小学语文《四个太阳》教学反思_第1页
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文档简介

1、小学语文四个太阳教课反省“生活有真爱，细节有真情，语言有温度，字词知冷暖”。本课中父亲母亲之间的爱就流淌在生活中的很多细节中，假如不专心去品，是感觉不到的。因此，我先指导学生“关注细节，抓人物的一个动作、一种眼神、一句话语”去领会父亲母亲之间的爱，而后在讲堂沟通中牢牢环绕细节处睁开品读，经过“直奔”、“紧握”、“嘱咐”等词语感觉真爱，再合时地指引学生联系生活实际中父亲母亲之间的一些小事领会到生活中的真爱，将文本中的情延伸到文本外，让学生对爱有了亲身的感悟。石榴笑了是语文s版第一册第六单元的一篇课文。这篇课文是一篇童话故事，讲的是王力力听了妈妈的话后，期望石榴快点笑，好早日吃到石榴的故事。这个故

2、事告诉小朋友石榴到了秋季才成熟，成熟的标记是外皮裂开，就像是张开嘴巴笑了。教课这篇课文，我主要从以下几方面下手：【设计企图】这一环节的教课方案，孩子们踊跃性十分高，都你追我赶举手要到讲台上去认生字，激起了孩子们的学习兴趣。下边是整理的，希望对大家有所帮助。教课本课时，为了激发学生的学习兴趣，我依据低年级学生的年纪特色，采纳多种教课手段等率领学生快乐地进入情境，从1而达到学习的目的。一满意之处：着重讲读训练，达到从感悟到累积本节课的设计紧扣新课程的观点，我着重创建宽松和睦的自主学习气氛，在教课中，我予以学生充分念书的时间和空间，采纳录音读、师范读、自由读、同桌对背，小组背、男女生对背、集体背诵等

3、多种形式，还经过富裕激励性的评论语言，调换了学生的踊跃性，使他们瓜熟蒂落，熟读成诵，达到对语言的感知，感悟和累积。师：是“甲”字脸。对呀!抓住最有特色的地方写就能够了。伟康同学，你以为大家的评论有道理吗?经过照镜子，再参照同学们的建议，此刻请你把它整理一下，说一说。创建情境，培育说话能力在本课教课中，我着重了从生活现象下手，唤起学生的生活体验，激发学生的学习兴趣，从学生已有的生活经验出发，创建学生熟习的感性的情形进行教课，不单有效地利用了生活资源，在讲堂上创建了浓重的生活气氛，并且把学习语文与认识事物相联系联合起来，在此基础上，让学生发挥想象的空间，采纳小组合作的方式，让孩子们说一说，议一议：

4、为何要给春季画个彩色的太阳?2二不满意的因为低年级学生年纪小，在拓展练习这一环节时讲堂纪律较乱，误了一些时间，此后要在组织教课工作要努力。为了突出教课要点，打破教课难点，增强语言文字训练，我紧扣“课标要求”，针对教材内容，采纳讲读法、议论法、多读多想、从扶到放等方法，我设计了这样的教课程序：教课时对过程的评论太少，特别是小组的合作学习，并且评论的方式也太单调，假如在学生谈议的时候适合地增添一些学生的互评，小组之间的互评的话，成效会更好，我想这样不单评论方式多样化，并且促进学生的主体性、能动性、创建性充散发挥。师：看来这点难题难不倒大家啊，好，这个时候啊，有一位妈妈和一个老爷爷聊起天来了，那此刻，老师来饰演老爷爷，你们来饰演妈妈。我们一同来表演一下这个对话吧。(师生一同表演)在课的开始，我出示太阳，让学生

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