2022-2023学年高中政治统编版选择性必修二：第10课 诉讼实现公平正义 教案

1、第十课 诉讼实现公平正义第一框 正确行使诉讼权利教学内容：当事人的诉讼权利当事人有委托诉讼代理人或辩护人的权利；在民事诉讼和行政诉讼中，原告和被告委托的代理人统称为诉讼代理人；在刑事诉讼中，原告的代理人称为诉讼代理人，被告的代理人称为辩护人。诉讼代理人或辩护人的职责：维护当事人的实体权利和诉讼权利，使案件得到公平审理。小贴士行政诉讼的被告永远是行政机关，公民、法人、其他组织如果对行政机关针对自己的具体行政行为不满，都可以向人民法院行政审判庭提起诉讼。例如：某甲对交警大队的处罚不满可以行政机关为被告提起行政诉讼。当事人有申请回避的权利关于回避的相关法律规定，教材引用了民事诉讼法第四十四条的规定。

2、审判人员有下列情形之一的，应当自行回避，当事人有权用口头或者书面方式申请他们回避：(一)是本案当事人或者当事人、诉讼代理人近亲属的;(二)与本案有利害关系的;(三)与本案当事人、诉讼代理人有其他关系，可能影响对案件公正审理的。审判人员接受当事人、诉讼代理人请客送礼，或者违反规定会见当事人、诉讼代理人的，当事人有权要求他们回避。审判人员有前款规定的行为的，应当依法追究法律责任。前三款规定，适用于书记员、翻译人员、鉴定人、勘验人。回避制度是司法公正的基石之一，其意义在于确保案件得到客观公正处理；确保当事人在诉讼过程中得到公正对待，确保法律制度和法律实施过程得到当事人和社会公众的普遍尊重。其中“与本

3、案当事人有其他关系”一条，是个很宽泛的概念，师生关系、同学关系、战友关系、曾经的同事关系等，还是要个案审查。虽然是师生、同学、战友关系、曾经的同事关系，但平时素无来往，甚至互不认识，没有任何交集，一般不属于必须要回避的情形。但是关系密切就要另当别论了。命题者挖坑时，一定在措辞上做文章。比如：没有任何来往、不认识、关系密切等来进行限定。有的法院规定，只要是法官、书记员的老同学、老师、朋友、曾经的同事来打官司，一律回避。回避制度虽然有法律明文规定，但不够细化，因此法条设立了兜底条款：“可能影响对案件公正审理的”之规定。法条是命题的依据，教材既然列举，就应该精准记忆。回避人员的范围：审判员、书记员、

4、翻译人员、鉴定人、勘验人员。需要注意的是：民事诉讼中的诉讼代理人不存在回避问题；证人无须回避。回避的情形可以概括为:和人有关；和事有关；有其他关系。回避的时间点：必须在法庭辩论结束前提出。在刑事诉讼中，同样适用以上规定。刑诉法特别强调：审判人员、检察人员、侦查人员担任过本案的证人、鉴定人、辩护人、诉讼代理人，也应当依法回避。当事人可以以口头或书面形式要求他们回避。当事人有上诉的权利两审终审制：除特殊情况外，一个案件经过两级法院的审理便告终结。当事人不服一审裁判，可以在规定期限内提出上诉。寻求法律援助法律援助的对象：经济困难者、残疾者、弱势群体或经人民法院指定的特殊对象。法律援助是政府的责任，由

5、政府设立的法律援助机构组织实施。法律援助具有无偿性，不得收取任何财物。法律援助机构指派或安排律师、公证员、法律工作者为经济困难的公民或特殊案件的当事人提供法律咨询、代理、辩护等法律服务。法律援助的形式，既包括诉讼法律服务，也包括非诉讼法律服务。主要采取以下形式;刑事辩护和刑事代理；民事、行政诉讼代理；非诉讼法律事务代理；公证证明。法律援助机构收到申请后，应当进行审查，不符合条件的要书面告知理由。法律援助的范围，教材引用了法律援助条例中第十、第十一条的规定。法律援助范围第十条 公民对下列需要代理的事项，因经济困难没有委托代理人的，可以向法律援助机构申请法律援助：(一)依法请求国家赔偿的; (二)

6、请求给予社会保险待遇或者最低生活保障待遇的;(三)请求发给抚恤金、救济金的;(四)请求给付赡养费、抚养费、扶养费的;(五)请求支付劳动报酬的;(六)主张因见义勇为行为产生的民事权益的。教材简析：当事人的诉讼权利有哪些,寻求法律援助的原因及措施教学目标：基础性目标：诉讼权利,寻求法律援助拓展性目标：了解我国的法律援助制度挑战性目标：结合具体案例学会用法律武器维护合法权利教学重难点：在了解课本知识的基础上学会用法维权学情分析：学生的整体基础较弱,所以在授课时注重学生基础知识的掌握,对于基础较好的学生可以提升解决问题的能力.教学方法与教学手段： 多媒体、传统教具教学过程设计：教学环节教学内容学生活动

7、设计意图明确目标情景导入问题导入:当事人还有哪些其他诉讼权利各抒己见调动学生学习积极性活动一以小组为单位完成基础知识的梳理 学生自己认真阅读课本之后交流要上台展示的提升学生提取信息的能力和言语表达能力课堂小结反馈提升教师对所学内容进行引导梳理学生积极回答并加以记忆加深理解板书设计：正确行使诉讼权利正确行使诉讼权利寻求法律援助诉讼权利面面观保障诉讼权利的必要性当事人的诉讼权利（3种） 原因措施教学反思：第十课 诉讼实现公平正义第二框 严格遵守诉讼程序教学内容：起诉与应诉探究与分享起诉前的准备：因沈某与火锅店的纠纷属于民事侵权纠纷，因此沈某首先要明确向有管辖权的基层人民法院的民事审判庭提起诉讼。由

8、于民事诉讼的举证原则是“谁主张，谁举证”，因此为自己的主张找到足够的证据是打赢官司的关键，否则将承担举证不能的责任，很有可能败诉。沈某要搜集证据，包括证人证言、物证、书证、视听资料等，搜集整理后向法庭提交。接下来就是书写民事起诉状，民事起诉状有三部分组成：原告与被告基本信息（姓名、性别、家庭住址、工作单位、联系方式等）；诉讼请求；事实理由。被告收到法庭送达的原告起诉状副本后，还要书写答辩状向法庭呈交，针对原告所陈述的事实和理由进行反驳，被告对自己的主张同样要有相关的证据来证明。被告可以拒绝提交答辩状，当然，被告决绝提交答辩状不影响本案的审理。原告的民事起诉状和被告的民事答辩状民事起诉状原告：沈

9、某,性别,出生年月日，民族,职业,家庭住址，联系电话被告：王某某，性别，出生年月日，民族，职业，家庭住址，联系电话诉讼请求：判令被告支付原告医疗费、误工费、护理费、交通费、住宿费、住院伙食补助费、营养费、精神损害赔偿共计5万6千元。判令被告公开赔礼道歉。本案诉讼费用由被告承担。事实与理由2018年12月25日晚上7点20分左右，我与家人去王某某的火锅店用餐，当时正下着雨，因火锅店大堂地面湿滑，我不小心摔倒致左臂骨折，入院治疗共花费2万6千元。出院后，我要求王某赔偿损失，而王某只愿意给我2000元的代金券作为补偿。火锅店作为经营场所，未尽到对顾客的安全保障义务，造成了我左臂骨折的伤害，应当承担

10、HYPERLINK /qinquan/ o 侵权 t _blank 侵权责任。请求法庭依法判决王某承担侵权责任。此 致县人民法院 具状人：沈某（手印） 年月日附：本诉状副本-份证据清单一份民事答辩状答辩人：王某，性别，出生年月日，民族，职业，家庭住址，联系电话被答辩人：沈某,性别,出生年月日，民族,职业,家庭住址，联系电话答辩人因沈某诉我民事侵权纠纷一案提出答辩如下：沈某一家冒雨来我的火锅店用餐，沈某在大堂摔倒，原因不一定是我店地面湿滑所致。因我店服务人员不住提醒顾客注意地面湿滑，且不住清理大堂地面上的积水，已经尽到了善良管理人的义务。沈某明知下雨地面湿滑还穿着高跟鞋出门，应当对自身的损害承担

11、全部责任。本店从人道主义出发，给予沈某2000元的代金券补偿，完全是出于怜悯。沈某所提出的精神损害赔偿于法无据。请求法庭依法驳回沈某的诉讼请求。此 致县人民法院答辩人：王某（手印） 年月日教材简析：诉讼程序:起诉-立案受理-开庭审理(开庭准备,法庭调查;法庭辩论;)不告不理原则民事主体在民事法律关系中具有平等性，法律充分体现当事人意思自治原则，最大限度地满足当事人处分个人权利的意愿。没有当事人的起诉，法庭不得主动启动诉讼程序。当事人没有请求的事项无需审查，更不得在法律文书中评头论足或予以处理。行政诉讼亦是如此，你不告，我不理。管辖向哪一级法院起诉？我国有四级法院：基层人民法院（县区）、中级人民

12、法院、高级人民法院、最高人民法院。审理和判决诉讼的流程开庭准备。审判长查明当事人是否到庭，宣布案由;宣布合议庭的组成人员、书记员、公诉人、辩护人、诉讼代理人、鉴定人和翻译人员的名单;告知当事人有权对合议庭组成人员、书记员、公诉人、鉴定人和翻译人员申请回避;告知被告人享有辩护权利。法庭调查。原告明确诉讼请求，简述事实与理由，然后被告针对原告的诉讼请求发表意见，陈述事实与理由；原告针对自己的诉讼请求，一一列举证据证明，被告针对原告出示的证据发表质证意见；被告出示证据，原告发表质证意见；审判长或独任审判员对本次开庭情况进行小结，指出庭审已经确认的证据，并指明下次开庭调查的重点。如果认为案件事实已经查

13、清，必要的证据已经齐备，即可宣布终结法庭调查，进入法庭辩论阶段。法庭辩论。双方当事人及其诉讼代理人进行辩论，最后是互相辩论。审判长按原告、被告、第三人的顺序征求各方最后意见。休庭评议。法庭辩论结束后，审判长宣布休庭，双方当事人签笔录，看笔录时，只需看自己说的有没有被记录或表达的意思是否一致。每一页都需要签名，并在最后一页签名签日期。然后合议庭认定事实、适用法律、作出结论。宣告判决。人民法院对公开审理或者不公开审理的案件，一律公开宣告判决。当庭宣判的，应当在十日内发送判决书；定期宣判的，宣判后立即发给判决书。宣告判决时，必须告知当事人上诉权利、上诉期限和上诉的法院。两审终审制1.人民法院审判案件

14、实行两审终审制再审程序1.再审程序又叫审判监督程序，是指对已经生效的裁判进行再次审理的特殊审判程序。2.提起再审的主体：人民法院和人民检察院。教学目标：基础性目标：掌握诉讼程序有哪些拓展性目标：民事诉讼法第22条规定挑战性目标：结合具体案例能准确掌握诉讼的准备工作及程序教学重难点：准确掌握诉讼程序学情分析：学生的整体基础较弱,所以在授课时注重学生基础知识的掌握,对于基础较好的学生可以提升解决问题的能力.教学方法与教学手段： 多媒体、传统教具教学过程设计：教学环节教学内容学生活动设计意图明确目标情景导入问题导入:同学们了解诉讼的程序有哪些吗各抒己见调动学生学习积极性活动一以小组为单位完成基础知识

15、的梳理 学生自己认真阅读课本之后交流要上台展示的提升学生提取信息的能力和言语表达能力课堂小结反馈提升教师对所学内容进行引导梳理;错误内容的矫正及不足的地方给予补充学生积极回答并加以记忆加深理解板书设计：严格遵守诉讼程序严格遵守诉讼程序审理与判决起诉与应诉起诉的含义与地位起诉的法院登记立案审理二审教学反思：第十课 诉讼实现公平正义第三框 依法搜集运用证据第六中学教学内容： 教材简析：本框内容阐述了依法搜集证据的重要性;什么是证据;证据的类型以及不同案件的举证主体教学目标：基础性目标：明确什么是证据。掌握收集和保存证据的重要性。掌握不同案件中有不同的证据以及举证责任是不同的，提高我们的法律意识，在生活中要保存好相关证据。拓展性目标：在生活中有那些收集证据的方式挑战性目标：结合具体案例进行分析,提升解决问题的能力教学重难点：搜集证据的方式及不同类型的案件类型举证主体学情分析：学生的整体基础较弱,所以在授课时注重学生基础知识的掌握,对于基础较好的学生可以提升解决问题的能力.教学方法与教学手段： 多媒体、传统教具教学过程设计：教学环节教学内容学生活动设计意图明确目标情景导入问题导入: 依据课本94页材料向学生提出问题各抒己见调动学生学习积极性活动