地貌的观察学案-高一上学期地理人教版（2019）必修第一册

1、第 =page 7 7页，共 =sectionpages 7 7页4.2地貌的观察学案一学科核心素养1.课标原文：了解地貌观察的顺序，能够在野外选择地貌观察点并确定地貌观察的顺序。2.课标解读：了解地貌观察的主要内容，能够在野外实地观察和描述3-4种地貌。 过程与方法：1.人地协调观：能够在一定程度上合理描述和解释特定区域的地质地貌，并说明其对人类的影响。2. 综合思维：从地理要素相互作用的角度，分析地貌的环境特征。3. 区域认知：知道所观察地貌的典型分布地区。情感态度价值观：地理实践力：在野外观察或室内观看视频的过程中，体悟自然之美，树立人地和谐的理念。二学习重难点重点1.了解地貌观察的顺序

2、及主要内容。2.掌握地貌观察的方法、理解地貌对人类活动的影响。难点.等高线地形图相关知识。三知识梳理一、地貌观察的顺序1地点选择：视野比较广阔的地方。2观察顺序(1)从宏观到微观、从面到点。(2)一般先观察视野内大的地貌，如山地、平原等；再观察和描述次一级地貌，如山岭、河谷等；最后描述更小的地貌特征，如河岸、陡崖等。3辅助观察工具：地形图、遥感影像等。二、地貌观察的内容1地貌观察的重要内容：高度和坡度。2高度观察(1)分类：绝对高度和相对高度。(2)绝对高度：可以通过查找地图或借助仪器获得，是划分高原、丘陵、盆地、山地和平原等地貌的主要依据。(3)相对高度：反映地面的起伏状况。3坡度观察(1)

3、观察内容：坡度和坡向，其中坡度是划分坡的重要标准。(2)坡度大小表示：一般用坡度角或者垂直距离和水平距离的比值来表示。影响：坡地耕作易引发水土流失；“人”字形线路，利于降低线路坡度。(3)坡向重点关注：阳坡和阴坡、迎风坡和背风坡。影响：不同的坡向，光照、降水等条件存在差异，进而影响植物的生长。(4)高度和坡度的组合：反映地貌的形态特征。4其他观察内容：地貌的形状、面积、空间分布状况、地面起伏状况和破碎程度等。三、等高线地形图1同线等高 同一条等高线上各点的海拔相同，并且都以海平面作为0米。2同图等距（全图的等高距一致）3读海拔，计算相对高度。 第一步：运用等高距和等高线变化规律写出所有等高线的

4、数值； 第二步：读数：若点在等高线上，则该点的海拔就是该等高线上标的数值；若点在两条等值线之间，则该点的海拔是一个区间范围。如下图中C点海拔为800米，而D点的海拔是200D300，B点的海拔是300B400.注意闭合曲线内的读数需要慎重：如A点的海拔为900A小于1000，其中1000等高线还未显现。第三步：计算两地的相对高度。通过读数，列出所求两地高差的海拔。若两地都是固定值，直接相减即可得出。若两地都是区间范围，则利用交叉相减，得出答案（高差也是一个区间范围）。如BD的相对高度为0H200。4判断地形(1)平原：海拔在200米以下，等高线稀疏，较为平直。(2)丘陵：海拔在500米以下，相

5、对高度小于100米，等高线稀疏，弯折部分较和缓。(3)山地：海拔在500米以上，等高线较密集，河谷转折呈“V”字形。(4)高原：海拔高度大(500米以上)，相对高度小，等高线边缘十分密集，而顶部明显稀疏。(5)盆地：海拔没有一定标准。四周等高线较密集，数值大；中间等高线较稀疏，数值小。(6)海岸线：0米等高线表示海平面，一般表示海岸线。5密陡疏缓：同一幅图中，等高线越密集，坡度越陡；等高线越稀疏，坡度越缓。等高线地形图中坡度确定：一般用坡度角或者垂直距离和水平距离的比值来表示。在图中，两地的垂直距离可用计算相对高度获得，两地的水平距离可由图中比例尺与两点图上距离算出。6凸低为脊，凸高为谷。山谷

6、地区一般发育有河流 7等高线图中河流流向的判断方法：根据等高线的数值变化判断出地势的大致走向，再根据“水往低处流”即可判断；根据等高线的弯曲方向进行判断，河流的流向与等高线的弯曲方向相反；8地形剖面图 绘制步骤四自我提升观察地貌时，需要判断地貌的组合关系，明确地貌层次和地貌类型。根据地貌的规模可划分为宏观地貌（高原、平原、山地等）、次级地貌（河流地貌、风沙地貌等）和微观地貌（沙丘、石笋等）。下图为我国某省级行政区示意图。据此完成下面小题。1关于该省级行政区地貌组合的描述，正确的是（）A高原、山地、丘陵相间分布B盆地和山地为主C高原、山地、相间、盆地分布D“三山夹两盆”2该省级行政区分布最广的次

7、级地貌为（）A风沙地貌B冰川地貌C喀斯特地貌D河流地貌某兴趣小组在组织定向越野活动前，结合下图“活动区域的等高线地形图(单位:米)”，设计活动路线和点标位置如下:在起点(观景台)放置点标1后，沿山谷向东北出发;向西北爬坡到山顶的观景台，放置点标2;向北下坡到观景台并在附近放置点标3;向西南下坡，途中放置点标4后到观景台;大致沿等高线先向西南再向东南到达终点即观景台。据此，完成下面小题。3该小组设计路线中A观景台分别对应图中的M、0、P、NB最大相对高度约为550米CP点处能观察到其它三个观景台.D行走路线实际长度约为1800米4图示区域A以低山丘陵为主B地势自西向东倾斜C山体大致呈西北一东南走

8、向D植被垂直分异显著威海市某中学地理研学小组暑假到华北某地进行研学活动。下图示意该地等高线分布（单位：米）,a、b、c代表湖泊不同季节的湖岸线。据此完成下面小题。5甲地与乙地的相对高差可能为（）A250米B350米C400米D300米6研学小组在甲地可观察到（）A太阳从东南升起B丙地河畔游客戏水C湖岸线接近aD丁处河水向西流下图为某地区等高线（单位：米）地形图，某地理兴趣小组从甲村出发，沿图中虚线线路进行地貌考察，最后到达乙村。读图，完成下面小题。7该地理兴趣小组重点考察的微观地貌不包括（）A河谷B陡崖C山脊D鞍部8考察途中，在丙地（）A能同时观察到甲、乙两村B能看到甲村，无法看到乙村C能看到乙村，无法看到甲村D两村都无法看到图a是某校学生在地理实践活