浅谈幼师心理学教学提高方法

1、浅谈幼师心理学教学进步方法浅谈幼师心理学教学进步方法心理学是幼师学生必修的专业理论课之一，幼师心理学教学目的主要是要使学生较系统地掌握与将来幼儿教育教学工作相关的心理学理论知识，如心理活动主要规律，幼儿心理开展特点、矛盾，影响教学效果的各种心理因素等；要使掌握的心理学知识与实际教学严密结合，进步对教学工作的积极促进作用。幼师心理学教育还有一个重要的目的就是教师人文意识的培养，心理学教学也不能仅仅满足于本文由论文联盟.Ll.搜集整理指导将来的幼儿教师教好书、上好课，还应该注重他们人文精神的培养，使之更多地关心保护学前儿童的成长，重视他们的心理需求，全方位进步学生素质，这样才能成为真正意义上的灵魂

2、工程师。1.优化课程构造，让学生迅速融入教学过程作为幼师专业根底理论课程的心理学，应做到从一般规律到特殊规律的纵向有序及同层次学科的横向结合和有机联络。要以快速高效地进步幼师学生从事教育教学工作的心理素养为目的，科学合理的制定教学方案、安排教材构造。教材的构造是幼师学生形成心理学认知构造的根据，教材的构造与现实教育教学活动的构造越接近，就越易使幼师学生将所学心理学理论运用到理论中去。要以教育教学中的典型活动为主线，将心理学的相关理论有机地组织起来，构建适宜幼师教育的心理学的教材构造。这可以使学生形成完善的心理学认知构造。最主要的是要以充分调动学生学习幼师心理学的积极性为目的，合理组织教材内容。

3、要强化解决教育、教学工作中典型的心理学问题的根本技能的训练，让幼师学生掌握解决心理学问题的技能技巧。在设计课程构造时，要加强对教育、教学活动中典型的心理现象的解释、诊断和控制的内容，进步对心理学概念、原理阐述的可操作性。在传授知识的同时，必须把对学生心理安康的培养纳入教学工作的日程中，针对幼师学生年龄孝文化素质偏低的情况开展相关课外心理咨询活动，加强学生自我修养以及人生观的教育，增强学生的专业素质和思想素质，为培养新一代全面开展的合格的教育型人才打下坚实的基矗2.坚持理论联络实际，让学生做理解幼儿心理的有心人从幼师教育的培养目的出发，幼儿心理学教育必须坚持理论联络实际的原那么。在幼师心理学教学

4、中，要为学生创造理论时机，让学生到幼儿园多看、多听、多想、多用，通过自己的观察，理解幼儿心理开展的规律，让学生做理解幼儿心理的有心人，帮助学生制订详细的调查方案，即调查目的是什么，采用什么形式，调查问题有哪些，调查步骤如何，结果如何分析等等，有目的，有方案地观察幼儿在游戏，学习和劳动中的表现，包括其言语，表情和行为，并根据观察结果分析儿童心理开展的规律和特点。3.坚持课堂讲授与学生自学相结合，让学生增强学习的主动性在教学过程中，教师必需要向学生讲清心理学的根本理论，为幼师心理学的学习打下一个坚实的基矗而在心理学的教学过程中，要注意抓住教材的重点和难点，并以大纲的形式呈现给学生，指导学生自己去阅

5、读教材，自己进展归纳总结，调动学生学习的主动性和积极性，让他们独立地去获取知识，而不是向他们灌输知识。同学们解决不了的难点，教师再给以重点讲解。在教学中要坚持授人以鱼，不如授人以渔的思想，教给学生科学的学习方法，借以进步他们的自学才能，以便当他们走向工作岗位时，可以有效地做好知识的传递工作，更新自己的知识体系，更好地搞好自己的教育教学工作。4.充分利用课外知识，优化学生的认知过程心理现象虽然复杂多变，具有一定的隐蔽性，但它终究是一种客观存在的现象，心理学中所涉及到的大多数心理现象都能在现实生活中观察到。许多心理现象带有普遍性和共同性，它总是通过一定的形式表现出来。所以在教学过程中，要把课堂上的

6、理论知识的学习与现实生活和学习充分的结合起来，使学生在学习后不断观察周围和反思自我，举一反三，学习起来更有兴趣、更有主动性，能学有所用。在心理学教学中，充分利用文学作品中众所周知的典型人物及其行为表现进展心理现象分析，具有特殊的效果。引导学习者在学习心理学的过程中，把自己的或同伴曾遇到的心理体验或困惑作为心理学教学资料，充分提取过去的认知经历，运用所学心理学知识和理论进展讨论和分析。如学生在日常生活中经常出现的学习问题、感情问题、人际交往问题、自我意识偏向等问题都能成为学生感兴趣的重要话题，这不仅对学好心理学有帮助，同时对学习者本身心理安康成长起重要的作用。我们的学生大多处于青春期，怎样帮助学

7、生解决由生理上的宏大变化所带来的心理困扰，以及其它方面的心理问题，理应成为我们心理学教学的一个重要任务。5.改革考试形式，让学生心理学知识、才能和素质的全面进步改革考试形式，采取多元化的考核方式方法：闭卷、部分开卷部分闭卷、开卷、论文、口试、实验、研究报告等。选择何种考核方式应根据课程对根底知识的要求和应用程度来确定。幼师心理学对根底知识和应用才能的要求都比较高，可采取部分开卷部分闭卷的方式考核。对于要求学生必须掌握的根底知识采取部分闭卷考试，而对于要求学生实际应用的部分采取开卷考试。教学方法是教学过程中最重要的组成部分之一，它直接关系到幼师心理学教学的成败和教学效率的上下，好的教学方法能激发学生的学习兴趣和主动性，没有恰当的教学方法，就很难实现教学目的和完成教学任务。正如巴班斯基所说：现代课堂教学的鲜明特色乃是教学方法的丰富多彩，乃是有意识地选择某一课题的主要教学方法，所选的方法要能很好地解决相应的教学和教育中的任务。教师要不断完善自身知识构造，进步心理学教学质量和教学程度。教师不仅要传道、授业、解惑，还要在教书育人的过程中，不断完善自身知识构造，提升人生