部编版六年级语文下册15表里的生物教案

1、课授课课题表里的生物精读课文2课时型时间自主学习字词，能正确读写“脆、拦”等5个生字。在文本中理解“三弦、友善、宏亮”等词语的意思。授课2.默读课文，可以联系课题，用自己的语言说说课文写的事情。目标3.掌握用详尽事例说明看法的方法。能从文中找到重点语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子。可以结合生活经历，与同学交流生活中碰到与文中的“我”近似的趣事。授课默读课文，可以联系课题，用自己的语言说说课文写的事情。重点授课能从文中找到重点语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子。难点第一课时1.自主学习字词，能正确读写“脆、拦”等5个生字。在文本中理解“三弦、授课友善、宏亮”等词语的意思。目标熟读课文，

2、可以联系课题，用自己的语言说说课文写了一件什么事情。教具课件准备授课方案设计妄图一、创立情境，激情导入导入（31.同学们,我们见过各样各样的生物,有天上飞的,有地上跑的,还有水里游的【出示课件2-5】你见过表里的生物吗?板书课文题目表里的生物,学生读。2.本课是出名作家冯至写的文章,记录了他小时候的趣以问题导入，创立情境，学生初步思疑，激发学习兴趣。）分事,你认识作者吗?你课下采集关于他的资料了吗?钟冯至(19051993),中国诗人、学者。原名冯承植,字君培,直隶涿州(今河北涿州市)人。作品主要有昨日之歌等。3.现在,我们就学习这篇文章。二、学习生字，自读课文1.检查字词预习情况。（1）教师

3、出示生字词语卡片，指名认读。（2）说一说这些生字都该注意什么？（学生从字的发音、书写上公布自己的看法。）（3）教师合适总结。（4）开火车读生字词，并牢固。琴弦宏亮增加拒绝惧怕蟋蟀2.教师出示要求，学生自读。（1）借助拼音，读通课文，认读生字新词。（2）把课文分成四部分，思虑每部分的主要内容。新课文章条理不明显，教师可直接告诉学生，不要设置阻挡。授课小时候，作者以为“凡能发出声音的，都是活的3生物”。可是没有生命的怀表也能发出声音，父亲又不）让作者动。（板书：怀表有声音）分钟一次父亲亲手拨开表盖让作者看，他被表里的世界迷住了。（板书：被迷住）父亲又一次打开表盖让作者看，并告诉他“这摆摆去的是一个

4、小蝎子的尾巴，一动就要蜇你”。作者证实了自己的猜想。作者逢人就说父亲的表里有一只小蝎子，也不知说了多久。（板书：见人就说）三、指导默读，提升默读的速度。默读课文，想想课文写了一件什么事。【出示课件6、7】小时候的“我”以为能发出声音的都是活的生物，因此对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。课堂作业新设计一、讲解词语，并抄写。友善：激励学生运用多种方法识记生字、理解词语，表现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提升自学能力，培养学生爱写字、主动理解词语的兴趣，教会学生正确的写字方法和理解词语的方法，为养成优异的学习习惯打下基础。此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，

5、帮助学生从整体上掌握课文内容，学习作者组织资料的方法。宏亮：钵：二、给下面的生字组词。秒（）（怜（）（拨（）（拒（）（怖（）（）三、多音字组词。看n（）n（）恶（）w（）秘m（）b（）【答案】一、友善：配合得合适和平均。宏亮：（声音）清楚悦耳。钵：陶制的用具，形状像盆而较小。miolinb二、秒（秒针）（分秒必争）怜（可怜）（怜爱）拨（拨动）（拨号）jb拒（拒绝）（婉拒）怖（惧怕）（可怖）三、看守看见恶人可恶奥秘秘鲁第二课时掌握用详尽事例说明看法的方法。授课2.能从文中找到重点语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子。目标可以结合生活经历，与同学交流生活中碰到与文中的“我”近似的趣事。教具课件准

6、备授课方案设计妄图检查词语环节的设一、复习检查，导入新课计，既是为了与上节导入1.教师出示生字词语卡片，指名读一读。课做好连结，又是让（5）2.开火车读。学生回顾上节课内分钟3.齐读课题表里的生物容，为学习新课做好4.指名分段读课文。准备。二、深入学习课文1.教师提出问题，学生自由读课文。从哪些语句中能领悟到作者对表里的生物十分感兴趣、充满好奇？2.再次阅读课文，文中的“我”是一个怎样的孩子？抓住重点语句理解课文这一环节是让学生感觉到作者强烈的好奇心，激发学生的阅读兴趣。新课授课3.指名反响。学生结合课文相关的句子谈领悟。【出示课件-14】他这么说，就更增加了表的神20秘。“禁止动”，里边该是

7、什么东西在响呢？我对）分于它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉，草里钟的虫，都不轻易被人看见，我想：表里边必然也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，禁止少儿子动。（这段话对作者心理描述特别细腻，从中可以感碰到作者对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣。）此环节用好多描述方法表现作者内心的想法，学生经过这一环节可以感觉作者的精神质量。少儿的那份天真。（板书：心理描述童真童趣）我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。清早有鸟叫得很好听并且能自动地发出友善的每学完一个环节声音呢？后，让学生带着感情（文中的“我”以少儿的眼睛观察世界，以儿读一读本段课文，既童的思想认识世界，哪里有死的东西会自己

8、走动，可以加深对课文的理并且能自动地发出友善的声音呢？充满了童真童解，又可以培养学生趣。）的阅读能力，相互促“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表进，相辅相成。伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：“只许听，禁止动。”停了一会儿，他又添上一句：“少儿儿禁止动表。”他这么说，就更增加了表的奇特。“禁止动”，里边该是什么东西在响呢？我关于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：这里边必然也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，禁止少儿子动。越禁止我动，我越想动，可是我又不敢，因此我很伤心。（大段的心理、动作描述，集中表现了“我”强烈的好奇感，期望打开那

9、块表探个终归。）没有央求，父亲就自动给我看，我快乐极了，同时我的心也加速跳动。（动作、心理描述，表现了“我”强烈的好奇心，以及好奇心将要满足之时的紧张心情。）我吓了一跳，蝎子是多么丑陋而惧怕的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？可是我也感觉快乐，证明我的猜想没有错：表里边有一个（弄清缘由此后的满足感。）我想，大多数因为它有好听的声音吧。可是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同样。（在他的心中充满美好的东西和奇怪的想法，富饶童真童趣。）我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。（生动的语言描述，表现了少儿幽默的内心世界，为我们描述出一

10、个天真可爱的少儿子形象。）文章中还有好多这样的语段，（比方1、6、15自然段）心理描述夹杂在叙事之中，就像与人仰慕讲话自己童年的一件难忘的趣事，因此让我们真切地感觉到了小作者的内心世界，和他共同感觉童年的天真无邪。【出示课件15】在文中找出这些语言和心理描写的句子，并领悟当时人物的内心感情。在领悟这些语句的时候要让学生理解，心理描述一是有提示语，易发现。二是没有提示语，难分辨，必定认真阅读才行。标点符号的特点。冒号（冒号在本文出现了多次，应该以此为契机，让学生掌握冒号的规范使用）冒号的作用：（1）提起下文（2）提取下文（3）引起下文（4）讲解或说明（5）总结上文以第7自然段为例，冒号在这里的作

11、用是引起下文，终归是怎样一个美丽的世界呢？文章进行了认真的描述。这段描述要指导学生朗读好，并争取积累下。分号：并列的两个分句间的逗留，经常是为说明几个方面的内容时才会使用。第1自然段和16自然段都有这样的句子。三、拓展练笔作者回忆了童年的发现，诚然这样的发现也许课堂小是那样的可笑，但倒是作者记忆中的珍宝，童年的结及拓你也有过这样的经历吧？请你学习作者边叙事边抒展延伸情的方法写一写。（15四、作业【出示课件16、17】）分钟1.思虑：小时候的“我”是个怎样的孩子？2.学习课文中语言、心理活动的描述，写一写你儿时的一段经历或一个发现。表里的生物板书怀表有声音内容被迷住心理描述童真童趣见人就说课堂作

12、业新设计一、近义词和反义词练习。1、写出以下词语的近义词或反义词：课堂总结使学生又一遍回顾了课文，明确了中心，加强了的读者的阅读感觉。记述生活也是写作练笔，让学生勤于积累，提升语文涵养。近义词：立刻（）；表现（）；反义词：增加（）；拒绝（）。、读句子，写出加点字的反义词。.它坚硬的表盖里还会发出宏亮的声音（）（）我看得入迷，惟恐父亲再把这美丽的世界盖上。（.）（）.没有央求，父亲就自动给我看，我快乐极了。（）二、默读课文，理解下面句子的意思。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物，哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出友善的声音呢？_参照答案：一、1.立刻显现减少接受娇嫩沙哑走神丑陋伤心二

13、、那时以为活的东西才会有声音，死的东西不会发出声音，因此机械表发出的声音让我感觉很惊诧。授课反思表里的生物一文，表达了作者小时候一段天真可笑的经历。他以为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出宏亮的声音，就以为里面也必然有一个小生物。他充满了好奇，可是父亲禁止他动，这又使他的心很伤心。一次父亲打开表盖让他看，并说这摆摆去的小东西是蝎子尾巴，他信以为真，见人就说父亲有一个小蝎子在表里。文章表达朴实，就像与人仰慕讲话自己童年的一件难忘的趣事，因此教师授课时尽量创立这种平和的氛围，让学生津津乐道地学，兴致勃勃地说。本课授课我把朗读摆在十分重要的地址，重申“以读为本、以讲助读”，我以为学

14、习语言的过程，实际上是一个外面语言不停内化的过程，实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读。因此我激励学生自读自悟，防备老师讲得多，提问得多，大力倡议“以读为主，以读代讲，以讲带动读、以问促进读”。让学生自读自悟、边读边思、相互谈论、边读边在想象中去学习朗读，去理解词语，去培养语感，去接受目染耳濡的语言熏陶。“作者胸有境，入境始与亲。”因此“入境悟情”是我向来追求的授课境地。备课素材【教材解析】表里的生物一文，表达了作者小时候一段天真可笑的经历。他以为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出宏亮的声音，就以为里面也是必然有一个小生物。他充满了好奇，可是父亲禁止他动，这又使他的

15、心很伤心。一次父亲打开表盖让他看，并说这摆摆去的小东西是蝎子尾巴，他信以为真，见人就说父亲有一个小蝎子在表里。文章表达朴实，就像与人仰慕讲话自己童年的一件难忘的趣事，因此教师授课时尽量创立这种平和的氛围，让学生津津乐道地学，兴致勃勃地说。【科学释疑】全自动机械表工作原理技术原理：手表运走能量靠的是发条的弹力供应的，当上满发条时，它的力矩较大，随着手表的运走，发条的发松，它的力矩也逐渐减小。手表从上紧发条到24小时这段时间，它的力矩输出是平稳的，此时走时也比较精确，误差小。而高出24小时今后，发条力矩会急骤下降，走时误差增大。为保证手表走时改正确，因此要每天准时上满发条。主要特点：全自动机械表不

16、用电池，有些是带手动上发条的，有些不带，但还是有手动上发条的最好。一般在发条上满的情况下可以连续运行30小时左右，看机芯而定。老年人和常坐办公室以及运动少者最不合适佩戴此类手表，在这种情况下，建议佩戴者如期给手表手动上弦。自动机械表在常温下，24小时误差在45秒者为正常误差。因自动机械表须靠手臂的摇动而自动上弦，因此每天必定配戴八小时以上，才能保证计时正确。课后作业基础积累大牢固一、给下面带点字注上拼音。【】【】【】【】【】【】【】【】蝎子狗吠三弦蝈蝈儿葫芦惧怕蟋蟀二、读拼音，写词语。qninqngcublichnmng（）（）（）（）三、用“清”字组词，填入句子，让句子更畅达。雨后，我顺着林

17、荫小路闲步，听着（）的鸟鸣，呼吸着（）的空气，聆听着（）的小溪欢腾跳跃的歌唱，喝一口（）的泉水，真是（）怡人，令人心旷神怡。四、给下面一段话加上标点符号。后我见人就说我有蟋蟀在钵子里蝈蝈儿在葫芦里鸟儿在笼子里父亲却有一个小蝎子在表里五、模拟例句，把下面的句子补写完满。补写时，要把弟弟期望拥有变形金刚的心情写出。例：我想：表里边必然也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，禁止少儿子动。我拽着妈妈的手，高快乐兴地走进了玩具店。我一眼看见摆在柜台上的那个变形金刚六、回忆课文，回答：、作者对表里的生物充满了一种怎样的感情？答、从小作者童年的这件事情中，你想对小作者说些什么？答阅读能力大提升七

18、、阅读课文片段，回答以下问题。越禁止我动，我越想动，可是我又不敢，（）很伤心。这样过了好多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么快乐的事，他对我笑着说：“你，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，禁止动。”没有央求，父亲就自动给我看，我快乐极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的眼前立刻表现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆摆去。这小世界（）被表盖保护着，（）被一层玻璃蒙着。我看得入迷，惟恐父亲再把这美丽的世界盖上。可是过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是美丽。（1）在句中的括号里填上合适的关系词语。（2）文中句子是描述，句子是描述，句子是描述。（3）为什么父亲一把表放在桌子上，“我”的眼睛就再也离不开它？（4）“我”是一个的孩子。从文中找出能说明这个看法的句子抄写在下面。思想创新大拓展八、句子品悟。这样的话我不知道说了多久，也不知道什么时候才不说了。（1）“这样的话”指的是（2）写一写你自己从前这样的经历。参照答案：一、略二、琴弦宏亮玻璃蝉鸣三、.宏亮清爽清明冷清清爽四、后我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在