《喜欢钟表的国王》幼儿园教案(7篇)

1、第 页喜欢钟表的国王幼儿园教案(7篇)喜爱钟表的国王幼儿园教案1 大班绘本喜爱钟表的国王 一活动目标 (1)理解故事内容，引导幼儿了解钟表的作用。 (2)简洁了解时钟，有初步的时间概念。 二活动打算 PPT课件 有外出找寻钟表的阅历 三活动过程 (1)阅历沟通 一你在哪里见过钟表? 一你见过的钟是什么样的? 一(出示课件。)这台钟缺少些什么?小结：一般钟面上都有11 2这些数字，还有一根又粗又短的时针和一根又细又长的分针，有些钟上还会有秒针。今日的故事就和钟表有关。 (2)理解故事 介绍人物，引起爱好。 一这是滴答滴答王国的国王，他特别喜爱钟表，喜爱保藏各种各样的钟表。所以，他吩咐手下把全国的

2、钟表都找来，放在王宫里供他观赏。 一(出示课件中相应图片。)看看国王都有哪些钟，你都相识吗? 揣测、理解故事情节。 一没有了钟表，滴答滴答王国里会发生什么事? 一(出示ppt。)国王遇到了哪些麻烦? 一你能告知国王，发生这些事情的缘由吗? 一这回国王知道，没有钟表给人们的生活带来了麻烦。所以，他确定把全部的钟表归还给人们。打这以后，滴答滴答王国的人们生活井井有条，国王自己的生活也复原了安静。 （3）嬉戏：一分钟画钟 喜爱钟表的国王幼儿园教案2 活动目标 1、在故事的情境中，了解时间在人们日常生活中的重要作用。 2、建立时间概念，激励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。 活动打算有关故事的PPT、

3、水彩笔若干支、定时器一只。 活动过程一、谈话导入指导语：你们相识钟吗？在哪里见到过钟？ 指导语：为什么人们生活中要用到钟？钟有什么作用？ 二、简洁地相识钟表 1、了解时钟的基本组成。 指导语：钟上面有什么？ （1）相识数字。 指导语：有哪些数字？数字是随意排列的还是很有规律的排列的？最上面的数字是几？它对着的数字是几？数字之间的距离是一样的吗？ 指导语：从12往1的方向走为顺时针，从12往11的方向走为逆时针。 （2）相识刻度。 指导语：数字旁边有什么？每一格的距离是一样的吗？ （3）相识指针。 指导语：钟还须要什么东西？在钟上的针叫什么针？ 指导语：告知我们是几时的叫时针，短短粗粗的；告知我

4、们是几分的叫分针，细一些长一些；告知我们是几秒的叫秒针，最细最长，而且走得很快。 2、认知各种名称的钟表：台钟、落地钟等。 出示各种钟表的PPT。 指导语：人们很聪慧，为了便利看时间，还设计了可以摆放在各个地方的钟表。 三、观赏故事，熟识故事情节 1、交代故事名称。 指导语：你们喜爱钟表，有一个人也特别喜爱钟表，看看，他是谁？你从哪里看出他是国王？ 2、老师利用PPT讲故事，幼儿观赏。 （1）故事讲到国王就下令把全国全部的钟表都送到他的皇宫里。 指导语：人们没有了钟表，你觉得接下来会发生什么事？ （2）幼儿分析探讨，感受故事情境，理解故事内容。 指导语：小鸟为什么无精打采的，唱不动奇妙的歌曲了

5、？ 指导语：国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐？ 指导语：国王来到了大街上巡察，为什么没有人出来欢迎他？ 指导语：集市上的人为什么会打架？ 指导语：发生这一切事的主要缘由是什么？怎么来解决呢？ 四、幼儿表达、表现 1、通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。 指导语：你平常是怎么知道时间的？ 2、幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。 指导语：你觉得呢？ 五、感受一分钟感受一分钟，帮助幼儿在建立时间概念的基础上，知道要珍惜每一分钟。 指导语：一分钟是很长呢，还是很短呢？你认为一分钟可以做哪些事？ 指导语：请你用一分钟为自己画一个钟或者手表。 六、活动结束指导语：我们要珍惜生活中的每一

6、分钟。 活动延长在生活中，萌发幼儿珍惜时间、关爱他人的情感。 喜爱钟表的国王幼儿园教案3 一、设计构思： 1.教材来源： 喜爱钟表的国王主要讲解并描述了一个狂热宠爱钟表的国王，为了满意自己的喜好，疯狂收罗了全国的钟表，却因此给生活带来了困扰。在经验了整个事务后，让幼儿感受到钟表的重要性，通过活动引导幼儿关注时钟，形成初步的时间概念，而时间是抽象的概念，通过画钟表让幼儿知道珍惜时间、珍惜每一分钟。 2.重难点： 重点是在故事的情景中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。难点是帮助幼儿建立时间概念，激励幼儿结合自己的感受大胆的表达表述。 3.设计理念： 在幼儿进入大班后，很多规则性的常识须

7、要提到有关时间的概念，但是如何使幼儿体会到时间对于人类生活的重要性呢？喜爱钟表的国王一书讲解并描述了一个喜爱钟表的国王，达到了贪心的程度，因此发生了很多令人不开心的事务，最终他感受到了钟表的重要性，也感受到了自己的做法不正确。借助故事和利用一分钟来画钟表可以帮助孩子们从钟表里发觉时间，从时间的概念里获得成长与体验。 4.活动流程： 相识钟表，了解钟的结构和用途观赏故事喜爱钟表的国王思索和讲解并描述提升阅历了解时间的重要性，感受1分钟。 二、活动目标： 1.在故事的情景中，了解时间在人们日常生活中的重要作用。 2.建立时间概念，激励幼儿结合自己的感受大胆的表达表述。 3.知道珍惜时间、珍惜每一分

8、钟。 三、活动打算： PPT课件、白纸和笔（幼儿数量）、一分钟的音乐 四、活动过程： （一）相识钟表，了解钟的结构和用途。 1.出示一个圆，提问：这个圆像什么？什么圆圆的东西一下子就会让我们想到了解时间？（钟） 2.老师提问：假如把圆变成钟表还须要添加什么？有哪些数字？数字排列有规律吗？长针叫什么？短针叫什么？时钟上的数字12和6有什么关系呢？（对称）数字3和9呢？ （环节自评：在幼儿回答说：“数字”时再次提问：“这些数字有怎么样的依次？”通过提问的层层递进，激发了幼儿学习的主动性和探究的欲望，更加清晰的知道钟上的数字是按依次排列的。同时通过多媒体协助教学，让幼儿更加直观地了解钟的结构。当幼儿

9、发觉缺少了秒针，赐予幼儿确定，但是今日的教学活动只运用时针和分针，出现秒针的时候老师赐予孩子们在以后进行思索。） （二）观赏故事喜爱钟表的国王 1.PPT课件引出：你们喜爱钟表吗？有一个人也特别喜爱钟表，图片上是谁？（国王）你从哪里看出来的呢？他手里拿的什么呢？（钟）今日老师给小挚友带来的故事就叫做喜爱钟表的国王（老师讲故事一段，调动幼儿视觉、听觉）提问:什么是贪心？ 2.分析探讨，感受故事情境，理解故事内容。 老师提问： (1)国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐?（因为没有了钟表，所以厨师不知道送早餐的时间） (2)小鸟为什么无精打采的，唱不动奇妙的歌曲了?（因为没有了钟表，所以

10、人们不知道喂小鸟吃饭的时间） (3)国王来到了大街上巡察，为什么没有人出来欢迎他?（因为没有了钟表，所以人们不知道欢迎国王的时间） (4)集市上的人为什么会打架?（因为没有了钟表，所以人们不知道送东西的时间） (5)发生这一切事的主要缘由是什么?怎么来解决呢? 接着出示PPT，与幼儿一起边看图片边讲故事后半段。 提问：没有钟表我们会怎么样？这个国王会做出怎么样的确定？（老师引导幼儿观看图片，激励幼儿大胆地说，让幼儿各抒己见，发表了自己的看法。） 3.提问：接下来国王还做了一件什么事？国王在城堡上挂上了大大的一个钟，为什么要这么做？总结：钟表和我们平常的生活是分不开的，有了钟表我们就能了解时间，

11、能够做事。 （环节自评：在活动中从幼儿的回答中看出他们不理解“贪心”这个词语，老师用幼儿浅显易懂的语言来概括，让幼儿很快就明白了这个词语的含义，通过视察和讲解并描述中使幼儿知道了时间和人们的日常生活有着重要的关系。） （三）提升阅历 1.通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。 提问：你平常是怎么知道时间的? 2.幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。 （环节自评：通过引导幼儿说说自己是怎么知道时间的，引出手机上能够看时间，这时候幼儿的思维进行发散，说到了电脑上，电视上等会显示时间，让幼儿从更多的地方了解时间。） （四）、了解时间的重要性，感受1分钟 1.提问：你知道1分钟是很短的时间，还是很长

12、的时间？探讨：一分钟有多长呢？ （这个问题引起很多幼儿的争辩，而这个时候老师没有参加正确的评价，只是倾听幼儿的探讨声，赐予幼儿足够的时间让他们探讨，直到最终肯定时间再收回，因此觉得要充分赐予幼儿探讨的时间，这样会启到更好的效果。） 2.感受一下一分钟，在一分钟音乐里设计一个钟表。 画画要求：圆要画大些、钟上数字要对称，听好音乐，请幼儿在听到音乐时动笔，音乐停时立即放下笔，音乐时间为一分钟，让幼儿在纸上画一个手表。 3.请幼儿在一分钟音乐内起先作画。 （环节自评:通过亲自操作、比较，发觉和感知一分钟的时长，知道速度快就能做许多事情，从中让幼儿知道要抓紧时间，珍惜一分一秒，形成初步的时间概念。）

13、活动反思： 本次活动我在起先导入部分时间过长，在引导幼儿讲解并描述钟表上的数字时间过长。在活动中通过出示故事图片使幼儿可以直观的感受了解故事的，倾听故事的内容，但在请幼儿回答问题时，对幼儿做出的确定较少，应当要多确定和激励幼儿，同时请幼儿画钟表时提出的作画要求要更加明确一些，在画钟表之前可以先出示一个钟，老师拨动分针来引导幼儿视察一分钟在钟上显示有多长，在最终总结时，部分幼儿还在作画，老师应当要先集中幼儿的留意力从而使幼儿更清晰的知道时间的宝贵，知道要珍惜时间，珍惜每一分钟。 喜爱钟表的国王幼儿园教案4 设计意图 时间是抽象的，又是每时每刻伴随在孩子的左右。喜爱钟表的国王这个故事让我找到了一个

14、可以对幼儿实施时间教学的契机，让幼儿在生活中相识时间，在生活中体验时间。充分体现出幼儿园的教化教学活动既符合幼儿的现实须要，又有利于幼儿长远发展的纲要精神。对于即将步入小学生活，让其相识时间的重要性及懂得遵守时间显得尤为重要，因此我选择并设计了此次教案。 活动目标 1.初步了解故事的内容。 2.帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。 3.帮助幼儿建立时间概念，激励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。 重点难点 活动重点：理解钟表与人类生活的关系。 活动难点：懂得时间对人类的重要性。 活动打算 喜爱钟表的国王故事的PPT、钟表的图片、幼儿每人一张白纸、幼儿每人一支笔计时器、 活动过程 起先部

15、分： 一、首先先介绍自己，相互打招呼。 基本部分： 一、相识钟表 1老师出示一个圆，问幼儿：“生活中有哪些东西是圆的？”孩子都没有回答到点上，再次换了一个问题：“小挚友知道吗这样圆圆的东西一下子就会让我们想到了解时间？”幼儿回答“钟”，这个明确地提问，一下子就引出了今日的教学活动“钟”提问幼儿：“你们在什么地方有见到过钟的？”(幼儿回答问题时，重点关注幼儿思维的流畅性。) 2老师提问：假如把圆变成钟表还须要添加什么呢?（幼儿回答：“数字”）有哪些数字?（幼儿回答：“1-12”）数字排列有规律吗?（幼儿回答：“有”）长针叫什么?（分针）短针叫什么?（时针） 3认知各种名称的钟表：台钟、落地钟等。

16、 出示各种钟表的PPT：人们很聪慧，为了便利看时间，还设计了可以摆放在各个地方的钟表。(引导幼儿视察图片上钟的特点逐一相识，结合生活中阅历，让幼儿进一步了解实际生活中，钟是各种各样的，随时随地了解时间，知道时间给生活带来了便利。如挂在墙上的钟是挂钟、放在桌上的钟是台钟、放在地上的钟是落地钟，戴在手上的是手表、卡通闹钟。激励幼儿大胆沟通，激发对钟表的爱好。) 二、观赏故事，熟识故事情节 1交代故事名称。 老师：你们喜爱钟表，有一个人也特别喜爱钟表，看看，他是谁?(引出故事名称：喜爱钟表的国王) 老师：你从哪里看出他是国王?(引导幼儿细致视察人物的穿着、装扮) 2在听故事之前请小挚友带着叶老师的问

17、题去听，我们要听听故事里发生了什么事情？老师利用PPT播放故事，幼儿听及观赏。 3幼儿分析探讨，感受故事情境，理解故事内容。 老师提问：（通过提问复述一遍故事） (1)国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐? (2)小鸟为什么无精打采的，唱不动奇妙的歌曲了? (3)国王来到了大街上巡察，为什么没有人出来欢迎他? (4)集市上的人为什么会打架? (5)这个国王最终做出怎么样的确定？ 国王在城堡上挂上了大大的一个钟，为什么要这么做？ 老师总结：钟表和我们平常的生活是分不开的，有了钟表我们就能了解时间，能够做事。“国王下令把全国全部的钟表都送到皇宫里”，所以发生了“饿肚子”“没人欢迎国王”“

18、打架”等事务。时间对我们的日常生活是多么重要的。 三、幼儿表达、表现 1让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。 老师提问：你平常是怎么知道时间的? 2幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。 老师：你早上是几点起床？几点吃早餐？几点吃午餐？几点午睡？晚上是几点睡觉的？ 3了解时间的重要性，感受1分钟，帮助幼儿在建立时间概念的基础上，知道要珍惜每一分钟。 老师提问：你觉得一分钟是很长呢，还是很短呢?你认为一分钟可以做哪些事呢?(用计时器帮助幼儿感受一分钟) 结束部分： 一、活动拓展 1.老师说规则：当叶老师还没有说起先能不能起先？幼：“.”当我说预备起先才起先。待会我的计时器响了你能不能接着画？幼儿：“不能

19、”。因为一分钟已经到了。（不过我有小小的提示为了节约时间你们可以把打算工作做得充分一点，比如说可以把笔的帽子脱了，已经做好了这个动作了，所以说只要我说起先就可以起先画了，不须要再做脱帽子的这个动作了，所以说打算动作很重要。） 2.幼儿利用一分钟时间画自己喜爱的钟表。 活动总结 我知道有好多小挚友有很好的想法还没有去完成，但是事实上只是想让你们感受一下一个知道一分钟虽然很短，但我们假如抓紧时间尤其是大班的小挚友其实也能做许多事。另外其次点老师想让你们学习遵守时间，起先就是起先，结束了就是结束了。虽然你还很想画但是因为时间到了就不能再画了，就像刘翔跑步起先了就是起先了，假如没说预备跑他跑了这就是犯

20、规，因为你们立刻就要进入到小学了遵守时间很重要。我信任假如老师再给你们1分钟2分钟甚至3分钟你们的这个钟表会设计得更加美丽。但是因为时间关系老师就不让你们再画下去了就让你们在家里用更多的1分钟做更多更美丽的事情。 喜爱钟表的国王幼儿园教案5 活动目标 1、在故事的情境中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。 2、帮助幼儿建立时间概念，激励幼儿结合自己的感受大胆表达，表述。 3、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 教学重点、难点 活动重点：理解钟表与人类生活的关系。 活动难点：懂得时间对人类生活的重要性。 活动打算 有关故事的PPT、水彩笔和纸若干、挂钟

21、一只、台钟一只、手表一只。 活动过程 一、相识钟表 1、出示一个圆，问幼儿：像什么？（幼儿回答问题时，重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。） 2、假如把圆变成钟表还须要添加什么？有哪些数字？数字排列有规律吗？长针叫什么？短针叫什么？ 3、相识各种名称的钟表：台钟、落地钟等。 出示各种钟表的PPT：人们很聪慧，为了便利看时间，还设计了可以摆放在各个地方的钟表。（引导幼儿逐一相识台钟、落地钟等，激励幼儿大胆沟通，激发对钟表的爱好。） 二、观赏故事，熟识故事情节 1、交代故事名称。 老师：你们喜爱钟表，有一个人也特别喜爱钟表，看看，他是谁？（引出故事名称：喜爱钟表的国王） 老师：你从哪里看出他是国王？

22、（引导幼儿细致视察人物的穿着、装扮） 老师利用PPT讲故事，幼儿观赏。故事讲到“国王就下令把全国全部的钟表都送到他的皇宫里”时，插问：人们没了钟表，你觉得接下来会发生什么事？ 2、幼儿分析探讨，感受故事情境，理解故事内容。 老师提问： （1） 国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐？ （2） 小鸟为什么无精打采的，唱不动奇妙的歌曲了？ （3） 国王来到了大街上巡察，为什么没有人出来欢迎他？ （4） 集市上的人为什么会打架？ （5） 发生这一切事的主要缘由是什么？怎么来解决呢？ 三、 幼儿表达、表现 1、通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。 老师：你平常是怎么知道时间的？ 2、

23、幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。（早上什么时候起床？中午什么时候吃饭？晚上什么时候睡觉？） 3、感受一分钟，帮助幼儿在建立时间概念的基础上，知道要珍惜每一分钟。 老师：你觉得一分钟是很长呢，还是很短呢？你认为一分钟可以做哪些事呢？（用手表帮助幼儿感受一分钟） 四、活动拓展 用一分钟为自己画一个手表或钟。 教学反思 活动第一环节我主要是帮助孩子对钟表的外形有一个正确的相识。为了唤起幼儿的生活阅历和激发出他们表述的爱好，我在提问上下功夫：“钟表上有些什么呀？有哪些数字呢？”当幼儿“1、2、3数到12时，”我还在13、14地往下数，“孩子们立刻反映出不对，不对，钟表上只有12个数字，孩子的爱好特殊高涨

24、，在他们的唧唧喳喳中，说出钟表的主要特征及各种不同钟的名称。本节课我们在说说谈谈中，提升幼儿对钟的相识。而在一系列的提问中，充分激发了幼儿主动参加谈话的主动性，通过PPT图片，很快有让幼儿了解各种各样的钟表。 其次环节主要是让幼儿观赏理解故事，来感受时间对人们生活的重要性。我这样对孩子说：“请你向同伴们介绍介绍你平常生活中什么时候都做些什么事！”从孩子们的回答中我了解到，孩子们在做事时是不关注时间的，这是他们的年龄特点使然。而假如我们老师、家长树立了“让孩子在生活中学习”的思想，就能结合日常生活中的作息帮助孩子来感受和相识时间，同时很好地培育孩子的自办法识。 活动的最终一个环节我设计了通过计时

25、让孩子们来感受一分钟。师生有效的互动在于老师对幼儿现场状况的视察和随机回应，我第一次先让孩子尝试用一分钟为自己设计一个钟表，当我问孩子“行不行”时，全部的孩子都回答“行”，可是当一分钟到了铃声响起时，不少孩子没完成任务，他们纷纷埋怨“一分钟太短了”。孩子的这份体验和感受，正好为我供应了对他们进行抓紧和珍惜每一分钟教化的契机。当孩子其次次用一分钟来完成任务时，他们对一分钟的概念从无意识变成了有意识，做事的状态有了很大的改观。活动的设计和组织应关注幼儿的原有生活阅历，并在此基础上奇妙提问，细心视察，才智回应，这样才能使集体教学活动真正做到“老师有意义地教，孩子有目的的学”，这些是我结束这次活动的最

26、大感受。 故事 滴答滴答国有一位国王，这位国王一看到滴答滴答走的钟就兴奋的哈哈大笑。一天国王突然起了贪念，假如全国的钟都在我的房间里，那该有多好啊！ 国王下令将全国的钟全都送到宫殿里去，宫殿里的钟也被拆了下来，全国全部的钟都到了国王的房间里，挂满了钟的房间，国王看着滴答滴答的钟，特殊的兴奋，嗯，全部的钟都在我的房间里呢，只有我能看到钟，太棒了，哈哈哈哈。 其次天，国王早早的就来到了餐厅，可是国王怎么等也等不到早餐，他的肚子咕噜咕噜的直叫，国王生气的说：“怎么回事，都几点了，我的早餐呢？”厨师低下头说：“没有钟，我们不知道早餐的时间。”国王又来到了鸟笼前，他对小鸟说：“早啊，用你甜蜜的歌声为我唱

27、歌吧。”可是小鸟看上去一副没有力气的样子，唱不了歌了。“怎么回事？”大臣无奈的说：“没有钟，我们不知道什么时候给鸟儿喂食。中午十二点，国王要出去巡察了，这天啊，他戴着有钟表装饰的皇冠，又披上了有钟表点缀的披风，兴奋极了，他抬高了下巴，昂首挺胸来到了大街上，可是街上没有一个人欢迎他，国王走啊走，来到了集市，发觉两个人正在打架，你们为什么打架呀？这个人说好11点给我送土豆的，可是到现在还没送过来，我没法做生意了。没有钟，我不知道时间，我有什么方法？国王接着往前走，他来到了广场上，刚才大街上没有人欢迎我，都是因为没有了钟？国王无法信任的询问大家。是的是的，国王陛下，没有钟我们什么事都干不了，没有钟我

28、们不知道你什么时候出来巡察。 于是，国王把钟表都还给了大家，大家拿到钟表高兴奋兴地回家了，哦，太棒了，我们再也不会因为不知道时间而吵架了，我们也不会因为耽搁约会而闹冲突了。国王除了这么做，他还在高塔上也搭建了一座钟，这样啊，人们只要想看时间的时候，看看高塔上的钟就知道了。 国王将钟表还给大家后，滴答滴答国又复原了原来的生活。 喜爱钟表的国王幼儿园教案6 活动要求: 1、在故事的情境中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。 2、帮助幼儿建立时间概念，激励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。 活动打算:有关故事的PPT、水彩笔若干支、定时器一只。 活动过程: 一、相识钟表 1、老师出示一个圆

29、，问幼儿:像什么?(幼儿回答问题时，重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。) 2、老师提问:假如把圆变成钟表还须要添加什么?有哪些数字?数字排列有规律吗?长针叫什么?短针叫什么? 3、认知各种名称的钟表:台钟、落地钟等。 出示各种钟表的PPT:人们很聪慧，为了便利看时间，还设计了可以摆放在各个地方的钟表。(引导幼儿逐一相识台钟、落地钟等，激励幼儿大胆沟通，激发对钟表的爱好。) 二、观赏故事，熟识故事情节 1、交代故事名称。 老师:你们喜爱钟表，有一个人也特别喜爱钟表，看看，他是谁?(引出故事名称:喜爱钟表的国王) 老师:你从哪里看出他是国王?(引导幼儿细致视察人物的穿着、装扮) 老师利用PPT讲故

30、事，幼儿观赏。故事讲到“国王就下令把全国全部的钟表都送到他的皇宫里”时，插问:人们没有了钟表，你觉得接下来会发生什么事? 2、幼儿分析探讨，感受故事情境，理解故事内容。 老师提问: (1)国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐? (2)小鸟为什么无精打采的，唱不动奇妙的歌曲了? (3)国王来到了大街上巡察，为什么没有人出来欢迎他? (4)集市上的人为什么会打架? (5)发生这一切事的主要缘由是什么?怎么来解决呢? 三、幼儿表达、表现 1、通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。 老师:你平常是怎么知道时间的? 2、幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。 3、感受一分钟，帮助幼儿在建立时间

31、概念的基础上，知道要珍惜每一分钟。 老师:你觉得一分钟是很长呢，还是很短呢?你认为一分钟可以做哪些事呢?(用定时器帮助幼儿感受一分钟) 四、活动拓展 用一分钟为自己画一个手表或钟。 活动反思: 时间是抽象的，但又是每时每刻伴随在孩子生活的左右。喜爱钟表的国王这个故事让我找到了一个可以对幼儿实施时间教化的契机，于是，我借助故事的情景，设计组织了这一活动。 活动的第一环节我主要是帮助孩子对钟表的外形有一个正确的相识。为了唤起幼儿的生活阅历和激发出他们表述的爱好，我在提问上下功夫:“钟表上有些什么呀?有哪些数字呢?”当幼儿“1、2、3数到12时”，我还在13、14地往下数，“不对不对，只到12，只有

32、l2个数字。”“那12个数字是随意排的吗?”“不对不对，是”面对着我这个“傻傻”的老师，孩子的爱好特殊高涨，在他们的唧唧喳喳中，我把钟表的主要特征、各种不同功用钟表的名称帮助孩子梳理归纳了一遍。 其次环节主要是让幼儿观赏理解故事，来感受时间对于人们生活的重要性。这个故事情节不困难，所以孩子探讨的时候都很主动。依据“学习应来源于幼儿的生活并能回来幼儿的生活”这一精神，我这样对孩子说:“请你向同伴们介绍介绍你平常生活中什么时候都做些什么事!” 从孩子们的回答中我了解到，孩子们在做事时是不关注时间的，这是他们的年龄特点使然。而假如我们老师、家长树立了“让孩子在生活中学习”的思想，就能结合日常生活中的

33、作息帮助孩子来感受和相识时间，同时很好地培育孩子的自办法识。 活动的最终一个环节我设计了通过定时器让孩子们来感受一分钟。师生有效的互动在于老师对幼儿现场状况的视察和随机回应，我第一次先让孩子尝试用一分钟为自己设计一个钟表，当我问孩子“行不行”时，几乎全部的孩子都是踌躇满志地回答“行”。可是当一分钟到了铃声响起时，不少孩子没完成任务，他们纷纷埋怨“一分钟太短了”。孩子的这份体验和感受，正好为我供应了对他们进行抓紧和珍惜每一分钟教化的契机。当孩子其次次用一分钟来完成任务时，他们对一分钟的概念从无意识变成了有意识，做事的状态有了很大的改观。 活动的设计和组织应关注幼儿的原有生活阅历，并在此基础上奇妙

34、提问，细心视察，才智回应，这样才能使集体教学活动真正做到“老师有意义地教，孩子有目的地学”，这些是我结束这次活动后的最大感受。 评析:(南京市试验幼儿园 陈国强) 对于56岁的幼儿来说，时间是一个难以理解的概念。蒋老师奇妙地运用喜爱钟表的国王故事作为载体，把活动目标定位在“让幼儿在故事情境中了解时间对于人们日常生活的重要作用”，同时让孩子们在生活中认知时间，在活动中体验时间，充分体现了幼儿园的教化教学活动既符合幼儿的现实须要，又利于幼儿长期发展的纲要精神。 大班初期的幼儿已经多次接触过钟表，但有意地相识一般还没有进行。蒋老师把相识钟表及其作用作为活动的第一个环节，而且实行师幼互动的方式，在很自

35、然的谈谈说说中提升幼儿对钟表的认知。 “这是什么?像什么?怎样才能变成为钟?要加哪些数字?这些数字是怎样排列的?还要加什么?长针叫什么?短针叫什么?”一系列的问题，充分激发了幼儿参加谈话的主动性，激活了幼儿关于钟表的阅历，明晰了钟面的结构和特征。在幼儿理清了钟的概念之后，老师又通过电教手段，让幼儿在较短的时间内观赏多种多样的钟，不仅感受了钟表的样式美，更感受了钟表和人们生活的关系:看了钟表就知道时间，知道该干什么了。通过第一个环节让幼儿既相识了钟也初步知道了钟表的作用。 其次个环节是运用故事让幼儿理解假如没有了钟表会怎样。借助故事，幼儿很形象地感受到由于“国王下令把全国全部的钟表都送到皇宫里”

36、，所以发生了“饿肚子”“没人欢迎国王”“打架”等事务。从而进一步相识到:时间对人们的日常生活多么重要。 “相识钟表，初步知道时间与人们的关系”，只是本次教学的表层目标，而“渐渐帮助大班幼儿建立时间概念，知道做事要有肯定的速度”，才是幼儿自身发展更须要、更重要的。在第三个环节老师又运用实践方法让幼儿体验“一分钟”的长短:在介绍了定时器后，孩子们在一分钟内画钟表。平常孩子们从不留意一分钟，而在计时器的帮助下，可以感受到“一分钟真短呀”。在一分钟到了计时器鸣响之时，有的孩子已经画出了完整的钟(表)，有的却没有完成。 在探讨分析后，孩子们形象地感受到“动作要快”“不能慢吞吞的”。因此在其次次一分钟画钟

37、(表)时，孩子们绘画的速度明显加快，明显意识到了动作的快慢和时间的关系。这样的体验活动能很好地达成其次条目标:帮助幼儿初步建立时间概念。这种时间概念，这种做事要有肯定速度的体验，为幼儿今后的学习乃至工作奠定了良好的基础。 看老师的活动设计，可以从确定的教学目标、选择的教化内容、运用的教学策略等方面看到老师的教化理念。看老师的教学实践，更能看出老师的教学实力。专业素养好的老师不是机械地照搬教案，而是擅长随机把握有利于幼儿学习的各种因素，适时、适地加以引导、教化。对于这些，信任老师们看到本期赠送的教学活动实录光盘后，会有更深刻的感受。 喜爱钟表的国王幼儿园教案7 作品赏析 (一)内容简介 喜爱钟表

38、的滴答滴答国的国王，有一天起了贪心，把王国里全部的钟表都收罗到自己的房间里，因为他想一个人占有全部的钟表。整个王国里没有钟表，大家都不知道时间，从而引发了许多混乱 (二)主题分析 喜爱钟表的国王讲解并描述了一个狂热宠爱钟表的国王，为了满意自己的喜好，疯狂收罗了全国的钟表，却因此给生活带来了困扰。在经验了整个事务后，读者和国王一同感受到了钟表的重要性，从而引导孩子关注时钟，形成初步的时间概念。 (三)情节分析 国王因为喜爱钟表，而将全国的钟表都保藏起来，独自观赏，却没想到没有钟表给人们带来了极大的困扰，甚至影响到了自己的生活。这时，国王才理解钟表真正的作用和重要性。随后，他把全部的钟表归还给人们

39、，一切又复原了安静。随着故事情节的绽开，小读者对钟表产生了关注，了解其在生活中的作用，从而初步感知了时间的重要性。 (四)角色分析 滴答滴答王国的国王有个特殊的爱好，喜爱收集各种各样的钟表，于是他派人把全国的钟表都收来王宫独自观赏。其实生活中，人们也总是这样，希望尽可能多地占有自己心仪的物品，而不顾及其他。国王的贪心，使得人们的生活乱作一团，就连他自己的生活也受到了干扰，这才意识到钟表的存在不仅仅是为了观赏，更是为生活带来便捷。读到此处，小读者们不仅感悟到钟表的作用，同时也能对自己贪心的欲望稍加抑制吧! (五)图画分析 钟表是此图画书中特别重要的元素，当国王沉醉于观赏钟表的喜悦时，每一个画面都

40、出现了各种各样的钟表。而当百姓的生活中没有钟表时，画面中的钟表也全然不见了，国王的眉头也因此而紧锁。在画面中，幼儿可以依据人物写实的表情，揣测到人物内心的心情改变，同时理解钟表对于人们生活的重要性。 (六)语言分析 故事以记叙的方式交代着事务发生的进程，并运用了对话形式丰富故事的内容和趣味性，形象生动地刻画了国王对钟表的痴迷、大家对钟表的渴望和对国王贪心行为的无奈，使幼儿在阅读的过程中能很好地领悟故事的主旨。 故事会引发幼儿对钟表的关注，可引导幼儿用简洁明白的语言，清晰地讲解并描述不同的整点、肘钟上指针不同的位置等。 活动设计 (一)活动设计1 1、设计思路 钟表对于幼儿来说虽不生疏，但好像关

41、注钟表、指认时间都是大人们的事情，因此对幼儿来说并不熟识。所以，在活动前老师可有意识地布置任务，让幼儿在生活中找寻钟表。 活动的起先部分先请幼儿沟通关于钟表的原有阅历。 其次个环节着重对故事的理解，请幼儿联想人们没有钟表的生活会是什么样的，从而理解钟表在生活中的重要作用。 第三个环节主要引发幼儿对时间的关注，将他们的目光转移到相识、了解钟表的基本构成，为进一步相识时钟作打算。 2、活动目标 (1)理解故事内容，引导幼儿了解钟表的作用。 (2)简洁了解时钟，有初步的时间概念。 3、活动打算 PPT课件 有外出找寻钟表的阅历 4、活动过程 (1)阅历沟通 一你在哪里见过钟表? 一你见过的钟是什么样

42、的? 一(出示课件。)这台钟缺少些什么? 小结：一般钟面上都有11 2这些数字，还有一根又粗又短的时针和一根又细又长的分针，有些钟上还会有秒针。今日的故事就和钟表有关。 (2)理解故事 介绍人物，引起爱好。 一这是滴答滴答王国的国王，他特别喜爱钟表，喜爱保藏各种各样的钟表。所以，他吩咐手下把全国的钟表都找来，放在王宫里供他观赏。 一(出示课件中相应图片。)看看国王都有哪些钟，你都相识吗? 揣测、理解故事情节。 一没有了钟表，滴答滴答王国里会发生什么事? 一(出示第720页。)国王遇到了哪些麻烦? 一你能告知国王，发生这些事情的缘由吗? 一这回国王知道，没有钟表给人们的生活带来了麻烦。所以，他确定把全部的钟表归还给人们。打这以后，滴答滴答王国的人们生活井井有条，国王自己的生活也复原了安静。 (3)延长拓展 一(出示第2326页。)现在让我们一起来看看国王的生活吧! 一你看到国王在什么时间，做些什么? 一这些时间，我们在做什么事情? (二)活动设计2 1、设计思路 第一次活动时，孩子们在好玩的故事情节中感受到了