设计与论证活页

1、附件4设计与论证活页课题名称开辟农村学校劳动实践基地，提高劳动综合实践能力的研究设计与论证报告（500字0以内，不得出现学校和课题相关人员名字）（一）课题的核心概念及其界定1所谓劳动技术，是指培养学生的劳动观点，形成劳动习惯，并使学生初步掌握一定劳动技术知识和技能的教育。2所谓劳动技术实践能力，是指学生利用已有的知识和经验，按照一定的程序和技术要求，通过现实的亲自操作过程获得直接经验，让自己去尝试解决新问题，探求新知识的能力。3所谓劳动实践基地，是指学生在劳动技术学习中的平台和载体，是学生学习活动的场地。可让学生在这一平台参加劳动中获取知识和能力，并进行创新。、所谓“提高劳动技术实践能力的研究

2、”，是指紧紧围绕“创新精神”、“实践能力”进行理论研究和思考，通过学习大量的教改、课改理论，使教师树立全新的教育教学理念，并在具体的教学活动中迅速成长起来，成为能适应本地区学生发展需要的，具有较高劳动技术教育能力的教师。在初步理论研究的指导下，大胆进行劳技课改的实践探索，以切实培养学生的创新精神、实践能力，使学生“会动手、能设计、爱劳动”，切实提高学生适应经济发展的技术能力。（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值国内外同一研究领域的现状：我国在小学、中学分别设立了劳动课、劳动技术课，对学生进行劳动技术教育。这些课程的设立是我国教育正在向素质教育转化的一个标志。由于生产的发展，对生产技术的要求

3、，对劳动者的素质要求，特别是对技能素质的要求越来越高，我国原来的教育对学生的技能素质的培养不够重视的状况，已不适应我国生产发展的需要。在国外，劳动技术教育尽管在称谓上可能有所不同也得到了各个国家的重视，如：联邦德国的劳动技术教育、英国的“技术与设计”课程等；许多国家都对这一课程进行了相应的立法予以保障实施。本课题研究价值：当前形势下，进一步深化劳动技术教育的实践研究，建立科学的课程标准和实施方略，总结和探索实施劳动技术教育的有效方法和途径，完善“劳动实践基地”的功能作用，发挥其实施素质教育主体实践基地的作用，促进劳动技术教育的健康、稳定和创新发展，对于实施素质教育，培养一代创新人才，具有重要的

4、现实指导意义和深远的历史意义。（三）研究的目标、内容与重点研究目标：1探索农村学校劳动教育活动基地建设的基本原则、基地建设的主要类型、劳动基地教育活动的策略、劳动教育活动基地建设的管理机制等方面的要素。2以基地为中4，点面结合，资源共享，探究新的教育方式和新的学习方式，手脑结合，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身学习和未来发展打下坚实的基础。3形成我县农村学校劳动技术基地建设和教育活动的新局面，使劳技教育能够在综合实践活动中发挥积极的育人功能，提高学生劳动实践能力，进一步提高新课程实施水平。4初步掌握现代生活和现代生产所必备的技术基础知识和基本技能，具有生活自理能力和一定的技术认识、技

5、术思维、技术实践和技术创新能力。5开辟和建设学习活动的场地，为学生进行劳技教育的学习活动提供可自主动手操作的实践场所。6积极探索劳技教育的有效教学模式。研究内容：1树立素质教育的基本观念的研究树立素质教育观念，是搞好劳动技术学科建设，实施素质教育的重要前提。劳动技术学科教师要明确：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以思想政治教育为灵魂，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美劳等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使各方面教育相

6、互渗透、协调发展，促进学生全面发展和健康成长。劳动技术课教师必须确立面向全体学生和以学生为主体的思想，注意培养学生个性特长，促使每一个学生都能积极主动地发展。2劳动实践基地建设原则的研究。基地建设首先要依据综合实践活动课程的培养目标和教学内容，必须建立在满足学生多方面发展需要的基础上，充分考虑地域和社区发展和学生发展的现实，整合本地农村学校的经济与环境、社会与发展的要素、整合校园特色文化建设、学生实践活动的要素，构建农村学校的劳技教育课程资源体系，形成具有指导意义的实践性、多样性、整合性、特色性的基地建设原则。3劳动实践基地建设类型的研究。劳动实践基地是劳技教育中培养学生劳动观念和开展课外劳动

7、实践活动的重要阵地，要体现农村学校校内外和家庭相结合的方法。一方面，农村学校将如何探索创建“小农场、小苗设，圃、小果园、小制作室等校内型劳技实践基地，另一方面，探索校外型劳技实践教育基地的建设，坊的有为学生提供劳动技术教育实践的机会和条件，如利用农村学生家庭种植、养殖、家庭手工业j利条件，开辟学生家庭型劳动实践、自主学习的活动场所。坊的有4大力优化教学过程的研究。课堂教学是实施素质教育的主渠道、主阵地。因此，精心设计好劳动技术学科的课堂教学，优化劳动技术课的教学过程就成为提高劳动技术课的教学质量，实施素质教育的关键。5积极开展劳动技术学科实践活动，提高教育效果的研究。除劳动技术课外，还应通过选

8、修课、研究性学习、社会实践等多种形式，大力开展劳动技术教育。如组织学生参加学工、学农劳动，参观生产建设现场，组织科技制作小组活动等；大力提倡学生自觉参加家务劳动和社会公益劳动，使学生接受到比较全面的、生动活泼的劳动技术教育。6劳动技术课教师要努力提高自身素质的研究。劳动技术教师是劳动技术学科素质教育的实施者，要努力提高自身素质，不断深化对劳动技术教育的认识，不断提高教学水平。劳动技术教师应努力做到：结合学科特点，把思想广泛了教育、技术教育、劳动实践紧密结合，善于指导学生参加劳动，完成实践操作;解现代社会生产技术的现状和发展远景，对相关学科的基础知识也有较为广泛的了解，并能把二者恰当地结合，运用

9、到劳动技术课教学中；能够利用现代信息技术在开发课程资源方面的巨大优势，拓展、丰富教学内容。注意收集新技术信息，学习新技术，并及时将它们补充到教学内容中去。广泛了劳动技术教师要创造性地进行教学和研究工作努力探索、总结劳动技术学科的教学规律，为构建和完善小学劳动技术学科体系作出应有的贡献。研究重点：1劳动与技术教育中培养和提高学生的实践和创新能力。、劳动实践基地建设发挥功能作用的研究。（四）研究的思路、过程与方法研究思路:通过对此课题的研究与实践，探索实践基地建设和培养学生实践能力和创新精神的有效途径，揭示普遍规律，努力实践“教是为了达到不需要教”的教育精髓，从而全面推进以培养创新精神和实践能力为

10、重点的素质教育。为社会特别是为家乡的快速繁荣培养出更多、更好的实用型、创造型人才，与此同时不断提高学校的整体办学水平和办学特色。研究过程：实验分为三个阶段第一阶段：年月年月（）成立课题组（）草拟、讨论、确定课题实验方案，并请专家论证。（）组织本课题的开题报告。第二阶段：年月至年月1开展课题研究（调查、研究、分析）2形成阶段性成果3进行中期汇报第三阶段：年月至年月1形成研究结论2撰写结题报告，进行评估验收。研究方法1观察法：不断收集典型案例，从中发掘和提炼科学有效的实施措施，及时予以推广。2文献法：通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握劳动技术的实践研究现状及动态。3行动研究法：为了

11、弄清劳动技术教育作用对学生素质产生的效果，在实践活动中的进程中不断发现问题、设计实验方案、实施实验方案、评价、不断修正的一种研究方法。4经验总结法：在课题研究的过程中，认真做好各类资料的搜集、整理和实施情况的记录，及时总结各阶段的成果，以便更好地指导实践。（五）主要观点与创新之处主要观点：1著名教育家叶圣陶说过：“教育的发展和重点：顺进化之理，应未来之需，充分发挥教育开创文化的功效，注重培养学生的创新精神和实践能力，不断实现教育自身的创新”。2根据马克思关于人的全面发展学说和劳动教育的理论。课题的研究，不仅能够丰富学生全面的知识，而且能够培养学生创新精神和实践能力，促进学生健全人格的发展。3基

12、础教育课程改革的核心理念是“为了每一个学生的发展”，“培养对国家有用的人才”。劳技教育课改明确提出；要以改变学生学习方式为主要突破口，重点培养学生的创新精神和实践能力，劳技教育的目的和任务已不再是简单的知识传授及方法的传导，这门综合性实践性很强的学科，对于发展学生智能与技能，培养学生创新能力，促进学生全面发展具有重要的作用。创新之处：以叶圣陶教育思想精髓“教是为了不教”等教育理论、理念作指导，密切结合本地区实际特点，以校本教材的形成和发展为主线，推动学校整体的课程改革。除劳动技术课外，还应通过选修课、研究性学习、社会实践等多种形式，大力开展劳动技术教育。如开辟农村学校劳动实践基地，组织学生参加

13、学工、学农劳动等；大力提倡学生自觉参加家务劳动和社会公益劳动，使学生接受到比较全面的、生动活泼的劳动技术教育。充分发挥教师的优势，让我们学校毕业的学生成为生活上能基本自理（衣、食、住、行），有创新精神，热爱劳动，有一定生活品位的学生。（六）预期研究成果（应包含理论成果：如通过研究得到的新观点、新认识，或者新的策略、新的教学模式等等；实践成果：如通过课题研究而产生的物化成果：资源库、规章制度、组织，教师专业成长，学生质量提高，学校发展等。）、学校进一步提高劳动实践基地建设的积极性，初步形成具有特色、因地制宜、基本能满足教育活动要求的实践基地：“两园两室”一花草园、农作物园、陶艺室、栽培室。2教学

14、活动形式体现了新课程的理念，适应了学生多样化和个性化的学习需求，劳技课经常采用多种形式的实践体验、互动学习活动方式。能在实践基地进行现场教学，动手实践、调查研究等成为主要的教学活动方式。3学生的综合素质得到进一步发展，通过加强劳动实践基地建设，推动综合实践活动课程及相关课程的有效实施，进一步提高新课程教学的整体水平和效果。4汇编优秀劳动实践教育基地建设和劳动技术教育经验、教学研究论文、教学设计材料及优秀教学活动案例集。在中4小学组织下，成功的教育活动先进经验通过现场教研专题会议得到有效推广。（七）完成研究任务的可行性分析（包括：课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果；围绕

15、本课题所开展的前期准备工作，包括文献搜集工作、调研工作等；完成研究任务的保障条件，包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障等。）一、研究力量核心成员由劳动技术教育骨干组成，这些老师年龄层次合理。全部成员都具备大专以上学历，具备良好的业务素质。这些教师不仅对所任学科有丰富的专业知识和教学能力，并在以往的教学中取得了良好的教学成效，这些都为完成课题研究奠定了基础：二、研究基础1论文发表成果名称作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间重视实践操作，发展学习能力案例小学数学教育年第期小班化教学的优势之我见论文泉州市农村小学小班化教育的实验与研究的报告集上发表。让数学贴近生活论文读写算.、论文获奖获奖等级序号获奖时间教师文章题目比赛名称获奖等级组织单位市级篇.尊重个性分层教学一一浅谈小学语文小班化教学教科论文评比一竺等奖中国教育学术研究委员会中国教育研究论坛1数学教学生活化福建省教育学会暨课题研讨会论文评选三等奖福建省教育学会小学数学教育分会县级篇我与新课改我与新课改三等县教育局.建设“教育强县”策略研究县督导论文评选二等奖县教育局0在语文教学中渗透思想品德教育县小学语文教学论文评选二等奖县进修学校三、研究保障：1学校有浓厚的教科研氛围我校是一所新办的农村小学，设施好、定位高、教科研氛围