【详细版】小学英语人教新起点一年级上册Unit2Face人教版小一上Unit2lesson1教案

1、Unit 2 Facelesson1教案课题Unit 2 Face lesson1教时6课时，第一课时日期一、教学目标：1、知识与技能（1）关于头部的单词eye/face /ear/nose/mouth/head的学习。（2）能听懂、会说介绍自己身体部位的功能句，并能在恰当的情境中初步运用。This is my .（3）能够听懂简短的指令语，并做出相应的反应。Touch your .2、过程与方法这是第二单元第1课，所以通过回顾上一单元的内容，加深学生的印象，然后在通过歌曲和游戏进入新课学习。3、情感态度和价值观树立快乐学英语的积极的态度，让学生都能充分地参与到课堂中来。二、目标制定依据：1、

2、教材分析：本课是第二单元第一课时，主要让学生初步学习本单元脸部五官的单词，听、说、认读功能句。2、学情分析：学生经过一个单元的学习，初步接触到英语，萌发了对英语的学习兴趣。教师应及时利用学生这种心里状态，设计适合本阶段学生发展特点的活动，使学生保持对英语学习的兴趣。三、教学重点头部五官单词eye/ear/nose/mouth/face的学习。四、教学难点eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，要适当提醒学生，注意口型。教学过程TimeProcedureTeachers activitiesLearners acti

3、vitiesFeedback & aims2minStep 1Pre-taskGreetings1、T：Good morning boys and girls!Sit down please!2、走入课堂随机与学生打招呼。S:Good morning,Miss Zhao.Thank you!通过打招呼热身的方式情景化教学，轻松进入英语学习氛围。30minStep2Task(1)复习1、Lets do.教师说口令Show me your ruler/pencil/book/schoolbag.2、Lets sing!S举起相应单词卡片并回答。S齐唱歌谣（提示学生唱歌谣的同时举起相应卡片）。复习一

4、单元旧知，为新单元的学习打下基础。在动感的歌谣中，愉快地开始本堂课的学习。核心过程Step3 Task(2)单词学习情景引入T:出示小兔子面具（缺失眼耳口鼻），将缺失的部位放在黑板上，T:Good morning. Im rabbit. 我不小心把我的五官弄丢了，你们能帮我找到吗？T: We put them together. Wow!Its a s say hello to rabbit!今天我们一起学习五官的英语表达吧。PPT呈现单元标题Unit 2 Face，指PPT领读单元标题两遍T：face face ,This is face.T:Good morning. Im rabbit.

5、 Look at me . 指着面具的脸T：face face ,This is face. 用同样的方法依次介绍：eye/ear/nose/mouth。介绍的同时指着兔子图片脸部相应的部位。展示单元目标单词卡片T:In our face,we have eye/ear/nose/ Lets read .播放PPT录音，生跟读两遍。(提醒学生用手指相应脸部器官）2、单词练习：（1）全班练习：Lets do and say.教师摸脸部的不同部位，要求学生说单词。（2）同桌练习：Work in pairs.同桌互相指脸部五官说单词。（3）Whats missing?S看图片说出动物缺失脸部器官名称

6、。3、单词学习情况反馈：Group work小组练习：4人一组，轮流拿卡片说单词eye/ear/nose/mouth/face.说对的卡片放一边,最后看谁说对的卡片多。（教师加入学生小组进行示范）对全部说正确的同学进行表扬。帮卡通人物找五官，完成卡通人物脸部，初步感知五官是哪些部位。S与兔子打招呼：Hello,rabbit!S跟读标题两遍S听老师介绍五官单词S听音看卡片跟读单词。S看教师指的部位说出相应单词。同桌练习说单词S完成PPT上练习内容。S小组单词比赛激发兴趣，趣味导入新课。自然进入新课初识五官单词，跟读模仿目标词汇发音，听音学词、看图学词。及时检测，掌握学生单词学习情况。Step4T

7、ask(3)功能句学习1、初学功能句（1）T：Lets watch .播放Main scene，提出问题引导学生看视频并说出小朋友在哪里，做什么。Listen and repeat. 再次播放并跟读课文。（2）教师告诉学生游戏的口令是Touch your face/eye/ear/nose/mouth,板书单元功能句Touch your face/eye/ear/nose/mouth。This is my face/eye/ear/nose/mouth，领读两遍（指自己脸部器官）。替换单词让学生进行练习。2、功能句练习（1）Lets do.教师发指令Touch your face/eye/ea

8、r/nose/mouth。提出要求：“眼到、口到、心到、手到”（2）小组分角色读课文，练习功能句（先分小组跟读一遍熟悉台词）。（3）Group work小组活动：Listen and point.学生分小组练习目标单词和单元功能句。请一个小组做示范，4人小组的每个组员分别说一个句子Touch your face/eye/ear/nose/mouth,其他同学指出相应的部位并回答This is my face/eye/ear/nose/mouth。指错或者说错的学生淘汰，全部正确的学生给与奖励。3、小组分角色演一演（1）四人一组分角色演课本情景剧(教师指导演好的要点：自我介绍、分工明确、台词流利、动作表情)。（2）小组上台展示，教师给与评价。S看视频并回答小朋友们在科技馆，和Lucky、机器人做游戏。S跟读功能句两遍并表演。S按要求做出与教师口令要求的动作并回答This is my face/eye/ear/nose/mouth。小组活动在情境中运用单词和功能句。通过做游戏集中注意力，提高学习积极性，巩固所学目标词汇和功能句。通过活动巩固单词呈现单元功能句，词不离句，情境中学习功能句。演练相结合，巩固功能句用法。8minStep5Posttask 学唱歌谣呈现主线人物Bill脸部图片，提问：Who is he?Lets sa