「报告分享」学生的学习兴趣调查报告(一篇)

1、Word 报告分享学生的学习兴趣调查报告(一篇) 调查报告。 日复一日，年复一年，这一阶段的工作已经快要结束了！此时就该进行一次总结看看自己的工作状况了。做好工作总结可以关心自己少走弯路，少犯错误。那么工作总结要怎么写呢？以下是我为大家特细心整理的“报告共享同学的学习爱好调查报告(推举一篇)”，仅供参考，大家一起来看看吧。 调查目的： 学习爱好是影响学校生学习的一个重要因素， 是同学从事学习活动、探究学问的内在动力，它能让同学萌发出剧烈的求知欲，直接影响同学学习的进程和学习效果。要想提高学校生的数学学习质量，就必需使同学对数学产生深厚爱好，并且有良好的学习习惯，这对同学把握数学基础学问、基本技

2、能，进展智力有着重要意义。本次调查的目的是了解一、二、三班级同学学习数学爱好的现状及影响他们学习数学爱好的因素，从而有针对性的注意培育他们学习数学的爱好，提高数学课堂教学的效果。 调查时间：xx学年度第一学期 调查地点：校内 调查对象：学校一、二、三班级各50名同学 调查方法：问卷调查法、现场调查法 调查结果分析： 一、这三个班级同学学习数学的爱好并不深厚 1、只有近一半同学对数学感爱好（其中很喜爱的只占总人数的7%，喜爱的占43%），还有44%的同学对学习数学情感体验一般，6%的同学明确表示不喜爱学习数学。 2、数学在全部学科中，按同学宠爱的程度，排在第一的只有11%，排在其次的有29%，排

3、在第三的占38%，排在第四或以下的占22%。 3、喜爱做数学作业的同学只有36%（其中很喜爱的只有4%），而有近一半同学对做数学作业很牵强，还有13%的同学明确表示不喜爱做数学作业。 4、同学学习数学的动力是“爱好爱好”的只占18%，是由于“考试的压力”而学数学的有26%，而有46%的同学学习数学的动力是认为数学“有有用价值”，还有10%的同学是由于“老师管得严”才学数学的。 二、同学对学习数学缺乏信念，自主学习数学的少，依靠他人学习数学的多。 调查中发觉：数学课堂中，最喜爱“听老师讲解”的人数占48%，最不喜爱的只占3%，最喜爱“与同学争论”的人数占28%，最不喜爱的只占7%，而最喜爱“上台

4、板演”与最喜爱“上台当小老师”的人数分别只占4%与5%，但最不喜爱的却分别占44%与35%，最喜爱“举手发言”的人数只占12%，最不喜爱的也占14%。这说明同学在数学课堂上不喜爱表现自我，不愿暴露自己的缺点和错误，他们很少自主、主动学习数学，这恰恰也是他们对数学缺乏爱好的标志。 三、影响同学学习数学爱好的因素是多方面的，有来自于老师方面的缘由，也有来自于同学自身的缘由，还有教材内容本身的缘由。 1、对数学不感爱好的同学有30%的同学是基础不好。数学基础是否打好，是同学对数学爱好形成的重要条件。因此，教材内容需要降低难度，同学自己也要坚固把握基本学问，打好基础。 2、最受同学欢迎的数学老师是“活

5、泼开朗”型的，这说明老师的教学态度，教学行为也是影响同学学习数学爱好的重要因素。 培育学校生学习数学爱好的几点建议： 一、让同学享受学以致用的乐趣 调查中发觉：多数同学认为：“把数学学问用于生活实践”是培育他们学习数学爱好的关键。数学的最大魅力就是它的有用，它是人人必需，个个必用的一种工具，而任何学问的学习，有用才会有学的爱好。因此，在教学中要擅长引导同学运用所学的数学学问去解决实际生活问题；另一方面，要擅长结合教学内容，选取贴近生活实际的题材，把生活问题变为数学讨论对象。使同学熟悉到数学学问来源于生活实践，又为生活实践服务。只有这样，从实践中来，又到实践中去，才能培育同学对数学学问的价值感与

6、渴求感，体验数学学问的内在力气，尝到运用数学学问解决实际问题的乐趣。 二、让同学常常体验胜利的乐趣 调查中发觉：对数学不感爱好的同学中，由于觉得“数学太难”的人数占的比例最大，其次是由于“基础不好，从小就不喜爱”。这说明这些同学在学习数学的过程中很少体验到胜利的欢乐，因此对学习数学缺乏信念。人类需要胜利，而同学需要胜利的感情更为剧烈，胜利的欢快是一种巨大的精神力气，是同学克服困难的士气，坚决学习愿望的内在动力。假如同学在学习数学的过程中很少尝到胜利的味道，他们就会过高估量数学的难度，认为自己不是学习数学的料子，从而对学习数学失去信念，失去爱好。因此，在教学中，老师要想方 设法为同学制造胜利的条

7、件。在平常练习、课堂作业、考试中，要给大多数同学胜利的机会，在课堂提问或上台板演时，要让同学能风光地、骄傲地坐下去或走下去。当同学消失差错或回答不出时，不要简洁地赐予否定或让其他同学代答，应急躁启发，适当地赐予搭桥铺路，一步一步引导他找到正确的答案，促使他知难而进，在克服困难中体验胜利的乐趣。 三、让同学在民主、公平、轻松、活跃的学习氛围中，感受到学习数学的乐趣。 首先，老师要转变不良的行为和态度，融洽师生关系，这是调动同学学习爱好的前提。调查中发觉，“急躁细致、和气可亲”型的老师最受同学欢迎。假如当老师的没有急躁，动不动就对同学发脾气，那么同学对他所教的学科是不会感爱好的。因此，老师要放下架子，以公平的态度对待同学，在教学中充分发扬民主，与同学一起学习，一起思索，一起探究，使同学在融洽的师生关系中由喜爱“数学老师”而喜爱学习数学。 其次，数学训练不要搞题海战术。由于一大堆的题目会把同学的学习胃口全部打消掉，最能遏制同学学习爱好，让同学心烦的，就是反反复复的题海战术。调查中发觉，大部分的同学不是很喜爱做数学作业，主要缘由就是数学作业太多，题目又枯燥无味。因此，数学训练，要精选题目，要针对不同层次的同学布置适量的不同难度的题目，让他们都能轻松地完成作业。 再次，在数学课堂教学中，要擅长创设问题情境，激发同学争论。 爱好往往是从疑问开头的，教学时，老师要围绕教学内