二级心理咨询师考试普通心理学第五章思维课件

1、心理学 Psychology主讲：樊琪 教授上海师范大学心理学系第五章 思维第一节 思维概述一.什么是思维思维是人脑对客观事物本质属性和规律性联系的概括的、间接的反映。感知是认识过程的低级阶段、感性阶段，而思维是认识过程的高级阶段、理性阶段。记忆链接感知与思维。第五章 思维概括性和间接性是人类思维的重要特性。 概括性：抽取同类事物共同的本质属性，或汇总事物之间的联系，从中找出事物的本质和规律。 间接性：用其他事物作中间媒介来认识客观事物，推知事物的过去、现在和未来。概括反映是间接反映的基础，间接反映是概括反映的深化和发展。第五章 思维二 思维的过程（心智操作） 1. 分析与综合分析，指在头脑中

2、把整体事物分解为若干部分、特性和方面后，加以分别考察的过程或方法。综合，指在头脑中把分解出来的事物的各个部分、各种特性、各个方面联合起来，从而形成一个完整事物的过程或方法。第五章 思维2. 比较与分类比较 指在头脑中确定两种或两种以上事物异同的过程或方法。 同类比较Vs异类比较。分类 指在人脑中根据事物的一定特点，而将它们区分为不同种类的过程或方法。分类时注意： 1）要以事物的本质特征作为科学分类的标准； 2）同一次分类的标准必须统一。第五章 思维与教育心理趣题 请问苍蝇和人有什么共同之处？第五章 思维3. 抽象与概括抽象 指在人脑中把同类事物共同的本质属性抽取出来而对非本质属性进行舍弃的过程

3、或方法。概括 指在人脑中把同类事物的本质属性加以联合并推广到同类其他事物的过程或方法。抽象是概括的前提或手段，概括是抽象的发展或目的。第五章 思维4. 系统化和具体化系统化 指在头脑中把具有相同本质属性的各种事物，归纳到一定的类别或系统中去，从而使已有的知识形成有机联系的过程或方法。具体化 指在人脑中把一般规律或抽象理论应用到具体事物上和个别的场合中，从而使已有的知识更加巩固的过程或方法。第五章 思维三、思维与语言的关系（一） 思维和语言的区别1.范畴不同：观念形态范畴Vs物质范畴 思维是认知，具有精神性，须以人脑和语言等作为其存在的条件，属于观念形态范畴；语言是由语词和语法规则共同组成的符号

4、系统，是人类抽象思维和交流思想的工具，具有物质性，如形象、声音等，属于物质范畴。2.基本要素不同：概念、判断、推理Vs语音、语词、语法规则3.与客观事物的关系不同：反映和被反映Vs标志和被标志4.与人类的关系不同：全人类性Vs民族性5.在个体身上的发展不平衡：思维与语言发展不同步现象 例：词不达意，言有尽而意无尽，只能意会、不可言传； 夸夸其谈，言不由衷，言之无物 第五章 思维（二）思维和语言的联系 1.思维以语言为载体思维在语言伴随下进行。思维成果须借助语言传达和交流。语言具有概括性、间接性和社会性，是一定范围内的社会成员约定俗成、共同理解的符号系统。2.语言有赖于思维的发展语言要素之一语词

5、须用思维概括的成果来充实和丰富。例：病毒语言的另一要素语法规则是人们反复思考的产物。 例：网络语言3.思维与语言是同步产生和发展的从人类发展史看，思维和语言是同步产生的。从个体发展过程来看，思维和语言也是同步发展的。第五章 思维第二节 思维的种类依据思维的凭借对象分类： 动作思维 形象思维 抽象思维依据思维的逻辑性分类： 直觉思维、分析思维依据思维探索目标和发展方向分类： 集中思维（辐合思维、求同思维） 发散思维（辐射思维、求异思维）依据思维的创造性、新颖性分类： 常规性思维、创造性思维第五章 思维第三节 问题解决的思维过程一、问题解决的前提条件 1、目标指引 2、操作程序 3、认知操作 4、

6、子目标分解二、问题解决的种类 1、界定清晰的问题Vs界定含糊的问题 2、语义丰富的问题Vs语义贫乏的问题 3、对抗性问题Vs非对抗性问题第五章 思维四、问题解决的思维策略 1.算法式 运用解题的一套规则来解决问题的策略。 2.启发式 凭借经验来解决问题的策略。 1）手段目标分析策略 2）探试搜索策略 3）目标反推策略 4）简化计划策略 第五章 思维四、 影响问题解决思维的心理因素1.原型启发原型启发是一种有利于开展思维和想象的心理因素，就是通过一定事物的启示，在人脑中引起联想和类比，从而产生新形象或找到新思路。原型：能对人解决问题起启示作用的事物。例：鲁班发明锯子 第五章 思维2.心理定势心理

7、定势又叫心向，是指人在原有知识经验的影响下，心理活动处于某种准备状态，从而使思维或想象具有一定的倾向性。心理定势对解决问题有时起促进作用，有时则起妨碍作用。心理趣题：公安局长的故事第五章 思维3.功能固着功能固着就是只看到熟悉事物的通常用途，而看不到它的别的功能，从而干扰思维和想象。功能固着具有“一叶障目”、使人的思维和想象出现惰性的消极作用。邓克（Duncker）实验物体多用和武器活用是超越功能固着的典型表现。 第五章 思维4.动机强度动机强度对思维和想象活动的效率产生影响。它们之间的关系可以用一条倒U曲线来表示。动机太强或太弱都不利于思维和想象活动的展开。只有当动机强度处于适中状态时，才利于提高人们的思维和想象效率，才利于增进解决问题的速度和质量。第五章 思维5.心理昏眩在比较简单的思维或想象活动中，如果加入一些不相干或者不熟悉的特点，会增加活动的难度，影响活动的进行和问题的解决。这种现象被称为“心理昏眩”。说明多余刺激会对解决问题起干扰作用。 例： 10.50+13.25+6.89=? 10.50元+13.25元+6.89元=?元 12 10.50克朗+13.25克朗+6.89克朗=?克朗 第五章 思维第四节 创造性1.创造性思维的特点（一）