【详细版】小学英语人教新起点三年级上册Unit3Food教学设计Unit3StoryTime

1、人教版三年级上册Unit3Story Time四川师范大学实验外国语学校 王琳琳【教材分析】本故事讲述了河马Harry喜欢吃东西，他偷吃了小猫的鱼，小狗的肉，猴子的水果。小动物们对河马的行为非常生气，于是到树上分享了丰盛的dinner。河马也非常想加入，但是小动物们拒绝了他。通过读故事巩固本单元知识，促进孩子英语阅读能力提升的同时，让学生体会到要想分享别人的食物必须经过别人的同意。【学情分析】本课授课对象是三年级学生。该学段的学生较之一二年级，学生在背景知识、词汇水平、句子的理解能力等各方面都有了一定程度的增长，不仅具备了一定的听、说能力，打下了一定的语音基本，接受了阅读启蒙训练；而且学生能够

2、借助图片和其他阅读策略，读懂简单的小短文，在理解大意的基础上模仿录音较为流利地朗读。【教学目标】能在图片的帮助下理解故事大意；能在情境中感知、理解并初步运用以下单词、词组： bread、cake、potatoes、meat、dinner I want some . 能在教师引导下学会运用恰当的阅读策略，如自读，合作阅读等，培养学生通过阅读获取信息的能力；【情感目标】通过故事的学习，要拿别人的东西必须经过别人的同意。【教学重难点】重点：能整体理解故事难点：能够就故事表达自己的看法，能理解故事内涵【学习策略】引导学生以发散性思维表达自己的观点；培养学生重视图文结合的阅读方式，提升绘本阅读素养；通过

3、小组合作拼图阅读的方式，培养学生合作学习的能力。学习活动设计意图教师活动学生活动.Pre-reading 阅读前活动Step 1：Greeting.Step 2：Warm-up：30 Non-stop talkingStep 3：Lead in GreetingPlay the gameTalk about some words about food. 在轻松愉快的氛围中进入课堂。通过气泡图，激活旧知，引出新知。培养学生的发散思维能力。.While-reading 阅读中活动Step1: Show Harrys pictureStep 2：Read the ending Pic. 6:引导学生

4、观察图片，理解情境。 1. What do the animals do？What do they eat？Lets listen！：引导学生观察图片，体会人物情绪，再带感情朗读。 is Harry？ ！If you were Harry，What would you say？ 3. How about the animals? Listen！ in role Step 3: Bridge map What do you think of them?Step 4: Jigsaw Reading1）Pre-task （任务前）Pic. 1引导学生观察图片，理解情境。Pic. 2 师生共读，重点引

5、导学生观察图片细节，挖掘信息。2）While-task （任务中）老师让学生分成四人小组，完成以下任务：A组自主阅读，提取信息，完成任务单B组自主阅读，提取信息，完成任务单四人小组讨论，交换信息。 Who are they？ What does he do？3）Post-task（任务后）学生进行小组汇报Step 5 让学生观察图片，重点引导学生观察人物表情，挖掘图片中的情感内涵。1. Look at the animals, how do they feel？ 2. If you were the animals, what would you say？3. Act out.Free tal

6、k: try to ask questions. Look at the picture and answerListen and repeat. Think and predict.Think, and say.read and finish the worksheet.Work in four，ask and answer. Act it out.引导学生根据故事要素提问，唤起学生阅读兴趣。观察图片细节，注意人物动作，表情和所处环境，体会人物心理。通过老师的阅读任务示范，学生进行小组合作和分享，帮助学生进一步理解故事发展的脉络，理清河马不能分享食物的原因，锻炼学生的阅读能力、合作能力和语言表达能力。猜测角色对话，填补图片空白，生成语言。学生表演，激发兴趣，运用语言。 Post-reading 阅读后活动Step 1：Play the video Step 2：Listen and read Step 3：Bridge Map Is he poor? What do you think of them now?Watch and think.Listen and repeat.Read by themselvesThink and say 熟悉内化故事加深理解。理清逻辑关系，培养思维能力。通过桥型图对比，与第一印象形成认知冲突，引导学生说出核心价值，培养学生高阶思