苏教版中职语文第三册第2课《寻梦者》word教案

1、文档编码 : CZ6U6K4G8U4 HP10Q1X9G2B6 ZG5R4Z7W5O6课题序号3-4 名师精编优秀教案1312 授课班级授课课时2 授课形式新授授课章节寻梦者名称使用教具多媒体1、明白诗人戴望舒及其作品；把握象征性手法的特点；2、精确分析诗中所包蕴的深刻内容；教学目的 3、能精确懂得诗人寻求理想、向往光明、历经磨难、上下求索的心路历程；教学重点教学难点引导同学解读诗歌,精确分析诗中所包蕴的深刻内容；分析意象的象征意义,领会诗歌要传达的感情；更 新 、 补 充、删节内 补充作者及作品背景 容课外作业课后练习 2、3、4 教学后记名师精编 优秀教案授课主要内容或板书设计懂得诗意,体

2、会感情 1、题目为“ 寻梦者”,谁是寻梦者？查找什么梦？2、梦是什么？梦给你怎样的感受？又激发你怎样的欲望？3、这样美丽的梦到哪里去查找？查找“ 金色的贝” 有怎样的历程,要经受什么？4、这个梦会带给我们怎样的感受,值得我们去追寻？5、要真正实现这个梦,仍需付出怎样的努力？6、 何时真正的梦才会降落？7、实现美好理想时有什么感觉？8、 经受了重重艰辛,付出了滴滴呵护,“ 桃色的珠” 会让我们获得怎样的心灵震颤？鉴赏艺术手法：1、 抒情气概跌宕起伏；2、意象异彩纷呈、意境高远 3、结构重叠复沓、一唱三叹 4、寻梦者特殊富于民族颜色；名师精编 优秀教案课 堂 教 学 安 排教学过程 主 要 教 学

3、 内 容 及 步 骤一、导入新课同学们设想：暮春的江南,在一条悠长寂寥的小巷,凄冷的蒙蒙细雨；有一位撑着油纸伞的丁香一样的姑娘彳亍 而行（ ch ch ）,你们觉得这样的画面是什么样子的呢？（同学们自由发言） 今日就让我们一起走进这条雨巷,走近这位 寻梦者；（板书）二、作者介绍：戴望舒,是30 岁月著名的现代派诗人,也是20 世纪著名诗人；戴望舒（ 1905-1950 ）原名：戴梦鸥,笔名：戴望舒,浙江杭州人；其笔名出自屈原的离骚：“ 前望舒使先驱兮,后飞廉使奔属；” 意思是说屈原上天入地漫游求索,坐着龙马拉来的车子,前面由月神望舒开路,后面由风神飞廉作跟班；望舒就是神话传奇中替月亮驾车的天神

4、,美丽温存,纯洁幽雅；中学毕业就开头文学创作；最早的创作是小说,先后在鸳鸯蝴蝶派的刊物上发表过三篇小说： 债、卖艺童子和母爱；1924 年 4 月第一本诗集我的记忆出版,其中雨巷成为传诵一时的名作,他因此被称为“ 雨巷诗人”；1936 年,戴望舒和卞之琳、孙大雨、梁宗岱、冯至创办了新诗月刊；抗战爆发以后,1938 年春来到香港,主编星岛日报副刊星座；1941 年底,日本侵占香港；日本宪兵以从事抗日活动的罪名将诗人逮捕入狱；他以狱中生活为题材,写出狱中题壁表达爱国主义情感；、我用残损的手掌等,1949 年 6 月底,戴望舒出席了中华文学艺术工作代表大会；后调至新闻总署从事编译工作；1950 年

5、2 月 25 日,逝世于北京；有四本诗集：我的记忆（1929）望舒草（1933）望舒诗稿（1937）灾难的岁月 （1948）；共存诗 90 余首；这四个诗集基本上反映了戴望舒追求梦幻的历史轨迹,心路历程；三、时代背景：向我们呈现了一个诗人在现实和理想之间苦苦挣扎的“ 五四” 运动前后,科学与民主的洪流震醒了一代又一代的学问分子；美好的理想与黑暗的现实的猛烈冲突,掩盖了他们敏捷的心灵；比“ 知其不可为而为之” 的精神更猛烈的社会使命感造就了一个庞大的“ 寻梦者” 群；从鲁迅许多痛楚的梦结出的果实呐喊,到何其芳在精致中浸满了热忱的画梦录,虽然个人的心同现实的距离有远有近,但是,寻求美好的梦境变为现

6、实的愿望与他们执著艰辛的寻求精神,却大体是一样的；戴望舒就是其中一位由现实世界转到诗的世界中最忠实的寻梦者；四、诵读课文,整体感知：寻梦者这首诗艺术构思的特点是：将现代人的“ 寻梦” 思绪寄寓在 一个“ 查找金色的贝” 的民间故事里,一虚一实,神奇地交叉为一体；寻名师精编 优秀教案梦者是诗人内心世界的形象写照,也是一个群体精神与灵魂的深刻自白；它用美丽的象征意象唱出了美丽的寻梦者灵魂的歌,这支美丽的歌告知了一 个人生的真谛：任何美好理想的实现,任何事业成功的猎取,必需付出人的 一生追求的艰苦代价；你的梦“ 开出明艳的花” 来的时候,正是“ 在你已衰 老了的时候” ；五、内容分析（一）懂得诗意,

7、体会感情（同学争辩回答后明确）1、题目为“ 寻梦者”,谁是寻梦者？查找什么梦？“ 寻梦者” 是作者自喻；诗歌接受了象征的手法,即象征本体是诗人自 己；“ 金色的贝吐出的桃色的珠”人生追求的一切美好的东西；,这是象征的喻体,诗人在它身上寄予了2、开篇写“ 梦会开出娇妍的花来的”,为全诗作出铺垫；这梦是什么？“ 梦会开出花来” ,“ 梦会开出娇妍的花来” ,这样的梦给你怎样的感受？又激发你怎样的欲望？它是“ 无价的珠宝”（金色的贝） ；“ 娇妍的花”,象征着梦的美好绚丽,读之让人产生无限的遐想,布满 对梦的向往；梦,美丽,甚至绚丽；如无价之宝般珍贵,值得人一生去寻求；3、这样美丽的梦到哪里去查找？

8、查找“ 金色的贝” 有怎样的历程,要 经受什么？青色的大海里 青色的大海象征着梦的清亮高远,示意金色的贝（梦）不能轻而易举获得,为下文作铺垫；“ 攀九年的冰山” 、“ 航九年的瀚海”“ 金色的贝” 象征着梦的珍贵难得,突出了梦的静美与绚丽；大海里” 已是难寻,“ 大海的底里” 更加难寻,层层递进,可见梦是“ 深藏” 的,不易查找的；而“ 攀九年的冰山” 、“ 航九年的瀚海” 中的“ 九” 这个数字并非实指,只言岁月之久长,“ 冰山” “ 瀚海” 就指道路之艰难,可见寻梦历程艰苦而且漫长,必需付出极大的代价；4、这个梦会带给我们怎样的感受,值得我们去追寻？它有天上的云雨,有海上的风涛,会让人心沉

9、醉；喻示着贝的丰美与价 值,描画了一个令人心醉的美好世界；5、但艰苦寻求的获得并非就是寻梦的终点,仍需连续寻求,即要真正 实现这个梦,仍需付出怎样的努力？“ 在海水里养九年” , “ 在天水里养九年” , 如此细心呵护, 才能在“ 一 个暗夜里开绽” ；“ 冰山” “ 瀚海” “ 天水”中的种种艰苦与磨难；象征着寻贝、养贝的艰难,隐喻人生历程在“ 暗夜里” ,预示着梦的来临又是如此的不行预知；6、 何时真正的梦才会降落？当我们“ 鬓发斑斑” “ 眼睛模糊” 的时候,金色的贝才会吐出桃色的珠；两鬓斑斑、眼睛模糊,代表着寻梦的代价与繁重；7、实现美好理想时有什么感觉？名师精编 优秀教案第 7、8

10、节写了实现美好理想时的幸福与快慰；放在怀里,放在枕边；一个“ 放” 字,写出获得无价珍宝后的珍爱和快乐、幸福和兴奋的心情；然而梦开出娇妍的花的时候,艰难；寻梦者已经衰老, 强调了美好理想实现的8、 经受了重重艰辛,付出了滴滴呵护,“ 桃色的珠” 会让我们获得怎 样的心灵震颤？“ 桃色的珠” 象征着梦的美好迷人,突出了梦的静美与绚丽；即使我们已经衰老,假如有一个“ 开了花的梦” ,有一个“ 开出娇妍的花的梦” ,那 么我们的人生已是最幸福、最无憾的了；（二） 朗读小结 这首诗歌将我们每一个人心中的理想抒写到了极致；诗人戴望舒接受象征的方法来传达他这一人生真谛的觉识；本诗感情 真挚深沉、艺术手法精

11、熟圆润,唱出了诗人和他那一代学问分子寻求理想、向往光明、历经磨难、上下求索的心路历程；（三）结构和内容 全诗可分三个部分；第一部分（第 1 自然段）,这是诗歌的引子；其次部分（第 2 6 自然段）,写寻梦的过程；第三部分（第 7、8 自然段）,写实现美好理想时的幸福与快慰；六、鉴赏艺术手法：1、抒情气概跌宕起伏；本诗重点在表现寻求“ 无价的珍宝”的精神历程, 由金色的贝所在之地,到逢到它的艰苦,由对贝丰美与价值的赞颂,再引向桃色的珠的艰苦生成,最终写获得珍宝后的欢快与幸福,诗人的感情波澜起伏,不断推动,形成了一气呵成而又波涛迭起的抒情气概；在做梦 - 寻梦 - 再次入梦的情思中开启了心情律动的闸门,并在寻贝、养贝的漫漫岁月里,在艰难求索中使心情 的旋律不断激荡升华；渲染了诗人要传达的人生哲理；2、意象异彩纷呈、意境高远 诗人善用多种意象构成诗歌特殊的意境；3、结构重叠复沓、一唱三叹 诗每节三行,节奏大体整饬,每节一二句或重复、或排比,先起后承,第三句就做一升华；形成全诗每节中起势- 蓄势 - 升华的诗格形式,不仅有意象纷沓而至的美感成效,也有和谐而富于音乐美的听觉境域的中意；4、寻梦者特殊富于民族颜色；诗人选择了“ 金色的贝” 与“ 桃色的珠”