讨论法、阅读法1、课前完成自主预习，画出本框内容的知识结构图。2、老师搜集一些关于情绪的典型素材，制作课件。学导入 2：播放视频歌曲最近比较烦，学生跟唱师导入：最近比较烦，怎么办呢？这就需要我们学会对情绪进行管理。? ? ? ? 教学设计单元能够用恰当的方式表达自己的情绪；能够用一定的方法调节自己的情绪。教法过第一单元情境教学法、讲授法程主备人个 案时间3.30 2018 年部编道德与法治七年级下册教案课题情感态 度和学习目标知识目标重点难点学法课

3、前准备教一、分析材料，导入新课1、伍子胥一夜愁白头、周瑜被诸葛亮气死、范进中举喜极而疯。思考：这三人分别体现了什么情绪，结果怎样？2.15 岁少女情绪失控刺死父亲。看了这样的报道，你有什么感受？为什么会发生这样的惨剧？给我们什么启示？2、导入：古人和现代人的情绪故事，都告诉我们情绪是需要管理的，我们要学会合理地调节情绪。（板书课题）二、请大家认真默读课本 P39-P41 的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题：1、为什么要以恰当的方式表达情绪？2、我们该如何正确表达情绪？3、正、负面的情绪带来的影响4、合理调节情绪的方法5、合理调节情绪的意义6、愤怒情绪的管理方法

4、7、安慰他人的方法 ? 三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）（一）情绪的表达1.播放视频片断， 请你概括一下这个视频中讲了哪几件事。 请你续写一下这四件事的情景发展会产生怎样的后果 ? 师：同学们对视频内容做了精彩的续写，按照大家的编剧，以上四个情景，最后都会导致冲突的发生，一场恶战，或者要走法律途径。1 / 3 4.2 情绪的管理10的224.2 情绪的管理10的22 张幻灯片上设计超链接。学生活动得教学设计师：大家猜想的，是否是一个恰当的解决方式呢？有没有更恰当的解决方法呢？学生回答后，师继续播放视频，追问：视频中人物表达情绪的方式与我们设想的一样吗？他们是如何处理事情的呢？生：微笑表达

5、，一笑泯恩仇。师：微笑的表达方式，让他人感受到了友善，所以他人也会报以友善。这说明人和人之间的情绪存在怎样的相互作用？人和人之间的情绪会相互感染。师：微笑是可以传染的，那么不良情绪会不会传染呢？（出示幻灯片漫画，得出结论，不良情绪也是可以传染的。）2.分析素材 ;林毅刚上初一，在学校和同学相处易怒，控制不了自己情绪，别人开个玩笑就动手打人，扬言要弄死别人（其实在外面胆子很小），有几次生气了把自己的手咬得发肿，好像和谁都有深仇大恨一样。小力现在就像是个“小炸弹”。他平日里是个有主见、爽快率直的孩子，但是一遇到不顺心的事，就立马发起脾气，满脸涨红、嚎啕喊叫、撕扯东西，完全听不进去劝说。思考：你愿意

6、和这样的同学交朋友吗？你的身边是否也有这样的同学，他的人缘怎么样？他们对自己有什么影响？情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。3.期中考试成绩公布了， 小白考得不理想， 心理很难过； 同桌小丽考得很好，高兴地大声嚷嚷了起来。浩子很好强，他认为哭是懦弱的表现，男儿有泪不轻弹，即使再伤心也应该憋在心里。小丽和浩子表达情绪的方式恰当吗？情绪的表达，不伤害他人，不伤害自己，同时符合基本社会规范。（二）情绪调节1.案例分析： 小阎毕业后进了一家公司做文案策划， 性格内向的他不知道怎么与同事、领导沟通。他拼命告诉自己要学会忍耐，少说多做，可渐渐地，他与朋友、家人在一起时的话也越来越少。他不

7、想起床，不想吃饭，感觉活着没意思，甚至产生了轻生的念头后来，他被诊断出患上抑郁症。“忍出内伤”本是一种调侃，但小阎过度压抑的忍耐却真的“炸”伤了自己。（1）小阎太能“忍”了，结果“忍出内伤”。这说明了什么？该喜则喜，该悲则悲。我们要学会正确对待自己的各种情绪感受。持续的处于负面情绪，可能危害我们的身心健康。(2)小阎应怎样正确对待自己的各种情绪感受？保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。2.出示幻灯片 17、18，理解负面情绪的影响3.小组活动：遇到下列情况时，如何调节自己的情绪？2 / 3 4.2 情绪的管理好，不需要点拨， 直接点击笑图片， 进入32张幻灯片练一练，改变认知评价、转移注意、合理进入需要点拨的方法。要依据课堂情况灵活选择。本节课，我们主要学习了必做题选做题教学设计4.2 情绪的管理好，不需要点拨， 直接点击笑图片， 进入32张幻灯片练一练，改变认知评价、转移注意、合理进入需要点拨的方法。要依据课堂情况灵活选择。本节课，我们主要学习了必做题选做题教学设计若需要占拨，则依次。我懂得了练习册练习册。老妈总是唠叨个没完，我很烦恼。被别人误解时，我感到心里很委屈。考试没有考好，我感到很伤心。校门口，我被一辆电动车撞倒，我很愤怒。4.总结：常用的调节情绪的方法主要包括：宣泄、放松训练等。5.出示幻灯片 33中的案例，思考：材料中的杀人者产生了什么样的情