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文档简介

1、幼儿园塑像小结设计思路：塑像活动是幼儿感兴趣的活动，能提升幼儿小肌肉群的灵巧性，和必定的美学修养，并能使幼儿累积一些初步的立体雕塑技术。但过去的塑像活动都以实物典范为主来指引幼儿操作，在很大程度上限制了幼儿的独立创建性，违反了今世幼教界提出的自主学习，幼儿被动地学，学得辛苦。此次活动，我决定从一个新的角度来从头认识塑像活动，试图在指导方面打破过去的“典范+摹仿”的传统教课模式。真实做到依据幼儿的心理特色，用启迪指引的方法，让幼儿创建性地表现自己的感觉，渐渐掌握一些基本造型。于是我经过设置必定的悬念来调理幼儿的心理，促进幼儿自主地试试，学习，累积。过程实录：目标：1、经过摸一摸、猜一猜、讲一讲，

2、充分感知花瓶的造型特色。2、能适合运用搓、揉、捏等技术，学习创建性地塑像花瓶。13、设置情境，提升幼儿对塑像活动的兴趣。准备：每组一只用彩色塑料袋包裹好的花瓶（各样形状）。每人一块橡皮泥，泥工板。若干朵用铅丝、皱纹纸做的彩色纸花。过程：1、猜一猜。请小朋友猜一猜，桌上塑料袋里藏着什么？设置必定的情境，引出悬念，激发幼儿对此次活动的兴趣。2、摸一摸，讲一讲大家轮番摸一摸，边摸边讲，讲讲里面是什么东西？是什么形状的？请小朋友告诉老师，塑料袋里藏着什么？（花瓶）让幼儿主动去感知塑料袋里的物件，变“要我学”为“我要学”，并且经过摸一摸，讲一讲，初步感知了花瓶的造型特征，为此后的塑像活动确立了基础。3、

3、提出要求，幼儿操作2今日，老师给每组带来了一只美丽的花瓶，每只花瓶的样子都不同样，请你开动你的小脑筋，想想，而后用橡皮泥做一做，花瓶会是什么样的呢？要求：（1）保持寂静，小嘴巴抿紧2）能够一边摸，一边捏，一步一步感知。3）花瓶要做得大一些，老师带来了很多美丽的小花朵，花瓶做得好的小朋友，老师就送他一朵花，好吗？整个活动的主要目的就在于幼儿主动的去感知，并创建性的表现自己的感知，没有典范，但更多的是老师存心识地指引，比方悬念的设置，鼓舞幼儿边摸边捏，用小花朵激励幼儿把花瓶的形象做得更雅致等等，幼儿少了典范的摹仿，一下少了很多限制，不用考虑象不象，只需随着自己的感觉走，老师针对每只幼儿的花瓶赐予必定，能够建立每个幼儿的自信心，使幼儿相信自己做得都很成功。4、展现作品，小结请每组小朋友翻开塑料袋，大家互相赏识。揭露迷底，使整个活动首尾响应，更有整体性，并且经过比较、赏识，使幼儿更进一步地提升美学修养，为此后的美术活动累积了更多的经验3活动评论：在整个活动中，由一个悬念牢牢吸引着幼儿，幼儿的参加踊跃性很高、很投入，真实表现了幼儿的主体性，活动结束后，揭露谜底，幼儿经过比较、赏识，经过老师的必定，对自己建立了更大的自信，也累

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