小学语文二年级教案上册

1、小学语文二年级教案上册 小学语文二班级教案上册1 【教学设想】 初读课文，了解大意，扫清语言障碍。 【教学过程】 一、谈话激趣，揭示课题。 1、同学们，我们已经学习过日月潭这篇课文了，那大家喜欢“日月潭”这个地方吗?为什么?(生述。)现在，老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方，你们知道这是哪里吗?(看图生述) 2、播放课文教学录像带，激发学生情感。 3、过渡语设计：葡萄沟这个地方可真美呀!大家喜欢“葡萄沟”吗?(生述)师揭示并板书课题： 11、葡萄沟 二、设疑点、齐读课文解疑。 1、提问：那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗?请同学们带着问题齐读一遍课文。(纠正部分字读音)

2、 2、师诱：课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方?五月有桑葚，六月有杏子、无花果，到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。但我们“葡萄沟”这个地名，却只提到什么水果呢?(葡萄)“葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“水果沟”，为什么要叫“葡萄沟”呢?等我们学完了这篇课文大家就知道原因了。 三、初读课文，初步理解课文大意。 1、自由轻声朗读课文。要求：借助拼音读准字音，并画出各自然段及带有生字的词，生词多读几遍。 2、全文总共有几个自然段呢?主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢? (生：葡萄沟的葡萄。) 3、出示想一想，初知课文大意： A、明确题目要求(指名读题)，思考三个问题，并找出相应的段落

3、。 B、师布置默读，并检查默读效果。 a)葡萄沟在什么地方呢?那里是干什么的?都出产什么水果呢?人们最喜爱什么水果?哪一个自然段回答了想一想当中的第1个问题呢?1组朗读第一自然段。 b)为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢?哪一个自然段回答了这个问题? 2组朗读第二自然段。 c)葡萄干是怎么制成的呢?(师：大家喜欢葡萄干吗?你们想不想知道它到底是怎样做出来的吗?)哪个自然段回答了我们的疑问? 3组朗读第三自然段。 4、你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗?为什么呢?现在可不可以用我们课文中的一个自然段一起来回答呢。(师板书：真是个好地方。) 四、生字词教学。 1、观看生字表教学录像。 2、指名学生认读、齐读

4、生字并口头组词。 小学语文二班级教案上册2 教学目标： 1、学习本课8个一类生字及10个二类字，学习正确、流利、有感情地读课文，能读懂课文的内容。 2、利用多种方法识字，理解字义，能从多角度感受到小老鼠旅行过程中的危险与收获。 3、通过读文，能够深深感受到小老鼠身上所具备的那种为了实现自己目标和梦想不怕艰险与困苦的坚韧不拔的精神。 教学重点、难点： 学习“乏、要、受”三个一类生字，并理解课文所的寓意。 教学准备： 生字卡片 教学时数： 4课时 第一课时 教学内容： 初读课文，识记一类生字。 教学过程： 一、初读课文 1、师范读课文，领读难以读准的字音。 2、实行多种方法读文。 指导学生读文时思

5、考：课文主要写了件什么事? 二、识认一类生字。 乏：小篆像是“正”字的反写。说文：“反正为乏”。所以乏的本义是“不正”。不正则不完善，于是有“缺乏”的意义。这是本义的引申，后来成了乏的常用义。又引申为疲乏、困乏，人困马乏，乏味、不乏其人。 要：会意字。小篆像双手叉腰的形象。这是“腰”的本字，因为腰是人体的重要部位，于是引申为中枢、关键。又引申为要点、纲要。又引申为概括、总括。 要还是多音字：yo需要、重要yo要求 阻：本义指“险要的地方”，又指道路的难行。引申为阻碍;阻止。阻止、阻碍、阻挡;山川险阻，通行无阻。 望：登高远望、望尘莫及、拜望、盼望、望子成龙、喜出望外、丰收有望、威望 但：形声字

6、。本读作tn，是脱衣露出上身的意思。后来借作“只”、“反”或“徒然”的意思。其本义便写作“袒”来表示。但愿、但是、但凡 受：甲骨文、金文的受字，上面一只手，下面又是一只手，中间为“舟”，表示一方给予，一方接受的意思。所以受字的本义，既有给予的意思，又有接受的意思。在古书中两种用法并存。后来在受字旁再加手旁，另造一个“授”表示给予的意思。这样，受字后来就专作“接受”的意思来使用了。 受用、受命、受宠若惊、受贿、忍受痛苦、受害、受风、受暑 晚：本义是日暮、傍晚。引申指夜间。又引申指相对意义的“晚”，即“迟”。又引申为将终了、一个时期的后一段渗入：晚年;晚期;晚唐、晚辈。 沉：甲骨文中。间像牛，周围

7、是水，表示把牛沉到水中的意思。上古把牛沉入水中，以祭祀山林川泽，这是一种祭祀仪式。沉，本义是“没入水中”，与“浮”相对，沉重、沉淀、沉思、沉醉、下沉。 三、练习 1、读课后“读一读”词语，并试着造句。 2、熟读课文。 第二课时 教学内容：感悟文章内容。 教学过程： 一、巩固复习。 1、读一读一、二类字，词语卡片。 2、齐读课文。 二、读课文、感悟文章内容 (一)自由读文、小组讨论 1、()()自然段讲了旅行前的准备。 2、()()自然段讲了旅行中遇到了危险。 3、()()自然段讲了小老鼠旅行的收获。 (二)多种方法读14自然段。 1、指导朗读，注意帮助学生把握对话时的语气。 2、你想对小老鼠的

8、父母说些什么? (三)读59自然段，思考问题： 1、旅行中小老鼠遇到了哪些危险、困难? 2、读读重点词语，如：幸免一死、数次迷路、受尽惊吓。 (四)读1012自然段，思考问题： 1、找出你最喜欢的词语或句子读一读，说说为什么喜欢它? 2、读完文章你最想对谁说一说心里话? 三、巩固练习。 1、完成“连一连”练习题。 2、熟读课文。 第三课时 教学内容：指导书写，完成课后练习。 教学过程： 一、复习生字。 读生字词卡片。 二、指导书写。 要：注意“西”的正确写法。 受：与“爱”区别讲解。 乏：共四笔 三、完成练习。 1、完成课后习题“读一读”、“背一背”。 2、熟读课文。 四、作业设计： 请你把这

9、个故事讲给爸爸妈妈听一听。 五、板书设计： 小老鼠去旅行; 海滨旅游遇到危险咬断尾巴; 数次迷路爬上山头贪婪观望; 安宁满足。 小学语文二班级教案上册3 教学目的： 1、在阅读过程中认识“鹿”、“颜”、“湖”、“感”、“激”、“性”、“宫”、“愤”、“危”等9个生词，描写“感”、“激”“性”、“危”等5个生词，积累词语“颜色”、“感激”、“性命”、“寻找”、“危险”、“忘恩负义”、“又气又愤”等7个新词语。 2、富有感情地朗读课文，读准字音，不漏字，读通句子。 3、能够用自己的话简要概述故事大意 4、懂得为人要讲诚信，决不能做背信弃义之徒。 教学过程： 一、揭示课题，激发爱好 1、师：同学们，

10、今天我们班里迎来了一个新朋友(出示照片)九色鹿(板书)。同学们有没有觉得这只鹿与我们平时见到的鹿不一样? 2、学生沟通：我们平时见到的鹿只有一种颜色黄色的，而这只鹿的毛有九种颜色。 3、出示：它的毛有九种颜色，它的角像雪一样白。 师：一只鹿有九种颜色，这是一只多么神奇的鹿呀!同学们，你们想不想认识它呢? 二、初读课文，整体感知 1、指名分段朗读课文，要求读准字音，读通句子，不添字，不漏字。请同学们试着用自己的话简单地说说这篇文章讲述的是一个什么故事。 2、出示填空：森林里住着一头九色鹿。他的毛有，它的角像。有一天，湖里漂来一个人，它赶快。可那个人为了，出卖了九色鹿。九色鹿不见了，而那个人。 3

11、、学生沟通 4、师：同学们回答得真不错!现在，让老师带领大家一起进入九色鹿的世界，看看到底发生了什么事情呢? 三、学习课文，指导朗读 1、师：森林里住着一头九色鹿。它头上的两只角非常的与众不同，像雪花一样白。请同学们用：他的像。 2、学生沟通：她的脸像苹果一样红。/她的皮肤像雪花一样白。/他的眼睛像月亮一样明亮。/他的头发像芝麻一样黑? 3、学习生字：鹿：半包围结构广字头;颜，左右结构页字旁，提醒同学左边是三个撇;湖，左中右结构三点水，因为湖里面盛满了水，所以是三点水。 4、指名分角色朗读第二节，注意九色鹿和那个人不同的语气。师出示九色鹿和那个人的话，指导朗读。 5、学习生字：感激：解释：因对

12、方的好意或帮助而对他产生好感。(请同学们说说什么时候你们会感激他人或是受到别人的感激)性：左右结构竖心旁，提醒同学分辨女字旁的姓。(板书：性命/姓名) 6、师：九色鹿将那个人成功地救了起来，只让那个人保守秘密就离开了。那故事是不是到这儿就结束了呢?请小朋友们看课文的第三、四、五、六小节，我们一起来看看后面又发生了什么事情。(指名分段朗读) (1)师：有一天，国王贴皇榜寻找九色鹿，如果谁能找到九色鹿，就赏他很多很多金子。这时候，那个人是怎么想的呢?他有没有遵守当初的约定保守秘密呢?出示：那个人，因为。 (2)学生沟通：那个人没有遵守约定而且带着国王去森林找九色鹿，因为他想得到国王赏赐的金子。 (

13、3)师：同学们，你们觉得那个人是一个怎样的人呢?值得我们学习吗?如果你是他，你又会怎么做呢? (4)学生沟通：忘恩负义(解释：忘记别人对自己的好处，反而做出对不起别人的事。/不守信用)，见利忘义(解释：见到有利可图就不顾道义)(师板书) (5)师：国王他们在湖边果真发现了九色鹿。当九色鹿看到那个人的时候，它会是什么心情呢? (6)学生沟通：(板书：气愤极了)词语解释：生气愤恨。(请同学想想它的近义词：生气/气愤/生气/生气/愤恨) (7)出示九色鹿的话，指导学生朗读，要求感情到位。 (8)师：国王听到九色鹿居然开口说话了，认为这是一只神鹿。可是，这只神鹿突然之间不见了，国王那时候是又气又恨，就

14、把那个人扔进了湖里。可见，那个忘恩负义的人最后也没有什么好的下场。 (9)学习生字：宫：上中下结构宝盖头，注意宝盖头下面是两个一大一小的口;危险：解释：艰危险恶，不安全。谓有可能导致灾难或失败。(反义词：安全) 三、课外拓展，训练语言 1、师：现在，九色鹿的故事讲完了。如果你们是九色鹿，你们会对那个忘恩负义的人说什么呢? 2、学生沟通：做人不能忘恩负义，见利忘义，要做个诚实守信用的人。 四、总结 老师希望我们在座的每一个同学都不要像那忘恩负义的人一样，见利忘义，不遵守约定，而要说到做到，守信用。 小学语文二班级教案上册4 教学目标 1.培育学生交际中有文明的态度和文明的语言。 2.掌握借东西与

15、人沟通的语言，礼貌待人，与人友好沟通。 重难点 会使用借东西时的文明语言。 乐学善思办法 让学生自由组合演、练、说，使学生充分发挥主宰课堂能力。 教学流程 1.创设情境。 老师的粉笔没有了，请一名同学帮忙去向哪位老师借几根。(第一名同学去后没借来)复述借粉笔谈话。 2.明确要点：为什么没借来?讨论向别人借东西时应怎样说? 3.实践感知。 再请一名同学，按讨论好的语言再次试试借粉笔(借回来了)，回来后复述借粉笔的经过。 讨论：为什么这名同学可以借回来呢? 因为会使用礼貌用语，对人礼貌、客气。 4.分角色表演。 如果现在让你去借，你会怎么做?和同桌合作表演借粉笔情境，可以互换表演，小组内演后，全班

16、内表演，评出优胜者。 5.自由组合表演 找喜欢的伙伴，表演借不同东西的情境，比如去邻居家借铁锹等农具或其他情境。 6.老师总结，教育学生做讲文明、懂礼貌的孩子。 小学语文二班级教案上册5 教学目标： 1、认识11个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步感知课文从不同方面介绍活化石的写法。 4、初步了解一些古生物知识有保护珍稀生物的意识。 教学重点：理解课文，使学生有保护珍稀生物的意识。 教学难点：初步感知课文从不同方面介绍活化石的 教学课时：两课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 你知道什么叫活化石吗?把你知道的介绍给大家。 二、识字写字。 1、自由读：借助拼音读准生字的字音。 2、小组、指名按自然段读。 3、学生自主识字、小组沟通。 4、反馈识字效果：指名读课文检查生字的读音。 5、读带有生字的词语。 三、初读课文，了解课文的内容。 1、 自由读课文：读准字音。 2、小