自己创造自己(1)课件

1、 自 己 创 造 自 己和班主任朋谈成长之路 班 华2011-10 前 言* 和中山市的班主任朋友们共同交流是一件快乐而有意义的事。* 学习什么：学习教育思想理念还是学习具体教育方法？* 关键词：自己运动 自主发展 诗性教育 自觉教育者 教师幸福 自主成长之路 前言：深入思考班主任与非班主任教师有什么不同？怎样全面理解班主任的职责？怎样理解班主任是”学生主要的精神关怀者”？怎样理解做一个“自觉的教育者”怎样理解“做成功的-优秀的教师-班主任”？怎样理解“自己创造自己” 怎样全面理解班主任的成长之路？前言：追求 诗 性 班 级 教 育成功的-优秀的班主任应有的教育追求诗性教育。诗性教育的几个关键

2、词：人性、智慧、浪漫、 艺术、美丽。诗性教育是成功的-优秀的班主任创造的美的教育； 同时诗性教育成就了成功的-优秀的班主任。前言：怎样理解“自己创造自己 ” 中山市大力推进各镇区和中小学德育工作“一镇一品牌、一校一特色、一班一亮点”创建活动。续前 ：怎样理解“自己创造自己 ” 为中小学德育题词：“优化德育生态，让 道德生命自己成长！”（2010年11月） - 英塞缪尔斯迈尔斯著： 自己拯救自己（北京燕山出版社 1999 ） 美麦克思维梅次等著： 自己改造自己（中国商业出版社2000版） 伯格森：“自己创造自己” 一 班主任成长的目的对成长的理解：队伍建设 个人成长专业化的目的 做自觉的教育者

3、体现了以人为本的精神: 1、为了做成功的-优秀的教师：为了教育事业，提高教育成效，为了孩子成长； 2、是为了享有教师幸福,自我实现，为了做最好的自己，为了拥有一个理想的人生：教育人生幸福人生美丽人生。成功的教师-班主任应具备的素质 教师道德：教育爱、教育责任。教育理念：学生观、教育观、教育原理。学科教学知识：任教学科理论，学科教育论。教育智慧：教育思维、教育想象、教育创新。教育艺术：人性、诗性、审美、魅力。思 考 与 讨 论 （1）班主任是教书育人的，教师道德比其他行业的职业道德更重要？（2）班主任专业化包括学科知识，教育学原理、心理学理论知识、教育能力等，师德并非教育的知识和能力，师德属于专

4、业内容吗？（3）教育劳动既是专业性劳动，仅提教师职业道德是否妥当？是否必须具有专业道德？ 供 参 考 的 几 点 看 法 *各行各业的职业道德都很重要。育人育德的精神劳动性质决定了师德在教育过程中的特殊意义（应区分作用的性质与程度）。*师德不属于专业知识、专业能力，但教师的专业素养，不仅仅是知识、能力。 师德是教育过程的要素，是宝贵的教育资源 *师德，就是教师在教育劳动中的职业道德，是教师在实施教育过程中所应遵循的道德准则。教师的职业道德也就是教师的专业道德。 （一）向学生学习 思考：老师与学生，谁在造就谁？ 教育观念决定教育行为。 儿童观。儿童观 教育观，对待儿童的态度，师生关系，亲子关系、

5、长幼关系等。 确立以下三个教育观念： “儿童是成人之师”的观念 “文化反哺”的观念 “教育过程”的观念 “儿童是成人之师”的观念 刘晓东：儿童文化与儿童教育（教育科学出版社，2006年版） “第一章 儿童是谁”（第1-29页）对儿童观做了较全面系统的论述。其中包括了“儿童是成人之师”，内容丰富。此外，阐述了儿童是“探索者”和“思想家”，儿童是“艺术家”“梦想家”和游戏者，儿童是自然之子、历史之子，儿童是成人之父，儿童也是文化的创造者。 窦桂梅，莫素君老师的论述窦桂梅：“向孩子学习，与孩子交友”，“和孩子进行生命的交流，使我真正懂得了生命”，“我和孩子共同成长”。莫素君：“纵观班主任的工作质量，

6、我觉得：班主任需要向学生学习 ，依靠每一个学生，与学生同舟共济”。“因为生活在信息时代的学生，已经有能力影响我们成人世界，他们接受新实物的意识和能力非常强；思维独立，有批判精神，有较强的平等意识；有自我保护的意识，具有积极的休闲态度。班主任接受学生的影响，两代人互动，共同前行，已经成为教育观念变革的焦点课题”。（我的教育情怀第16-17页）孙云晓课题：“向孩子学习” 向孩子学习（晨光出版社，2001年出版） 向孩子学习什么？ （第1-48页）： 乐于接受新事物新思想 主体性增强 平等意识增强 法律意识和自我保护意识强 积极参与社会生活，有较强的公民意识 比成人更容易接受环保意识 相信事实 做事

7、认真 积极的休闲态度 兴趣爱好广泛 “文化反哺”理论人类历史上有三种文化传承方式：後喻文化-互喻文化-前喻文化周晓虹提出“文化反哺”的概念，指年长一代从年轻一代那里进行广泛的文化吸收，也就是年长一代向年轻一代学习。 魏书生老师的一个长处， 遇事善于和学生“商量”。 “没有学生就没有老师”老师享有教师幸福，因为老师被启迪、被信任、被需要、被感激、被牵挂、被想念等等；因为老师与学生同心、同行、同乐，共同成长。关于儿童是成人之父，刘晓东从两个方面说明：儿童的发展是我们祖先发展的一个缩影；蒙台梭利关于“是儿童创造了成人”的思想。（第20-24页） “教育过程”布伯：我与你（三联书店2002年版，第14

8、页 ） “我的学生铸造我，我的业绩抟塑我。” “我们栖居于万有相互玉成的浩渺人生中。”魏书生老师的故事。窦桂梅老师的故事教育过程是师生互动过程班华等发展性班级教育系统（南京师大出版社2000） “他在促进学生发展中自己得到发展，得到自我实现，他感觉到自己的教育劳动价值就是他的生命价值，他的教育劳动质量就是他生命的质量。”（第67页） 老师是什么人：学高为师，身正是范！ （二）教育实践反思研读学校教育实践这本大书（2010） *理论依据 马克思：“工业的历史和工业的已经产生的对象性的存在，是人的本质力量的打开的书本，是感性地摆在我们面前的、人的心理学。”（1844年经济学-哲学手稿） *江苏华士

9、实验学校一本实践形态的内容丰富而精彩的“教育学”。 只有人才有反思性孙正聿哲学与人生 （光明日报2009-04-16）： “哲学就是对人生有系统的反思” 。 茨达齐尔“人是有反思性的生物”。“只有人才处在对实际反思着和反思过的关系中，只有人才有反思性。”反思是一种学习方式。反思“使人获得行为的规范意识，特别是在他人面前的规范意识成为可能。”（教育人类学 上海教育出版社，2001年版，第34、37页）反思自身的教育实践丁如许老师提炼出了“班级活动十大原则”。窦桂梅老师说：“是松花江水养育了我，是吉林市第一实验小学这块沃土培养成就了我。”刘俊萍：“反思过程是学生成长、发展、成熟的过程” “是小学生

10、发展过程中主体自身不断建构、提高的过程”；“反思是小学生成长、发展的基础”。 “具有反思意识的人，就会自觉地反思，学会反思，反思会诱发人的创新思维”。用“反思卡”师生共同反思，共同成长。反思他人的教育实践2009.3.6，观摩南京市芳草园小学（班主任郭文红）六（3）班的班会：“感动六（3）年度人物颁奖仪式”。这次班会一整套内容、形式程序，都是学生们自己设计的。组委会给徐珵启同学的颁奖词： 她用宽容的泪水,安抚受伤的心灵； 她用怜悯的目光,感化迷茫的灵魂； 她用仁慈的微笑,撑起友爱的天空； 在六(3)班这朵美丽的花中,永远有她不褪的芬芳。 组委会给李子恒同学的颁奖词： 在滴水成冰的天气，用红肿的

11、手将地面擦净； 在烈日炎炎的季节，用背上的汗水凝结出地面的光洁. （三）学习优秀教师窦桂梅 我深深地感谢15年的班主任实践，也深深地感谢我的班级和我的学生，因为我和孩子们一起成长着，我时时感受着这种成长的幸福和快乐。 任小艾 魏书生 续 前 读魏书生（1997年12月21日贺卡）：一个来到地球上扛活的人，一个痴迷于讲台生涯的人。一个特殊材料制成的人，一个不知疲倦的人。一个富有神奇哲思的人 ，一个普普通通的人。一个奇特的人，一个幽默的人。一个以干活为享受的人，一个不懂得索取的人。一个追求心灵深处真善美的人，一个平平常常心态的人。一个进入学生心灵世界的人，一个理解、关心、帮助人的人。一个将宇宙、地

12、球、自我融为一炉的人，一个集天象、心象于一体的人。一个战胜自我超越自我的人，一本易读难懂的书一个普通又神奇的人。 （四）读书温家宝：读那些有闪光思想和高贵语言的书，读那些经过时代淘汰而巍然独存下来的书。这些书才能撼动你的心灵，激动你的思考。朱永新教授在他的新教育试验中，提出了阅读问题。 他认为，一个人的成长史，就是他的阅读史。 朱永新教授开列了书单，可供参考：教师一生必读的10本书；适合教师阅读的10本书；教师专业成长阅读书目（65本）；教师必读99本推荐荐书；中小学教师阅读推荐书目（88本）。 你有读书计划吗？平时是怎样读书的？（五）接收培训学习教育思想理论与学习方法技术的关系 教育是以心育

13、心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。 教育是精神劳动，是复杂劳动，是创造性劳动。做好教育劳动，要求符合：人性化、教育原理、教育艺术、教育智慧。 教育劳动不是简单劳动，没有固定模式，不是方法技术问题。 处理好学习思想理论与学习方法技术的关系（六）参加教研与教育科研 日常教学研究 各级各类课题研究 石鼓路小学老师在长期的立美教育研究中使自己变成更美丽的教师。四 做最好的自己:永远的追求李镇西：做最好的班主任 漓江出版社2008-1出版 序：永远的班主任 （2007-11-25） 做最好的自己做最好的 班主任，是我们永远的追求。 四 做最好的自己:永远的追求 也许我的智商很平常，甚至我的身体还有缺

14、陷，但我们可以选择看人生的角度，以快乐的、积极的态度面对人生。 周婷婷 双耳全聋 8岁能背圆周率小数点后1000位 ，21岁被评为海内外最有影响的时代人物留学美国，24岁被哥伦比亚大学和波士顿大学录取为博士生。 邰丽华 “所有的人生都有园有缺，有满有空，这是你不能选择的。但你可以选择看人生的角度，带着一颗快乐和感恩的心去面对人生的不圆满。”“我们，于黑暗中体味光明，于无声中感悟音律，于残缺中寻求完美。”（手语） 侯晶晶 南师大道德研究所教师。11岁就坐轮椅，但她取得硕士学位后，又拿到了博士学位，成为我国第一个坐轮椅的博士。 我们是未完成的人兰德曼：“人在天性上是未完成的、不完善的、未确定的”（哲学人类学序004页，贵州人民出版社2006年版）尼采：人“依然是未确定的动物。”（同上007页）伯格森：“自己创造自己”（同上007页）。 麦克思维梅次：“自己改造自己”。反思