二年级数学《7的乘法口诀》教案

1、苹塘中心小学黄妃教学内容教学目标1使学生经受 7 的乘法口诀的编制过程把握口诀的特征并熟记口诀2让学生主动投入到学习活动中去在活动中培育学生探究精神动手力量和合作沟通的意识3培育他们用数学的情感和态度增加他们学习数学的兴趣教学重难点诀正确计算7的乘法难点理解7的乘法口诀的来源并熟记7 的乘法口诀教学过程课前播放动画片西游记主题曲一遍一创设情境引入新课谁呢？为什么？是啊孙悟空的本领可大了（出示幻灯片大家看孙悟空在炼丹炉中经过 七七四十九天炼成了火眼金晴在取经的路上只要遇到妖怪不管三七二十一 举起金箍棒就打我们一起来读一读红颜色的字七七四十九三七二十一其实这是两句乘法 口诀你知道是几的乘法口诀吗？

2、这节课我们就一起来学习的乘法口诀（板 书的乘法口诀二探究规律孕育口诀1（出示幻灯片七巧板生疏它吗？这是古时候的人制造的一种智力玩具 叫七巧板（出示名称你知道每一副七巧板由几块组成的吗？我们可以用这七 块板拼出很多秀丽的图案大家有没有玩过呀？教师也摆了一些想看吗？（幻 灯演示起来数一数好吗？ （出示编号刚刚教师摆一个图案用了几块七巧板？（出示7 那摆3 个4 个5 个6 个7 个图案又分别用了几块七巧板你会算吗？ 请你把答案填在教师发给你的这张表格里（生填3（出示谁来说说你是怎么填的？（指名一生答 生：2 个图案用了 14 块七巧板4刚刚我们在算的时候每次都是加几？（7我们知道1 个 7 是 7

3、再加 1 一说1个7 是 72 个 7 是 14（齐说三独立思考创编口诀1依据上面教师拼七巧板的状况你能自己编出7 的乘法口诀吗？都会呀 诀？（板书一七得七一起说“一七”表示什么意思？“得七”呢？那你能依据2个 7 是多少来编一句乘法口诀吗？（板书二七十四一起 个7相加是十四2接下去从三七开头你能自己编吗？请大家翻开数学书第72 页最下面有 一些口诀只写了前半局部后半局部请大家自己来编一编行吗？（在学生写的 时候教师把三七四七五七六七七七先写好做好的同学可以轻轻地读一读3沟通板书都编对了吗？编对的小朋友向教师笑一笑这些就是7 的乘法口诀一共有 几句呀？咱们一起来轻轻地读一读边读边思考这些7 的

4、乘法口诀有什么规律 四解读品尝感悟口诀1觉察规律了吗？同桌两人先相互说说看前面一个得数比后面一个得数要少7后面一个得数比前面一个得数要多 7 再看看前半局部第一个字分别是“一、二、三、”，其次个字都是“七”2这些口诀我们要想方法把它们记住先自己记记看在刚刚记的过程中你们感觉哪几句口诀特别好记？为什么？（一七得七 三七二十一七七四十九特别好记其实“三七二十一”这一句口诀在生活 中说得比较多我们经常说“不管三七二十一就怎样怎样”所以印象就比较 深刻了那哪一句或者哪几句口诀不太好记呢？（五七三十五谁有方法来记住这句 口令的玩耍教师说前半句你们说后半句行吗？（师生 对口令我说后半句你们说前半句好同桌两

5、人也相互对对口令开头吧（教师把卡片静静放到学生课桌上4学了乘法口诀我们可以用它来进展计算依据一七得七这句口诀我们 可以算哪两道乘法算式呢？那依据其他几句口诀又能算出哪些乘法算式的积 教师在同学们的课桌上放了一些算式卡片请你上来把这些算式送回家吧 其他小朋友看看他们送对了没有？（指着七七四十九这一句口诀怎么这儿只有 五多维应用深化口诀1今日我们学习了什么？“7”它是一个很惊奇的数我们生活中的很多问 题都与7 有关你想想看有哪些实际问题可以用的乘法口诀来解决呢？（生举 例2教师也找了一些我们先来欣赏一首诗山行这首诗除了题目和作者 算式？用了哪句口诀？像这样每句都是七个 字的又被称为“七言诗” 4一

6、只七星瓢虫的背上有几个黑点？（出示5只七星瓢虫的背上一共有几 5再看看和7 有关的这是什么呀？（钢琴的局部键盘请问白键有多少个 呢？我们要一个一个地去数吗？（停顿看看一组键盘有几个白键？那共有多 6其实与 7 有关的故事也有很多像 7 个小矮人个葫芦娃等等我们学了7的乘法口诀以后你再到生活中去看事物的时候你的眼光就 不一样了说不定你们能觉察更多的有关7 的一些学问课后反思本节课我利用低年级学生的古怪好动好学的特点为学生供给充分的学 习时间和空间充分放手让学生通过自己动手操作合作沟通主动探究来理 解学问运用学问我从以下几方面开放教学1选取与学生生活或是感兴趣的事组织教学增加学生对数学学习的兴趣

7、课前让学生观看动画片西游记主题曲由孙悟空引出两句7的乘法口诀从 而提醒课题通过欣赏由七巧板拼出的秀丽图案让学生探究其中的规律为学 习7 的乘法口诀作预备在教学乘法口诀之后我又承受玩耍的形式让学生把 算式卡片送回家使学生知道每句乘法口诀分别可以计算哪些乘法算式2自主探究合作沟通是学生学习数学的重要方式教学中我先让学生观 察七巧板图案的个数和七巧板的块数学生在观看思考中通过独立计算填写出1 个7 到 7 个 7 相加的结果又运用已有的学问阅历自编口诀全班汇报然后 同桌沟通分析每句口诀的特点和联系学生在大量的自主学习空间里进一步地理 解了乘法的含义也弄清了乘法口诀的来源 “几星期的天数”、“七星瓢虫背上的黑点数”、“钢琴键数”、“童话故事” 等内容均取材于学生的社会