丑小鸭的故事改编

1、丑小鸭故改编篇一：小学课文美猴王出世小鸭小学课文美猴王出世与丑小鸭（一）2007 年 12 月 17 日下午，清华附小。著名特级教师华附小副校长窦桂梅的办公室里时正进行着一场小小的， 却异常热烈的以阅读为主题的研讨来自新教育研究中心的干国祥马玲和窦桂 梅胡兰等七八个清华附小的骨干教师正针对刚刚上完的两节阅读课猴 王出世和丑小鸭各抒己见，从3 点到 5 点半的两个多小时内，每一分钟都 被拉得很长很长侧耳倾听拧眉思索和恍然开怀不断地交织着欢笑的翼翅不 时飞出，再扑棱棱飞到更远的地方。（二）胡兰老师在四年级任教的猴王出世小学语文教材中的一篇课文， 像这样把中国古典名著中的经典篇章选编为教材的还有很多

2、，比如仅西游记 还有孙悟空三打白骨精写版国演义楼梦在教材中都有 体现。清华附小近一年多的时间针对这些课文和课外阅读的结合上做了集中研 讨，目的是通过一篇课文的学习，促进学生深入阅读整本名著，达到阅读名著， 启迪人生的效果。如本学期全校师生就共读西游记低中高段学生分别根据 年段特点分别选择连环画版和原著阅读师则在细读原著的基础上展开了多次 研讨，对西游记进行了人物解读、主题解读、民俗解读、宗教解读等多元深 入解读，并且以演讲、心得等方式来体现出来，提升老师对原著的理解，从而更 有效地指导学生阅读就具体的课堂窦桂梅和老师们精心设计并执教孙悟 空三打白骨精今天胡老师的猴王出世也是这个方向上的一种探索

3、。 胡老师猴王出世整堂课以朗读为中心，通过多种形式反反复复的朗读，体 会石猴的活泼好奇勇敢?其中隐含着一个“为王”话题的讨论“石猴越过 水帘入洞是不是为了为王？”“石猴凭什么被众猴拥立为王？”“美猴王美在 哪里？”但是在组织学生的讨论中这个主题并没有得到有效的落实学生也只 是泛泛地知道了石猴为王的“身姿之美”勇气之美”“大公无私之美”“性 格之美”等在最后通过对孙悟空整个西游取经“美事”的简单回顾中老师引 导学生讨论“如果假如孙悟空可以选择会选享受良辰美景的美猴王还是打坐 参禅的美猴王？”这个开放性的话题学生虽然做出了不同的选择但却并没有1真正西游记中得到人生的启迪以至于最后老师以“这是一个没

4、有答案的 问题”结束了这堂课。而另一堂在五年级上的课则是另一种经典名著的课内外结合丑小鸭是安 徒生最广为人知的作品之一，被翻译后的原文有 多字，而在收入人教版小 学语文教材中被大幅压缩改编为 600 多字的课文。这堂课，老师的意图很明确， 就是将课文和原文以比较阅读的方式呈现，不但让学生初步了解文学鉴赏的方 法而且更重要的是在文本比较细读的过程中从丑小鸭的故事到作家安徒生的 经历，受到人生启迪。在具体的教学过程中，老师分别将课文中的“自然环 境”“社会环境”“丑小鸭心理描写”与相关原文做一一对应的比较遗憾的 是，原文事先已经发放给学生预习过，所以在课堂上出现“一一对应比较”时， 由于内容上缺乏

5、新鲜感加上老师在教学过程中没有设置对学生足够的智力挑 战，因此，老师的教学目标并没有能够很好的达成。（三）在评课中，大家关注的依然是对这两个文本的解读问题。 干国祥首先 从教育学的角度，极富创意地把猴王出世和丑小鸭也进行了比较阅读， 这两个故事其实有着相同的内在逻辑都是从卵开始到最后取得的大成就这 无疑对孩子有最大的教育意义。接着他又对两本书进行了分别解读从教育学的意义来看游记丑 小鸭都有着许许多多的成长密码，需要破译。尤其西游记简直就是一个 男孩子的成长史从孙悟空出生说起吧他的父母是谁？天父地母是天地精华 孕育的过程，人类进化史不就是这样的吗？石猴出生后就是在家和幼儿园的生 活，这个阶段是他

6、的幼儿期，天真烂漫，无忧无虑。而“猴王出世”，其实就是 孙悟空的小学生阶段就这个文本来说中心是如何成为学生领袖？从孙悟空身 上学习如何担当？因此一定要文本细读。要有勇，有谋，有气度，有情怀。但由 于文本背景的关系那时候“称王”的含义和现在“领袖”完全不同老师要注 意辨析。紧随着孙悟空在和其他孩子交往的过程中，就出现孙悟空学知识，他先是跟人 交往所以那段渡海外出求学时期是孙悟空的初中时期大闹天宫是他的高中 时期，被压五行山则是大学时期，取经是他的成熟期。2在这个过程中，那根“如意金箍棒”用弗洛伊德的理论来解释的话，恰恰是孙 悟空青春反叛期的开始游记是最能体现中国古代文化的一部神话，“如 来佛”代

7、表的就是父权统治，被父权压制，孙悟空选择了认同这个社会。我们教育孩子也要选择认同这个世界这个社会， 而不是格格不入愤世嫉俗但是要改进社会因此在刚才胡老师最后让学生选 择的时候其实是有一个比较合理的倾向的在跟文本完全符合跟人类发展吻 合的情况下“做美猴王和做斗战胜佛哪个更好呢？”答案只有一个只能成 为斗战胜佛。因此从这个角度来考虑的话唐僧师徒四人取经的过程就是人在社会在职场中 如何应对了认同社会后你接受社会给你的任务挑战使命你跟着你的领导去 过关斩将，披荆斩棘，最后立地成佛。当你这样看一本书，一个人的一生的时候，每一段都可以对应起来。因此刚才 的课就可以抓住“学生领袖”一词通过文字的学习来观照我

8、们自身孙悟空 是我们学习的榜样一群小学生在操场上玩谁会成为他们的领袖？这样的理解 切入到学生的生命经验中去，自然就更深入了。当然，关于西游记的解读有很多很多种。比如说对于取经队伍的四个人，谁的 功劳最大呢？一般人都会说孙悟空，其实错了，整个队伍中功劳最大的是唐僧。 使命、愿景，朝一个方向去努力。但是更重要的是这是一个卓有成效的团队，缺 少了哪一个，都会使团队受到影响，就说猪八戒吧，少了他，另外三个男人的旅 行将是多么枯燥啊。具体就这节课来说还有一个明显的问题是关于“美猴王”“美”的含义的问 题课堂上老师用“孙悟空外形丑”来衬托“美猴王”心灵美到底是不是心灵 美，干国祥认为要谨慎对待，“美”不能

9、用我们的标准来衡量，是不是心灵美， 并没有确切的证据，因此在这里是“过度阐释”。所以在课堂上不能说“美”，而只能说是领袖的具体体现。因 此，对文本的贴切解读，也是小学教学中要重视的一个问题。 那么，对于西 游记样的名著应该如何进行指导学生阅读呢？干国祥说会做为一个课程。 对孩子而言，意味着从拿到这本书开始，要经历一段西游记的历程了。在具 体阅读中，老师的指导会分为几个阶段来进行。美猴王一段，齐天大圣一段，大3闹天宫一段被压五行山一段后面拜师取经则按照进入社会后与人与事的关系 再相应分为几段一直到最后功成名就完成人生的整个经历在具体每个阶段 的实践中，则引导学生反复阅读，文本细读，联系自己班的生

10、活实践，并用来解 决现实中遇到的问题尤其在这段阅读的历程中老师一定要强调意义在先的文 本细读。这样，老师心里清楚了，在具体策略的选择上，朗读、表演、剧本、演 出等等，就都清楚了。（四）就丑小鸭来说，两个课是有关联的，而丑小鸭是最容易文本细 读的。干国祥又阐释了丑小鸭和西游记的不同点，体裁的确不一样西游 记是神话，神话规定一个人的宿命，是不可逃避的。而丑小鸭是童话，童 话则是倾诉人类最深处的梦想话和童话一个是灰色调的一个是暖色调的。 作为儿童阶梯阅读的顺序，一般应先读童话，再读神话。在阅读童话的时候，要有这样的阅读视角，童话更重要的是一种象征。比如丑 小鸭最后成为了美丽的白天鹅，“丑小鸭”和“白

11、天鹅”篇二丑小鸭一课时精品教案doc 改 1丑小鸭第一课时教学目标：. 会认本课 14 个生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、 苇、僵、亏”，会写“鸭、灰、蛋壳”。2. 能正确、流利地朗读课文。3. 学习课文 1、2 自然段和第 7 自然段中描写天鹅外形的词句。1.积累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”类型的词语，并能进行简单的运用。 2.通过对“丑小鸭”丑与美的对比中，引导学生正确认识自己，善待他人。 教学过程：一、 导入课题1.（同学们，我们以前都听老师、同学们以及爸爸妈妈等长辈们讲过丑小鸭的 故事吧！好，这节课我们来详细的学习一下丑小鸭这篇课文吧丑小鸭的作者 是谁啊？生答，好的，

12、现在让我们先来认识一下它的作者吧2. 板书课题：丑小鸭（其中鸭”字写在田字格中，边写边讲解书写要领，4生书空。3.读课题班齐读）二、 初读课文，认识生字。1.（接下来我们先独自朗读一遍课文，并圈划出生字词。有不懂的字或词语小 组内交流和学习。等一下老师来检查一下你们学习的成果吧用开火车的形式 检查生字读音。2.认读词语学们，我们再来读一读以下这些词语吧暖烘烘 卧在 剩下裂开讨厌 讥笑 欺负（你喜欢这三个词吗？为什么？）孤单 篱笆 芦苇 冻僵 幸亏3.在句子中认读生字词我们把它对入课文里在读一读有关的段落）夏季的田野，太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。小鸭子们 一只只钻出蛋壳最后剩

13、下一个特别大的蛋慢慢地裂开出一只“丑小鸭”。 除了鸭妈妈谁都讨厌欺负丑小鸭他感到非常孤单就钻出篱笆离开了家。 在树林里，丑小鸭被小鸟讥笑，他只好来到湖边的芦苇里，却被冻僵了，幸亏一 位农夫把他带回了家。春天来了，丑小鸭变成了美丽的白天鹅嗯，同学们读 的很棒，掌声鼓励一下自己）4.再读课文，要读得正确。三、 学习课文(一) 创设情境，练写“蛋壳”。(二) 学习第二自然段。1. 出示插图：哪一只是“丑小鸭”？为什么？用自己的话说说他的样子。 2. 课文是怎么写丑小鸭的？默读第二自然段，用“”划出写丑小鸭样子的句子，读一读。3. 生汇报。出示句子他的毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的大家都叫他“丑小鸭”。

14、 结合练写“灰”。4. 再次观察插图，仿写句子：别的小鸭子的毛，嘴巴 ，身子 。5拓展仿写句子。5. 仔细看插图中的丑小鸭，想象丑小鸭心里会想些什么。现在你就是这只丑小鸭，你在想什么？带着感受读句子。【设计意图：主要抓住这一自然段中描写“丑小鸭”外形特点的句子，学习积 累和运用句子中的如：毛灰灰的、身子瘦瘦的?】（三）学习第七自然段中写天鹅的句子（出示天鹅图丑小鸭长大了，他变成了白天鹅。美吗？1、你能说说他现在的样子吗？2课文是怎么说的？用“”划出句子。 仿写 （ ）极了。3、指导朗读句子：雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。4出示原著中写天鹅的句子一读“白得闪亮美地伸着长长的脖子 5、再读文中

15、词句。【设计意图习课文中描写天鹅的句子习积累和运用词语如雪白的羽毛? 并结合原著内容，体会天鹅的美四、总结。多么美丽的白天鹅，丑小鸭究竟经历了多少磨难，才变成了美丽的 天鹅，下节课我们接着学习。 作业超市：1、 把故事读给爸爸妈妈听。2、 到课外找找像“灰灰的”、“雪白的羽毛”这样的词语，把你喜欢的抄写 下来。3、 在爸爸妈妈帮助下读一读丑小鸭原著。 板书设计：28. 毛灰灰的 雪白的羽毛嘴巴大大的长长的脖子美 身子瘦瘦的 ？篇三：改变作文 字丑小鸭改变作文 600 字（一） “我可以改变世界，改变自己?”因花儿的改变，花 园变得芬芳；因河水的改变，小溪变得清澈；因星星的改变，蓝天变得绚丽。当

16、6然我们不可能改变人类生活的世界，只能改变属于自己的世界。 取得成功，从 改变做起。 当成绩不理想时，我们不可以改变成绩，但可以改变心情。让自己 自信，去迎接下一次考试。 我们不可以样样顺利，但可以事事尽力。 我们不可 以改变时间，但可以把握时间。经过月考暴风雨的洗礼，我决定在沉默中爆发， 改变自己找到适合自己的状态适合自己的心情适合自己的方法去迎接下一 次挑战。也许，对我来说，改变无疑是我最恰当的选择！ 三国时，吕蒙因听了 孙权的劝告，而发奋读书，令鲁肃刮目相看，他增长了才干与智慧，不再是当年 吴国的大将了！ 丑小鸭，虽遭到了嘲笑，但它改变心态，面对嘲笑，不放弃， 勇敢执着的追求属于自己的未

17、来！ 最终因自身的改变而变成了一只美丽的白天 鹅。 吕蒙、丑小鸭的故事告诉，改变自己很重要。 要改变自己，让自己变 得坚强，不再因为成绩而在默默流泪，而是将泪水转化为动力，勇往直前，在下 一次挑战中，改变分数！ 我要改变自己，让自己变得快乐，不再因为不开心的 事情而痛苦开心就笑不开心就过会在笑而是将痛苦转化为力量励自己， 改变心态！ 从现在起，我要改变自己，要做让人铭记的第一，不做让人遗忘的 第二！ 改变作文 600 字（二） 有一位教师曾经问过学生这样一个问题：“你们 可以在一天之内改变你们自己吗？”学生们都异口同声的答“当然可以”这 位教师又笑着问“那同样也是一天你们谁可以改变这个世界？”

18、顿时学生 们炸开了锅，有的人面带窘迫说不行，有的人则是大笑。 曾经有位英国圣公会 教主的墓碑上写着这样一段话当我年轻时我梦想改变这个世界当我发现这 个世界是不能改变的于是我将眼光放得短浅些那只改变我的国家吧但我的 国家似乎也是我无法改变的当我到了晚年抱着最后一丝希望决定只改变我 的家庭，我亲近的人，但是，他们根本不接受改变。在我临终之际，我才突然意 识到如果起初我去改变我自己接着我就可以改变我的家人有了希望也许就 能改变我的国家，也许连整个世界都可以改变。 英国圣公会教主墓碑上的碑文 已经告诉了我们：改变世界就要从改变我们自身开始。 如果一个学生要直接改 变世界是难的，但是，如果让他去改变自己

19、，这应该是容易的。试想，这个学生 改变自己颓废的学习态度制定了一个适己的学习计划努力学习成绩有了很 大的提高师便在各个班级表扬他的勤奋学习鼓励大家像他一样刻苦钻研， 于是许多对学习“绝望”的学生们有了动力和希望快了努力的步伐?每个班7级都涌现出了一批批的“学习能手”，整个班级踊跃的学习气氛带动了整个学 校于是这种学习气氛广泛传播后来的事大家都可以想到这个学生因为改 变了自己而成功的“改变”了世界所以说改变世界是说难也不难说易也不 易的。 改变自己就要改变我们的心态当一位普通的记者想到了要伸张正义、 打击奸商而不是和他们同流合污时当他把揭露三鹿奶粉质量问题的报道写入 报刊的那一刻，世界因他而更加正义 ? 变自己，就要提高自身的素质。不论 是你的同学、老师、同事、朋友做出了什么“素质低下”的行为，你都要严于律 己，守纪律、尊规则、讲文明，世界因你而更加和 ? 希望我们每个人，都能 好好地认识反省变自己自己成长起来让自己卓越起来每