高中PPT教学课件：精品思维导图全覆盖-2022年高考语文诗歌鉴赏全面解读精讲精练

1、高考一轮复习古代诗歌阅读专题古诗鉴赏精品思维导图 含各版块人物形象的分类分类形象类别具体分析作品刻画的人物形象如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个缠绵悱恻、爱恨情长的艺术形象。王昌龄的出塞塑造了忠心报国，献身边塞的边关将士的形象。诗人自我形象蔑视权贵、傲岸不羁如李白的梦游天姥吟留别，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了李白傲视权贵的思想，塑造了一个不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。心怀天下、忧国忧民如杜甫的茅屋为秋风所破歌，“安得广厦千万间吾庐独破受冻死亦足”，诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而是推己及人，这表现了他忧国忧民的情怀。寄情山水、归隐

2、田园如陶渊明的饮酒其五，“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶和对田园的喜爱。怀才不遇、壮志难酬如陈子昂的登幽州台歌，“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”塑造了怀才不遇的知识分子形象。矢志报国、慷慨愤世如辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古，表达了词人坚决主张抗金，而又反对冒进轻敌的思想，抒发了词人报国无门的苦闷。友人送别、思念故乡如许浑的谢亭送别，“劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼”，诗人与朋友难舍难分，心中无限惆怅。类别常见意象举例送别类杨柳、长亭、南浦、酒、孤帆 驿路、浮云昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏

3、。(诗经小雅采薇)思乡类月亮、鸿雁、莼羹、鲈脍、双鲤、羌笛 竹笛 羌管 寒蛩 蟋蟀青鸟 鸿雁 雁足 尺素 雁字回时，月满西楼。(一剪梅)愁苦类梧桐、芭蕉、猿猴、杜鹃、斜阳、大风 长云 寒霜 飞雪 苦雨梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。(李清照声声慢)爱情类红豆、莲、连理枝、比翼鸟在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。(白居易长恨歌)战争类投笔、长城、楼兰、柳营、玉门关羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(王之涣凉州词)闲适类五柳、东篱、三径、菊花采菊东篱下，悠然见南山。(陶渊明饮酒)国君美人 神女 灵修 （浮云蔽日）怨灵修之浩荡兮望美人之天一方 1.“青山”意象。具有深隐旷达、雄浑沉稳、亘古不变的特色，是

4、文人借以栖息身心的家园，因而备受文人喜欢。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。 （王昌龄送柴侍御）行人无限秋风思，隔水青山似故乡。 （ 戴叔伦题稚川山水）故乡的象征，故乡山脉的轮廓是游子心中最清晰的印痕。不对芳春酒，还望青山郭。 （谢朓游东田）他乡生白发，旧国见青山。（司空曙贼平后送人北归）“青山”是历史与永恒的象征。英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。（许浑金陵怀古）青山依旧在，几度夕阳红。 （杨慎临江仙）一、意象集锦 2.“月”意象。对月思亲思乡，引发离愁别绪。露从今夜白，月是故乡明。 （杜甫月夜忆舍弟）今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 （王建十五夜望月）望月思故国，表现亡国之痛。小楼昨夜又东风，

5、故国不堪回首月明中。 （李煜虞美人）抒发盛衰无常、物是人非的感慨。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。（刘禹锡石头城）3.“斜阳”“云烟”“清霜”意象。沉郁思古幽情。斜阳草树，寻常巷陌。 （辛弃疾永遇乐）朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。（刘禹锡乌衣巷）惆怅、凄苦、悲凉情绪。暮霭沉沉楚天阔。 （柳永雨霖铃） 4.“水”意象。绵绵愁思，离愁别恨。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 （李煜虞美人）自是人生长恨水长东。 （李煜相见欢）离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 （欧阳修踏莎行）时光流逝。滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 （杨慎临江仙）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 （苏轼念奴娇赤壁怀古） 5.“清

6、风”“白云”意象。望云思友，见月怀人。思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。 （杜甫恨别）白云千里万里，明月前溪后溪。 （刘长卿苕溪酬梁耿别后见寄）随遇而安，自由自在，归隐山林。这种思想常由白云、青山、苍天、空山等意象组成悠远、清静、平淡的意境来表现。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 （崔颢黄鹤楼）但去莫复问，白云无尽时。 （王维送别） 6.“梅花”意象。“梅花”最先开放，傲霜斗雪敢为人先；不畏权贵君子。因此梅花受到了众人的敬仰与赞颂。遥知不是雪，为有暗香来。 （王安石梅花）7.“兰花”意象。兰花清雅幽香、姿态优美，蕴含着追求淡泊的精神，象征君子隐士。孤兰生幽园，众草共芜没。虽照阳春晖，复悲高秋月。

7、飞霜早淅沥，绿艳恐休歇。若无清风吹，香气为谁发。 （李白古风）莫讶春光不属侬，一香已足压千红。总令摘向韩娘袖，不作人间脑麝风。 （徐渭兰） 8.“竹子”意象。竹子本固性直、心空节贞，蕴含着正直谦虚、坚贞高洁的品质，象征着隐士君子。高节人相重，虚心世所知。 （张九龄和黄门卢侍御咏竹）可使食无肉，不可使居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可医。 （苏轼於潜僧绿筠轩）9.“菊花”意象。菊花临秋而开，颜色淡雅，凌冰傲霜，蕴含着不畏权贵、淡泊名利、不求闻达的精神，象征隐士君子。采菊东篱下，悠然见南山。 （陶渊明饮酒）开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 （孟浩然过故人庄）宁可枝

8、头抱香死，何曾吹落北风中。（郑思肖画菊） 10.“草”意象。“一年一度春草绿”，草随时序而变化，易触动久别的忧思；在空间的分布上，碧草连天，易将人的思绪引向远方，遥无涯际。离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 （白居易赋得古原草送别）离恨恰如春草，更行更远还生。（李煜清平乐）11.“落花”意象。“落花”“流水”一去不返，常引起人们对时光流逝的感慨。把水与时间的流逝结合起来，由落花而感叹人生的无常，多用在惜春词中。惜春词多是一曲曲飘逸着缕缕幽怨的生命悲歌，写作者从暮春时节残红飘零的景象中感悟到人生苦短，韶华易逝，青春难再。 洛阳女儿惜颜色，行逢落花长叹息。 （刘希夷代悲白头翁） 12

9、.“杨柳”“杨花”等意象。“柳”者，“留”也，“柳”“留”二音相谐，古人取其义表示眷恋不舍，以柳相留，故有“折柳赠别”的习俗。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（王维送元二使安西）今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 （柳永雨霖铃）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）13.“松柏”意象。松柏生长环境恶劣，但它经寒不衰、枝干坚劲，具有一种凛然正气。在文人笔下，松柏是坚贞、孤直和高洁的象征，古人常通过咏松柏来表现自己对高风亮节的赞美和追求。后来富贵已零落，岁寒松柏犹依然。 （刘禹锡将赴汝州途出浚下留辞李相公）14.“梧桐”意象。中国古代文人有“悲秋”的情结，四季之中，秋天万物

10、凋零，最易触发人们的悲凉情绪，而梧桐树，是典型的落叶乔木，秋天到来，往往梧桐叶先行凋落，即所谓“一叶落而知秋”。梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。（李清照声声慢）寂寞梧桐深院锁清秋。 （李煜相见欢）15.“芭蕉”意象。“芭蕉”代指离情别绪。窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭。叶叶心心，舒卷有余情。 （李清照添字丑奴儿）闲愁几许？梦逐芭蕉雨。 （葛胜仲点绛唇）16.“莲”意象。“莲”与“怜”音同，古诗词常用“莲”表达爱情。 采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。 （南朝乐府西洲曲）表达了一个女子对所爱男子的深切思念和爱情的纯洁。雾露隐芙蓉，见莲不分明。 （乐府子夜歌四十二首）利用谐音双关

11、，写一个女子隐约地感到男方爱恋着自己的敏锐感觉。17.“蝉”意象。品行高洁清高。无人信高洁，谁为表予心。 （骆宾王咏蝉）居高声自远，非是藉秋风。 （虞世南蝉）这两首诗都用蝉喻指高洁的人品。孤独无助，孤苦无告。 本以高难饱，徒劳恨费声。 （李商隐蝉）18.“杜鹃”意象。孤独悲苦。杜鹃鸟俗称布谷，又名子规、杜宇、子鹃。 杜鹃啼血猿哀鸣。 （白居易琵琶行并序）乡思乡愁。 可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。 （秦观踏莎行）19.“鸿雁”意象。“鸿雁”也叫“雁书”“雁足”“鱼雁”等，是书信、音讯的代称。红笺小字，说尽平生意。鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。 （晏殊清平乐）雁字回时，月满西楼。 （李清照一剪梅

12、）20.“乌鸦”意象。“乌鸦”在中国古典诗词中有衰败荒凉之意。斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。 （秦观满庭芳）枯藤老树昏鸦。 （马致远天净沙秋思）21.“猿啼”意象。“猿啼”在诗歌中往往表现为一种悲伤凄凉的情感。风急天高猿啸哀。 （杜甫登高）巴水天边路，啼猿伤客情。 （李端送客赋得巴江夜猿）22.“鹧鸪”意象。游子思乡离愁别绪。落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行。 （李群玉九子坡闻鹧鸪）江晚正愁余，山深闻鹧鸪。 （辛弃疾菩萨蛮书江西造口壁）“鹧鸪”还象征历史盛衰沧桑变迁。 只今惟有鹧鸪飞。 （李白越中览古）23.“燕”意象。燕子因常结伴飞行而成为爱情的象征。 落花人独立，微雨燕双飞。 （晏几道临江仙

13、） 写作者酒醒后的凄寂惆怅以及浓重的相思之情。世事变迁的寄托。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 （刘禹锡乌衣巷）既暗示了乌衣巷往日的繁华，又透露了诗人对今昔变化的无限感慨。 常见意境术语六大类型（记忆）豪放类：雄浑开阔、雄奇瑰丽。清幽类：清新明丽、宁静恬淡。伤感类：凄清冷寂、孤寂冷清。婉约类：缠绵悱恻、哀婉动人。超脱类：超脱世俗、远离尘嚣。华美类：富丽堂皇、华美绚丽。诗 歌意境特点大漠孤烟直，长河落日圆西风残照，汉家陵阙飘飘何所似，天地一沙鸥采菊东篱下，悠然见南山明月松间照，清泉石上流东边日出西边雨，道是无晴却有晴秋山起暮钟，楚雨连沧海木末芙蓉花，山中发红萼 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天

14、涯路自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁泉声咽危石，日色冷青松下列诗词名句，分别营造了怎样的意境特点？雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡 清幽明净明丽清新萧疏凄寂安谧美好 高远深邃淡雅幽远 清冷幽静诗 歌物象特征思想感情墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。（梅）雨洗娟娟净，风吹细细香。但令无剪伐，会见浮云长。（竹）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（菊）岁寒，然后知松柏之后凋也。（松柏）孤兰生幽园，众草共芜没。虽照阳春晖，复悲高秋月。（兰）天下真花独牡丹。（牡丹）离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。（草）青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。（丁香）居高声自远，非是藉秋风。（蝉）

15、下列诗歌所咏物象的特征如何?其寄予了作者怎样的思想感情?剪雪裁冰，一身傲骨 不与世俗同流合污，淡泊，顽强不屈 亭亭而立，节节而高 正直、不屈 凌霜自行不趋炎附势，生性淡泊傲寒不凋坚贞不屈 清雅幽香，姿态优美，芳草自怜，淡泊高洁 高洁美好 娇艳多姿，雍容华贵富贵吉祥 美好生命力强，生生不息 顽强不屈素雅 清纯 美丽，幽香愁思清露高声高风亮节古代诗歌中的情感表现的是人类的共同的情感，无外乎是“喜怒哀思愁”等方面，具体如下：情感具体内容1.喜系列(1)对壮美山川的赞美与热爱；(2)对历史人物的歌颂；(3)对建功立业的渴望；(4)对征战沙场的无畏；(5)保家卫国的壮志；(6)隐居生活的悠闲与宁静；等等

16、。2.怒系列(1)对功名权贵的傲视与不屑；(2)对朝廷昏庸的失望与批判；(3)对统治者穷兵黩武的揭露；(4)对官吏贪婪的厌恶；(5)对战争的厌弃；等等。3.哀系列(1)对历史人物遭遇的哀叹；(2)对自身命运不幸的哀伤；(3)对人民的疾苦的同情；(4)对国家离乱的哀叹；等等。4.思系列(1)对故土、亲人的思念；(2)对远方朋友的关心与劝慰；等等。5.愁系列(1)对自己怀才不遇、壮志难酬的伤感；(2)对无限离愁的忧伤；(3)对时光易逝、人生易老的伤感；(4)对羁旅漂泊天涯的忧愁；(5)对仕途失意的苦闷；等等。古代文人的情感寄托方向喜自然(1)对自然山水景物的热爱；(2)对春夏秋冬的喜欢；(3)赞美

17、祖国大好河山。人生(1)隐逸生活闲适、自由；(2)政治得意，功业有成；(3)热爱祖国，建功立业；(4)历经战乱后暂得安宁，亲人(友人)团聚，回归故乡。悲对国家(1)山河沦丧，权臣当道，报国无门；(2)有心报国，无人举荐；(3)统治者穷兵黩武，当权者昏庸腐朽，戍边将领腐败无能。对人民人民遭受苦难，剥削者压榨人民，同情百姓苍生。对亲人相思不得相见，离别却又担忧。对友人(1)依依不舍的留恋；(2)离别漂泊的忧愁；(3)遥遥无期的相思；(4)被贬边疆的挂念和担忧。悲对历史(1)昔盛今衰，王朝兴替；(2)借古讽今，以史为鉴；(3)缅怀先贤，怀才不遇；(4)统治阶级昏庸，英雄无用武处；(5)国家沦丧，壮志

18、未酬等。对人生(1)科场失意，仕途坎坷；(2)人生短暂，年华易逝；(3)年华已老，壮志未酬；(4)客居他乡，孤独寂寞；(5)人生无常，伤春悲秋。常见情感类型类型表现举例忧国伤时揭露统治者的昏庸腐朽杜牧过华清宫反映国家离乱、山河沦丧杜甫春望、文天祥过零丁洋同情人民的疾苦白居易卖炭翁对国家民族前途命运的担忧杜甫登高揭露统治者穷兵黩武杜甫兵车行建功报国建功立业的渴望陆游书愤保家卫国的雄心壮志王昌龄从军行报国无门的悲伤辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古年华消逝、壮志难酬的悲叹苏轼念奴娇赤壁怀古理想不为人知的愁苦心情屈原涉江类型表现举例思乡怀人羁旅愁思，旅途劳顿温庭筠商山早行思亲念友，思归故乡王维九月九日忆山东

19、兄弟军旅生活，边关思乡范仲淹渔家傲秋思儿女情长，闺中怀人王昌龄闺怨离别赠酬依依不舍，留恋柳永雨霖铃情深意长的劝励王勃送杜少府之任蜀州坦陈心志的告白王昌龄芙蓉楼送辛渐贬谪失意遭贬后郁闷、惆怅、失意李白梦游天姥吟留别遭贬后仍不忘为国效力、关注黎民，担忧无用武之地的矛盾心理屈原离骚寄情山水、以求解脱的心态苏轼定风波类型表现举例人生杂感激情山水田园的悠闲王维山居秋暝昔盛今衰的感慨刘禹锡乌衣巷借古讽今的情怀李商隐贾生青春易逝的伤感李清照如梦令（昨夜雨疏风骤）仕途失意的苦闷白居易琵琶行告慰平生的喜悦杜甫闻官军收河南河北品格气节的自白于谦石灰吟谈禅说理的感慨苏轼题西林壁古代文人的情感态度与价值观念兼济天下功

20、成思想寄托国家起用良将保家卫国的美好理想；建功立业，保家卫国的壮志豪情。远大抱负身处逆境、身单孤危，但仍有力挽狂澜的坚定信念；满怀抱负，报国无门的悲慨和郁闷。独善其身高洁品性年华消逝，壮志难酬；仕途失意，怀才不遇；志行高洁，高雅脱俗，不愿与世俗同流合污。身退思想刚正不阿，义薄云天，不摧眉折腰事权贵；坚贞不屈，坚忍不拔；隐逸脱俗，闲适恬淡；万念俱寂的出世思想，“物我两忘”的空灵境界；不喜世俗束缚，厌弃官场黑暗。知人论世，了解著名诗人的语言风格，做到知人论世。陶渊明朴素自然白居易通俗易懂王昌龄雄健高昂李商隐朦胧隐晦温庭筠绮丽香艳李清照缠绵悱恻范仲淹苍凉悲壮王安石雄健高俊辛弃疾豪迈奔放杜甫沉郁顿挫晏

21、殊婉约含蓄苏轼旷达豪迈李白豪迈飘逸杜牧清健俊爽王维恬淡优美高适悲壮苍凉陆游悲壮爱国李贺幽峭冷艳李煜伤感细腻语言风格总结多为叙事角度语言风格（记忆）能用来答语言风格的词一般有：清新自然、朴实无华、清新明丽华美绚丽、明白晓畅、多用口语平白如话、简练生动、婉约缠绵委婉含蓄、含蓄隽永、雄浑豪放豪迈雄起、绚丽飘逸、慷慨悲凉沉郁顿挫、生动形象、幽默讽刺表达技巧指诗人塑造形象、创设意境、表达情感时所使用的各种手法。主要体现在以下4个方面：表达方式描写侧面描写、正面描写(白描、细节描写、动静、虚实、抑扬、角度变换、绘声绘色绘形)抒情直接抒情、间接抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今)表现手法

22、比兴、象征、烘托、对比、照应、联想、想象、用典修辞手法比喻、比拟、夸张、对偶、借代、排比、设问、反问结构手法开门见山、承上启下、卒章显志、以景结情分类要清表达技巧题4类型诗歌的表达技巧、艺术手法抒情记叙议论描写直抒胸臆间接抒情（1）景情角度：借景抒情、触景生情、以景衬情、寓情于景；乐景写乐情、哀景写哀情、乐景衬哀情、哀景衬乐情。（2）物情关系：借物抒怀、托物言志 （3）事情关系：借古讽（伤）今、怀古伤今、用典抒情、即事抒怀、正面描写侧面描写人物描写手法景物描写手法（1）描写顺序：远近、高低、时间空间变化（2）色彩运用：明暗对比，绘形绘色（3）动静（视听）结合、虚实结合、点面结合、正侧结合（4）

23、衬托 渲染（5）白描、工笔（细节）（6）修辞：比喻、夸张、拟人、对比等（7）感官角度：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉比喻、拟人、借代、夸张、双关（谐音）、反问、反复、顶真、反语、通感、排比、叠字（词）先写景后抒情、先记事后抒怀、先抑后扬、欲扬先抑、卒章显志、开门见山、以景结情、伏笔铺垫、以小见大、曲笔入题象征、想象、联想、曲笔（从对方如笔，展开想象）、衬托、烘托、渲染、对比、比兴、用典、 表达方式表现手法修辞方法结构技巧概念说明表达作用例句赏析记叙记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。条理清楚，脉络分明，使内容完整，事情清晰。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”(陆游书愤)通过记叙抒写自己

24、亲临抗金前线的值得纪念的往事，从而抒发诗人矢志报国的信念。描写用生动形象的语言对人物、事件、环境作具体描写刻画。逼真传神，生动形象，使读者如见其人，如闻其声，如临其境，从中受到强烈的艺术感染。“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。”(杜甫漫成一首)通过描写，生动地再现了白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声的画面，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。议论对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等表达作者的意见。表现作者的观点态度，突出诗歌的主旨，使诗歌的主题鲜明、深刻。“但令无剪伐，会见拂云长。”(杜甫严郑公宅同咏竹)通过议论，表达

25、了期待得到提携，使自己有所作为的期望，暗示了要尊重天性，顺应自然和要呵护人才，不要摧残人才的道理。抒情表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、忧乐等主观感情。有直接抒情，也有间接抒情。鲜明表达作者的思想感情，有利于深化诗歌的主题。“晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。”(温庭筠商山早行)起句以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨。“客行”与“故乡”相比较，自然生出一个“悲”字来。典故分析东篱语出东晋陶渊明饮酒：“采菊东篱下，悠然见南山。”后多以“东篱”表现归隐之后的田园生活或闲适的情致。宋李清照醉花阴：“东篱把酒黄

26、昏后，有暗香盈袖。”寒食节日名，清明节前一天。传说介子推隐居山中，晋文公用烧山之法逼他出来做官，介子推不出被烧死。晋文公为纪念介子推，在其死亡之日禁止生火，只吃冷食，该节由此而来。唐韩翃寒食：“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”红豆南方的一种植物，又叫“相思豆”，古人常用以象征爱情或相思。唐王维相思：“红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。”长亭古代在路上约隔十里设一长亭，五里设一短亭，供人休息或送别。后“长亭”成为送别之地的代称。宋柳永雨霖铃：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”尺素语出古乐府饮马长城窟行：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”“尺素”后为书信的代称。宋

27、秦观踏莎行：“驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。”双鲤古人寄信，将信装在刻着鲤鱼花纹的盒子里。古乐府饮马长城窟行：“客从远方来，遗我双鲤鱼。”后来以此代指书信常见典故典故分析比翼鸟传说中比翼鸟只有一只眼、一只翅膀，所以一定要两只鸟在一起才能飞，比喻夫妻。唐白居易长恨歌：“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”梦蝶“梦蝶”也称“化蝶”。庄子有一次做梦，梦见自己变成了蝴蝶。后比喻做梦、梦幻青鸟传说汉武帝七月七日在承华殿祭祀，忽有一只青鸟从西方飞来，东方朔说这是因为西王母要来了。后以其为传信的使者。唐李商隐无题：“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”登高古时重阳有登高的习俗。唐王维九月九日忆山东兄弟：“

28、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”阳关古关名，在今甘肃敦煌西南。唐王维送元二使安西：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”后谱成送别之曲，名“阳关曲”。唐李商隐饮席戏赠同舍：“唱尽阳关无限叠，半杯松叶冻颇黎。”折柳在我国古代，亲朋好友一旦分离，送行者总要折一枝柳条赠给远行者，后指送别。唐李白春夜洛城闻笛：“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”楼兰楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使，后傅介子出使西域，计斩楼兰王。故“楼兰”常代指边境之敌。唐王昌龄从军行：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”唐李白塞下曲：“愿将腰下剑，直为斩楼兰。”典故分析汗青古时的字写在竹简上，需先

29、用火烤青竹，使其干燥，叫“杀青”；因烘烤时青竹出水如汗，故又叫“汗青”。后指书稿、史书。宋文天祥过零丁洋：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”商女语出唐杜牧泊秦淮：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”商女即歌女。后以此作为统治者不顾国家兴亡而醉生梦死的典故投笔东汉班超年轻时，以替官府抄写公文为生。他曾投笔感叹，要效仿傅介子、张骞立功异域，取爵封侯。后指弃文从武。宋辛弃疾水调歌头：“莫学班超投笔，纵得封侯万里，憔悴老边州。”桑榆夕阳的余晖照在桑榆树梢上，借指落日余光处。以此比日暮，后比喻人的晚年。唐王勃滕王阁序：“东隅已逝，桑榆非晚。”射天狼天狼，星名。后以“射天狼”比喻打击入侵的异族。宋苏轼江

30、城子密州出猎：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”碧血“碧血”常与“丹心”连用，歌颂为国捐躯者的忠贞。元郑元祐张御史死节歌：“孤忠既是明丹心，三年犹须化碧血。”黍离“黍离”语出诗经王风黍离，周大夫路经宗周，见其满地禾黍，遂有宫室宗庙毁坏之叹。后以此表达对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。唐许浑登洛阳故城：“禾黍离离半野蒿，昔人城此岂知劳？”典故分析斑竹湘妃竹。舜死后，舜的妃子娥皇和女英在湘水上啼哭，眼泪洒在竹子上，竹竿上都生了斑纹。唐刘禹锡泰娘歌：“如何将此千行泪，更洒湘江斑竹枝。”长城南宋将领檀道济自称“万里长城”。后以此称呼能抵御敌人入侵的英雄人物。宋陆游书愤：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

31、”折腰陶渊明因不愿为五斗米而向乡里小人折腰，遂辞官归隐。后喻指屈身事人。唐李白梦游天姥吟留别：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”采薇商朝末年，周武王伐纣，孤竹国国君的儿子伯夷、叔齐认为这是以臣弑君，就拦马谏阻。商亡之后，二人不食周粟，隐居首阳山，采薇而食，终饿死。后以此比喻隐居避世。唐王绩野望：“相顾无相识，长歌怀采薇。”东山高卧东晋谢安辞官隐居东山。后指隐居。唐李白梁园吟：“东山高卧时起来，欲济苍生未应晚。”画眉西汉张敞夫妻恩爱，曾为其妻画眉。后以此形容夫妻恩爱。唐朱庆馀闺意献张水部：“妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？”杜康传说杜康发明了酒。后以此作为酒的代称。三国魏曹操短歌行：“何以

32、解忧？唯有杜康。”连理枝连生在一起的两棵树的树枝。比喻夫妻恩爱。唐白居易长恨歌：“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”典故分析劳歌在劳劳亭送客时唱的歌。劳劳亭旧址在南京，是古代著名的送别之地。唐许浑谢亭送别：“劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。”三径西汉末，王莽篡汉，刺史蒋诩辞官隐居，在园里竹阴下“开三径”，只和羊仲、求仲两人相交。后以此代指隐士居住的地方。东晋陶渊明归去来兮辞并序：“三径就荒，松菊犹存。”唐白居易欲与元八卜邻，先有是赠：“明月好同三径夜，绿杨宜作两家春。”梨园梨园，原是唐代都城长安的一个地名，唐玄宗开元年间，将其作为教习歌舞的地方，且在这里培养出了

33、大批优秀的音乐舞蹈表演人才，在历史上产生了深远的影响。因此，后世常以“梨园”代称戏曲班社，将戏曲艺人称为“梨园子弟”班马春秋时，晋、鲁、郑伐齐，齐军趁夜间撤走。晋国大臣刑伯听到齐军营里马叫，推测道：“有班马之声，齐国军队一定连夜撤走了。”“班马”为离群之马，后送别诗多用以抒发惜别之情。李白送友人：“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”问鼎春秋时，楚庄王伐陆浑之戎，陈兵于洛水，向周王朝炫耀武力。周定王使王孙满慰劳楚师，楚庄王向王孙满询问周朝的传国之宝九鼎的大小和轻重。后遂以“问鼎”喻篡夺政权。今常用以比喻在比赛或竞争中夺取第一名。例如：这次比赛，主队连输几场，失去问鼎的机会典故分析烂柯列仙全传中记载晋人王

34、质上山砍柴，看见两位老者在下棋，于是就坐下来看他们下棋，一局未完，发现斧头柄已全烂了。他回到家，世上已过数百年，邻居们都不在世了。后以“烂柯”比喻离家年久。刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠：“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”高山流水相传春秋战国时期的俞伯牙善于弹琴，钟子期善于听琴。当伯牙弹到描写高山、流水的曲调时，钟子期就感到他的琴声犹如巍峨的高山、浩荡的江河。钟子期死后，伯牙叹无知音，不再弹琴。后常借指知音或高雅的乐曲。宋辛弃疾谒金门：“流水高山弦断绝，怒蛙声自咽。”哀鸿“哀鸿”一语出自诗经小雅鸿雁：“鸿雁于飞，哀鸣嗷嗷。”诗歌写使臣行于四方，见流民如鸿雁飞集于野，流民喜使者到来，皆倾诉悲苦，

35、如鸿雁哀鸣之声不绝。后来以“鸿雁在野”“哀鸿遍野”喻指百姓流离失所吴钩泛指宝刀、利剑。辛弃疾水龙吟登建康赏心亭：“落日楼头，断鸿声里，江南游子，把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会、登临意。”通过看吴钩，拍栏杆，表达了词人意欲报效祖国，建功立业，而又报国无门的失意情怀折桂“折桂”比喻科举及第。典出晋书郤诜传：“武帝于东堂会送，问诜曰：卿自以为何如？诜对曰：臣举贤良对策，为天下第一，犹桂林之一枝，昆山之片玉。”温庭筠春日将欲东归寄新及第苗绅先辈：“犹喜故人先折桂，自怜羁客尚飘蓬。”诗歌中的表现手法有联想、想象、类比、象征、渲染、烘托、悬念、对比、衬托、比兴、虚实结合、动静相衬等。手法分析事例象征借用某种

36、具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，可以收到含而不露的艺术效果如李德裕登崖州城作“青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。”诗句描写青山环绕，层峦叠嶂，象征自己被政敌迫害的境况，书写思归不得的忧伤渲染渲染本是一种国画技法，一般是指在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。用于艺术创作，就是指对事物进行正面描写铺叙，对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，增强艺术效果张若虚春江花月夜对春江月夜景色的渲染，流露出离愁，表达了对人生短促的感慨和对宇宙人生的探索。杜甫登高首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”写所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点

37、表现手法手法分析事例衬托衬托是利用事物近似或对立的条件或同一事物相近或相反的两个方面来表现事物，使之更突出形象的一种艺术手法。它能使作者要表达的思想、描写的对象更加鲜明，使所要描写的气氛更加强烈正衬：用相同或相似的事物来衬托，如以动衬静，以静衬静，以乐衬乐、以哀衬哀如李白的赠汪伦“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，桃花潭水已经很深了，但汪伦送“我”的感情更深，这就是典型的正衬反衬：用相反的事物来衬托。王夫之姜斋诗话云：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”李白清平调（其二）：“一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断肠。借问汉宫谁得似，可怜飞燕倚新妆。”首句以花受香露正衬贵妃承幸，二句以楚王梦神女的虚

38、幻反衬玄宗得贵妃的真实，三、四句以靠新妆得专宠的赵飞燕反衬贵妃的天然国色。一扬一抑，一正一反，极尽衬托之能事对比以不同事物或同一事物的不同方面来对比，以突出所描写的事物的特征，表达强烈的情感如吴融华清宫：“四郊飞雪暗云端，惟此宫中落变干。绿树必严相掩映，无人知道外边寒。”诗中将宫内宫外的景物进行对比，宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。通过对比，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者手法分析事例想象有一事物联想到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来组成一个典型如贺知章咏柳：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带联想在已有的观念的

39、基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程如刘禹锡望洞庭“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”通过想象，诗人将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上点染“点”就是点明，将所要抒写的情感、道理，一语点明，使读者了然于胸；“染”就是以具体的事物、景物将所点明的情感、道理烘托渲染出来如朱湾寻隐者韦九山人于东溪草堂：“寻得仙源访隐沦，渐来深处渐无尘。初行竹里唯通马，直到花间始见人。四面云山谁作主，数家烟火自为。”“渐来深处渐无尘”是“点”，后四句为“染”铺排铺排是将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同

40、、语气基本一致的句群。通过铺排陈述，可以从多个角度刻画事物的特点，或展现人物的形象特点、性格孔雀东南飞中的“纤纤作细步，精妙世无双”，由足至头、至腰、至耳、至指、至口、至步，一连串夸张性的铺陈，表现了兰芝的美，更表现了她的从容镇定手法分析事例比兴比是打比方，比喻的修辞手法；兴是先言他物以引起所咏之词，是引子。比、兴常在诗歌中连用，能收到托物言志、寓情于景的效果孔雀东南飞“孔雀东南飞，五里一俳徊”从孔雀因顾恋配偶而俳徊不前的情形，引出仲卿和兰芝的不忍分离又不得不分离，最后双双殉情的故事烘托烘托原指用水墨或淡彩在物象的轮廓外渲染衬托，使其明显突出，一般采用外晕、围染的烘托办法，即“烘云托月”。此法

41、引入诗歌创作中，指从侧面用笔，对事物进行描述、铺排，使被“托”之物更加突出韦应物的赋得暮雨送李胄用了烘托。“楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。”此诗除了首句提到“微雨”以外，下面都没有直接写雨，而是通过别的事物把用写出来；船上的布帆变得重了，鸟儿飞得不那么轻巧了，天灰蒙蒙的一片，远处都看不真切，而江边的树却显得十分滋润点面结合广镜头为面，特写镜头为点；粗线条勾勒的多为面，细笔描绘的多为点。如柳宗元的江雪 ：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”前两句为面，后两句为点多感官描写调动各种感官来，描写景物，主要有视觉、听觉、

42、触觉、嗅觉、心理感受如王维的鸟鸣涧：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”诗人用落花、鸣鸟等活动着的事物，突出地显示了月夜春山的幽静。桂花有香气，为嗅觉；山涧景物描写为视觉；鸟儿鸣叫为听觉方法分析事例白描其特点是用简练的墨色线条来勾勒画面，赋形写意，不事烘托，不施色彩。这种画法引人到诗歌的创作中，就是不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或陪衬，面是用准确有力的笔触、朴素平易的文字，勾画出事物的形状、光暗（声响）等，以表现作者对事物的感受如温庭筠的商山早行：“晨起动征锋，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花照驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。”第二联两句诗，就是六种景物的

43、组合，没有任何修饰语。它集中地表现了早行的辛苦。在鸡鸣声起、残月未落之时，冒着塞霜上路，可见早行辛苦细节描写（工笔）运用细节描写，能起到烘托环境气氛，刻画人物性格和心理，揭示主题思想等作用如赵师秀的约客：“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”“闲敲棋子”虽是诗人一个小小的动作，却将诗人的心理刻画得细致入微。时间已过夜半，客人还未来到，诗人百无聊赖之际，有意无意地拿起棋子在棋盘上敲打，将灯花都震落了。这一细节貌似悠闲，实则反映出诗人内心的焦躁烦闷虚实描写虚与实是相对的，有者为实，无者为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚；等等。“虚实相生”是指二者之间互相联系，互相渗透，互相转化，以达到虚中

44、有实、实中有虚的境界，从而大大丰富了诗歌的内涵，开拓了诗中的意境如欧阳修琅琊溪：“空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。”第三句虚写山中的春意以及溪源之远，溪流的曲折，第四句实写花随溪水流出的景象。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵方法分析事例动静结合动静结合。动静结合是指在诗歌中既有过对动态地描绘，又有对静态的刻画，两者结合，对比辉映，相得益彰如雨后池上：“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。”诗歌前两句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了池塘雨后幽静迷人的静态；后两句用”忽起”“垂杨舞”“万点”等，表现了雨后池上的一种动态美

45、，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图以动衬静。以动衬静，属于反衬的一种，即通过对动态地描写，渲染反衬出静态如王山居秋暝中的“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔月”，以“喧”“动”衬托山中的幽静、勾勒出一幅山中晚归图景正侧面描写正面描写：景物描写可以从正面入手，直接描写景物的特点，诗人一目了然如苏轼念奴娇从赤壁怀古：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”侧面描写（衬托）：指通过描写对象周围的事物，使描写的对象更为鲜明突出如白居易夜雪：“已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。”诗人从触觉、视觉、听觉几个角度，侧面描写出一场夜雪常见常用修辞比 喻拟 人借 代夸 张反 问设 问对 偶

46、排 比反 复双 关互 文通 感顶 针少见少用修辞描绘事物特征 抽象化为具象 深入浅出易懂比喻明 喻本体 & 喻体有比喻词垆边人似月 （韦庄菩萨蛮人人尽说江南好）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 （戴叔伦兰溪棹歌）暗 喻本体 & 喻体无比喻词君当作磐石，妾当作蒲苇。 （孔雀东南飞）忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾盆雨。 （毛泽东蝶恋花答李淑一）借 喻只有喻体无比喻词遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 （刘禹锡望洞庭）人行明镜中，鸟度屏风里。 （李白清溪行）语言生动形象 表达亲切有趣 给人深刻印象比拟拟 人把物当作人来描写好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 （杜甫春夜喜雨）人面不知何处去，桃

47、花依旧笑春风。（崔护题都城南庄）春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁游园不值）有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。 （秦观春日）拟 物把人当作物来描写1人群不顾一切，涌了上来。2在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。借用相关事物 以简代繁 以实代虚 以事代情借代知否，知否？应是绿肥红瘦。 （李清照如梦令）终岁不闻丝竹声 （白居易琵琶行） 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 （李白望天门山）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿劝学）等闲识得东风面，万紫千红总是春。 （朱熹春日）开轩面场圃，把酒话桑麻。 （孟浩然过故人庄）借 喻 VS 借 代借代借而不喻本体与借体相关君当作磐石，妾当作蒲苇

48、。 （孔雀东南飞）人行明镜中，鸟度屏风里。 （李白清溪行）借喻既借且喻本体与喻体相似知否，知否？应是绿肥红瘦。 （李清照如梦令）两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 （李白望天门山）夸张突出本质特征表达强烈感情烘托气氛 增强感染力桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （李白送汪伦）反问问而不答 答在问中增强语气 强化情感江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？ （王安石题乌江亭）设问自问自答引思考读来更有说服力问渠那得清如许，为有源头活水来。 （朱熹观书有感）对偶结构整齐有节奏吟诵便有音乐美对比映衬或补充无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 （杜甫登高）排比内容集中 增强语势 节奏鲜明 长于抒情君不见黄河之水天上

49、来，奔腾到海不复回!君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮如雪! （李白将进酒）反复写景抒情 增强感染力承上启下 强调层次感蜀道之难，难于上青天。 （李白蜀道难）双关利用多音多义表达双重含义言在此意在彼东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 （刘禹锡竹枝词）互文同一句子两个意思分写到两个句子(或分多层来写)将军百战死，壮士十年归。 （木兰辞）主人下马客在船。 （白居易琵琶行）通感利用感觉相通借助想象联想新颖别致隽永昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 （李贺李凭箜篌引）顶真下一句头续接上一句尾表现递相依存关系楚山秦山皆白云，白云处处长随君。 （李白白云歌送刘十六归山）高考需要掌握的修辞手法有9种：比喻、比拟、

50、借代、夸张、对偶、反复、排比、设问、反问。手法分析事例比喻比喻使诗歌所描绘的意象更加形象生动，贴切地体现出意象的情态特征如李白的清溪行：“清溪清我心，水色异诸水。借问新安江，见底何如此？人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。”其中五、六两句描写清溪的清澈，诗人以“明镜”比喻清溪，把两岸的群山比作“屏风”，人在岸上行走，鸟在山中穿梭，倒映在清溪之中。给人形象生动、身临其境之感比拟比拟包含拟人和拟物（包括把人当作物来写和把甲物当作乙物来写；两种。）比拟能使描写的人、物、事表现得更加形象、生动如王安石的定林：“漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。但留云对宿，仍值月相寻。真乐非无

51、寄，悲虫亦好音。”其中，颈联运用拟人手法，把“云”和“月”人格化了。诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境修辞手法手法分析事例借代借用相关的事物来代替所要表达的事物借代的运用使语言简练、形象、含蓄如李清照的如梦令：“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。”“绿”“红”运用借代修辞，以颜色分别代指“叶”“花”，“肥”“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。生动形象，新鲜而又奇特夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用如岳飞的满江红：“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。”“怒发冲冠”以夸张手法，一气

52、贯注，写出作者忧愤国事、痛恨敌人的心情对偶对偶又叫对仗，是指用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式上看，语言简练，音节整齐匀称，节奏感强；从内容上看，意义集中含蓄，表意凝练集中，概括性强如杜甫咏怀古迹五首（其三）中的：“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。”上句写昭君离开汉室，下句写死葬青冢不得归故土，对仗工整，写出了昭君一生不幸的遭遇手法分析事例反复议论说理，强调强化；抒情写景，回环往复；一唱三叹，感染力强。连续出现同一个词语或句子，中间没有间隔叫连续反复如辛弃疾的采桑子：“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，

53、却道天凉好个秋！”同一个词语或句子不连续出现，有其他词语或句子隔在中间叫间隔反复如诗经周南中的“参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。”排比排比是指用一连串内容相关、结构类似的句子成分或句子来表示强调和一层层的深入。运用排比往往取得气势如虹、激情飞扬的艺术效果如北宋邵雍山村咏怀：“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”“烟村”“人家”“亭台”“鲜花”既各自独立成景，又共同构成田园风光图，创造出淡雅优美的意境通感又叫“移觉”。在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，从而化抽象为具体，启发读者联想的修辞方法如贾岛客死：“促织声尖尖似针，更深

54、刺著旅人心。”将属于听觉的“促织声”用视觉形象的“针”来描述，突出声声鸣叫给自己内心带来的刺痛之觉，从而突出了客思之痛，婉曲而深刻手法分析事例设问先提出问题，接着自己把看法说出。或问题引入，带动全篇；或中间设问，承上启下；或结尾设问，深化主题，令人回味如阿鲁威的双调蟾宫曲咏史：“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。” 用设问句开篇，点明题旨，领起下文几个典故，分层次地叙述三国英雄人物的业绩反问用疑问语气表达确定的意思。用于加强语气，发人深思，增强说服力和感染力王安石乌江亭：“百战疲劳壮士哀，中原一败势

55、难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来！” 末句使用反问修辞，语气冷峻，强调了项羽的失败是历史之必然，已无法挽回双关某一字、词，凭借其本身具有的语音或语意的条件，在特定的语言环境中获得双重意义就是双关。这种修辞手法可以使语言含蓄、风趣，表达出一种委婉含蓄的情感如韦庄的忆昔：“昔年曾向五陵游，子夜歌清月满楼。银烛树前长似昼，露桃花里不知秋。西园公子名无忌，南国佳人号莫愁。今日乱离俱是梦，夕阳唯见水东流！”诗人不把“无忌”作专名看，取其“无所顾忌”“肆无忌惮”之意，这是双关；诗人言愁却借善歌少女之名“莫愁”，意在反讽，这也是双关手法分析事例顶真指用前一句结尾之字（词）作为后一句开头之字（词），使相邻

56、分句蝉联的一种修辞手法如李白白云歌送刘十六归山“楚山秦山皆白云，白云处处长随君。长随君，君入楚山里，云亦随君渡湘水。”互文指在意思相对或相关的文句里，前后两句词语互相呼应、互相交错，意义互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法如王昌龄出塞“秦时明月汉时关”中的“秦”“汉”“关”“月”四字交错使用，是互文用典有用事和摘引前人诗文两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括表明对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的情绪和愿望等。引用或化用前人诗文，目的是强化诗词的意境，促使人联想而寻意于言外如曹操短歌行”青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今“引自诗经郑风子衿，表达对

57、贤才的渴慕结构分析事例以小见大以小景传大境界，以平凡细微的事情反映重大的主题如金昌绪的春怨：“打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。”通过写少妇怀念征人的小情景，反映了当时边疆战事频仍下广大人民所承受的痛苦的大主题卒章显志在结尾点明诗歌的主题，有时是直抒胸臆，有时用景物表达情感思想如李白梦游天姥吟留别结尾“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”句，表达诗人要自由自在，驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志首尾呼应即开头与结尾的呼应，这样使诗歌在结构上有浑然一体之感，能更加突出主题，收到良好的表达效果抑扬结合“抑”就是贬抑，对事物进行否定、贬低；“扬”就是褒扬，对事物进行肯定、赞赏。抑扬运用时只

58、强调一个方面，另一个方面起衬托作用如叶绍翁的游园不值：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”前两句写诗人乘兴游园，被拒之门外；后两句却写出诗人另有所得，由“一枝红杏”感受到了满园春色，使诗歌跌宕有致，更富艺术美以景结情诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以写景句结束全诗。结句写景，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，从而产生韵味无穷的艺术效果如王昌龄的送十五舅：“深林秋水近日空，归棹演漾清阴中。夕浦离觞意何已，草根寒露悲鸣虫。”第三句直言离别之愁绪无穷无尽，第四句转而写景，写寒露下落，草根间传来昆虫凄凉的悲鸣。结句寓离情于哀景，即以景结情手法

59、说明作用教材示例赏析点染所谓“点”，指的是点明情感的内涵；所谓“染”，指的是用景物来渲染烘托点明的情感。运用点染法，会收到情景相生的艺术效果。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！(柳永雨霖铃)“多情自古伤离别”是点，点明离别；“更那堪，冷落清秋节！”是染，渲染了离别之悲、冷落之苦。对比把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏。揭示矛盾，对比鲜明，反差强烈，震撼人心。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。(李白越中览古)前三句描写昔日的繁荣，最后一句描写今日的冷落凄凉，形成强烈的对比，使读者感受深切，蕴含着诗人深沉的历史思考。必备知

60、识手法说明作用教材示例赏析比兴比，以彼物比此物；兴，先言他物，以引起所咏之辞。托物引喻，婉转曲折，明朗浅显，耐人寻味，有民歌风格。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。(诗经关雎)既以关雎鸟鸣叫求偶来比喻男子对女子的爱慕追求，又能自然引出下文“窈窕淑女，君子好逑”。衬托利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物。使所要表现的事物更加突出、形象。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。(苏轼念奴娇赤壁怀古)词人要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，然后才集中描写周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的重要地位。手法说明作用教材示例赏析渲染烘托