【详细版】小学语文人教二年级上册演示第五单元坐井观天教学设计_第1页
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文档简介

1、坐井观天教学设计一、教学目标：（1）通过学习课文，帮助学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因并理解“坐井观天”的寓意。（2）运用多种形式的朗读，使学生通顺流利地读课文。二、教学重难点：帮助学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因并理解“坐井观天”的寓意。教材分析：坐井观天是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的。教学过程：（一）儿歌激趣，乐学新知小青蛙，呱呱呱，稻田里把害虫抓，保护庄稼顶呱呱。小朋友，请记好，保护青蛙很重要。朗诵完毕，师问：孩子们，你们喜欢青蛙吗？今天

2、我们一起来学习一则关于青蛙的寓言故事。（坐井观天）1学生读课题。（先个别读，后全班读）2老师介绍坐井观天是一则寓言故事，（寓言不光读起来有趣，而且告诉我们一些做人的道理）今天我们一起来研究一下，坐井观天告诉我们什么道理？（二）复习字词检查课文字词。（用生字卡片检查字词，运用个别读和全班读）（三）教学时长：第二课时（四）初读课文，整体感知1自由朗读课文。然后找7个学生分段读。2老师提问：这篇课文讲了谁和谁之间发生的故事呢？（学生回答）老师边在黑板贴上小鸟和青蛙图片，那他们干什么呢？（学生回答）学生回答出：小鸟和青蛙在争论天的大小。小鸟认为：天无边无际青蛙认为：天井口大。五、再读课文，整体感悟读课

3、文，找出青蛙与小鸟有几次对话？听听他们都说了什么？1第一次对话（1）指名读第一次对话（2）理解一百多里，感受天有多大。（3）指导学生读出小鸟又累又渴的语气（4）青蛙和小鸟的生活环境有何不同？2第二次对话（1）朗读第二次对话，用横线画出小鸟和青蛙各自的观点。（2）理解“大话”的意思，联系生活实际说说自己和身边的人说过大话吗？说大话对吗？（3）做实验：把纸裹成圆柱形朝上看，说说发现了什么？（4）小鸟认为天有多大？理解“无边无际”的意思，并用“无边无际”说话。 这是一只（ ）的青蛙。3第三次对话（1）师：学到这里，大家都明白，到底是谁错了？可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休，请大家再读第三次对话，想一想，青蛙和小鸟为什么笑？（2）同学们，我们都知道青蛙错了，可他却自以为自己是对的，我们要如何才能让青蛙自己错了呢？（跳出来，让小鸟带他走一走）（3）师：对，眼见为实，青蛙真的从井底跳出来了，让小鸟带他到处走走，说说他都看到了什么？（生练说） 这还是一只（ ）的青蛙。六、扩展学习，巩固提高1.学习了这篇文章，你能说说坐井观天的含义吗？从中你学到了什么？2.总结：看来我们不要坐井观天，要开阔眼界，做一个见多识广的人。这就是这个故事告诉我们的道理。3.你觉得自己有像青蛙的地方吗?

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