苏教版五年级下册《春光染绿我们双脚4》WORD版教案

1、文档编码 : CN3P5R5K8O7 HO9B3I6A9U4 ZH8E6I7V6B4名师精编 优秀教案春光染绿我们双脚【教材分析】春光染绿我们双脚是一首轻快而又布满激情的现代诗歌；它主要描画了植树活动给荒山带来的巨变,表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心；【教学理念】把读贯穿课堂始终：朗读读中感悟；诵读读中生情；诗歌朗诵以诵立志；【教学目标】1学问目标：（1）学会本课生字,懂得生字组成的词语；（2）领会诗句内容,懂得“ 春光染绿我们双脚” 的意思；2技能目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；（2）能用供应的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话；3情感目标：（1）通过具体的

2、语言材料,体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；（2）明白人与环境的关系,从而激起担忧意识,环保意识；【教学时数】2 课时；名师精编 优秀教案第一课时【第一课时教学目标】教同学字,练读课文,懂得题意,把握诗歌内容；【第一课时教学过程】一、谈话导人冰雪融解,春天的脚步又近了；谁都向往春天,向往沾衣欲湿的杏花雨,向往吹面不寒的杨柳风；今日就来读一首春风扑面的现代诗春光染绿我们双脚；谁来读题；从他的声音里你听出什么？仍可以怎么读？你为什么这么来读；（陶醉或发问）二、尽情朗读诗文,读出心情,读出感受1心情渲染：诗歌是美的语言,诗歌是情的艺术；诗歌也是练习朗读的好教材；今日我们就来尽情朗读这首诗；让我们

3、看看谁朗读得更投入,更用心,更有感情；2这一课中有许多生字,通过预习熟识它们了吗？（1）出示本课生字（包括二类字）认读；（2）出示生字组成的词语,读读说说自己的懂得；3师：下面请同学们自由朗读,想一想怎样读能读得出彩杰出；4师：读了以后知道这首诗歌写的是什么吗？名师精编 优秀教案5师：下面想请同学们尽情地表演或表现自己的朗读,读出自己特别的懂得和感受,好吗？同学朗读水平不一,是一种资源,可以充分利用,所以同学的朗读过程可以这样进行：1指名同学逐节朗读；2群体评议高低,个体介绍朗读懂得；3再作新的朗读体验；老师的观看、评点、引导有机结合在其间；三、指导写字1出示生字,说说自己学会了哪些字？哪些字

4、感觉较难写难记？2重点指导以下生字；袍、裸：衣字旁,别写成示字旁；鼠：笔画较多,留意笔顺、间架； 同学描红、临写 其次课时【其次课时教学目标】品诗韵,赏语言,用情诵,立志行；【其次课时教学过程】一、上节课我就说,诗歌是美的语言,诗歌是（情的艺术）,诗歌也是练习朗读的好材料；我们分小组再来次朗诵竞赛,怎么样？二、咀嚼诗歌韵味,探究表现特点；1师：同学们朗读得都很尽兴,很投入, 朗读中你体会到诗歌韵味了吗？（板书示意：语言情韵）名师精编 优秀教案2师：请同学们先自己默读,体会,将自己的感受、发觉有书上注下来；然后以小组合作的形式议一议,特别钟后集体沟通；3同学沟通,老师相机作出评判或引导；（咀嚼要

5、点）之一：植树的场景结合生活体会,说说你的植树经受；如言：提着水桶,扛着树苗,走向旷野满怀激情；挖坑,放苗,回土,浇水一脸欢快；这样的场景, 这样的情感作者表达出来了吗？品赏体会：“ 踏” 春风？意韵：春风是轻柔的,脚步是轻巧的；之二：植树的意义1课文中写了几点？用简洁的语言概括；荒山披绿装,动物有家园,环境变美丽；2有哪些语言特别有味？品赏：山岩“ 终止了烈日的煎熬” 、“ 孤寂多年的荒山” 、“ 荡漾的碧波轻抚河畔的小草” 之三、结尾段的颜色1老师引读第18 节； 同学比较并说说理由 2比较两节有什么异同？两段能交换吗？3最终一个自然段在全文起什么作用？（呼应开头,点明主题,深化中心）4哪个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树的意义之大？划出有关词语 （板书：荒山野岭青山碧岭）名师精编 优秀教案5此刻“ 春光染绿我们双脚” ,这是什么样的一种心情？你读着呢？三、作业1在括号里填上既恰当