苏科版物理九年级143《欧姆定律》word教案3

1、文档编码 : CB4V7O5N9L6 HR7K1C8P1B7 ZM8Z5W4J7U8教学课题：名师精编优秀教案课型新授欧姆定律本课题教时数：3 本教时为第3 教时备课日期：月日教学重点与难点：1 欧姆定律内容；2 用物理方法经受探究得到欧姆定律的过程；1 用物理方法经受探究得到欧姆定律的过程；2 对物理数据进行分析,并进而得到规律；教学方法与手段：勉励同学用试验的方法去探究、作解决问题；去体验物理规律；引导同学通过沟通、合教学过程：老师活动同学活动设计意图引导同学回忆活动141,导体中的电流与什回忆并沟通：与导体两利用同学对这个么有关？那么电流与电压和电阻有什么样的关端的电压和导体的电阻系呢？

2、有关；1引导同学回忆, 利用自身的体会猜想电流与利用自身的实践体会：导体两端的电压有什么关系？电压越大电流越大；问题的争辩得到猜想；当然可能 有其他猜想,不 反对,用试验检 验；2引导同学回忆, 利用自身的体会猜想电流与利用自身的实践体会：导体的电阻有什么关系？电阻越大电流越小. 电阻的阻值可根1要争辩导体中的电流与电压和电阻的关系,同学回答：用电压表和用什么显示电流和电压的大小呢？电流表来显示电压和电据电阻器的铭牌流；来明白；名师精编优秀教案培养同学的设计能否设计一个电路测量三个需要的物理量；在老师的引导下,同学进行沟通、争辩,设计 才能出一个合适的电路图；2导体中的电流与两个因素有关,用什

3、么物理争辩、沟通：把握变量争辩方法来争辩呢？法；提示：我们可让（1）如何争辩电流与电压的关系呢？沟通、争辩：保持电阻不变,转变电压,观看电压成倍增加,电流如何变化；观看电流有没有成倍增加；（2）如何争辩电流与电阻的关系呢？利用上一个设计方案类参考方案：保持似地争辩出方案；电压不变,让电阻成倍增加,观察电流是否是成倍地削减；在上述的设计中, 第一步要转变电阻两的电压,以及其次步要保证电阻两端的电压不变,应当 在电路中怎样设计才能达到这样的要求呢？沟通争辩：在电路中加 入滑动变阻器；并设计 出 最 终 的 电 路 ；在试验前,请同学摸索在连线以及闭合开关前同学摸索,沟通汇报；参考答案：1.开关要留

4、意什么问题？要断开；2.滑动变阻器阻要调到最大的位置；布置试验任务,并对同学的活动进行巡查；注1争辩电流与电压的关同学自主试验；意观看同学：系；2争辩电流与电阻1观看同学有没有按方案试验；的关系；名师精编 优秀教案1.有没有留意连线的留意点；2.有没有将电压成倍增加；3.有没有将数据记入表格；1指导同学对各组的结论进行汇报、沟通；参考结论：在电阻不变分小组汇报,其的情形下,导体中的电他小组将结论进流与电压成正比；在电行对比,并可发压不变的情形下,导体表不同看法；中 的 电 流 与 电 阻 成 反比；回忆：这与你的猜想吻合吗？体验成功的欢快；2能否对上上两个方面的结论进行综合；将同学的结论与欧姆

5、定律进行对比：导体中的电流与导体两端的电压成正比,与导体的电阻同学进行沟通、争辩,尝 试 对 两 结 论 进 行 综合；同学自学教材,对欧姆定律的公式、单位及变成比；形公式进行学习；公式： IU/R 单位： I（A）、U（V）R（ ）1A 1V/ 思路：在一个电路中,只要知道电流、电压、摸索例 1：见 111 页；电阻中的任何两个物理量,就可以求出第三个 对问题进行评论；物理量了；部分小组的数据显现了偏差；引导同学对误差产生的参考：可能是在缘由进行争辩、沟通；测量过程中通电时间过长,导致 导 体 的 电 阻 变 大；小结内容： 1本节课的学问；名师精编优秀教案同学对本节课谈自己的2本节课的探究经受；感受；明白同学存在的课堂反馈（详见学案）同学当堂做并在教室里巡