初中音乐人音八年级下册音乐小网站4月24详案 《太阳出来喜洋洋》详案4月19石室初中李瑜

1、人音版教材第十三册第六课太阳出来喜洋洋教学设计成都石室初中 李瑜教学目标：能够有感情的演唱四川民歌太阳出来喜洋洋，并能用多种形式表现歌曲，对民歌产生一定的兴趣。2. 能够用模仿、对比、想象等方法感受和表现这首山歌的特点。3. 感受四川地方语言，了解五声音阶和上波音的特点。教学重点：声音状态、声部和谐教学难点：感受和表现民歌和山歌的特点教学准备：钢琴、多媒体课件、大场景图片（板书）、打击乐（大鼓、镲、双响筒）教学过程：一、体验活动【设计意图：通过观看场景图片，进入呼吸练习、为体验、切入课题铺垫。】 1、聆听音乐、想象场景。师播放音乐，手指耳朵说：听。再慢慢走到讲台中间，手指板书说：师：看到这样美

2、丽的晨曦，什么心情？生: 2、呼吸训练（缓吸缓呼、急吸急呼）。师：带上这样的心情，我们一起来呼吸山林晨间的新鲜空气，起。吸，呼（师示范：左手摸腹，右手食指慢慢向前送），起。釆朵路边的蒲公英，吹散它。（有表情的右手举起单手从左右上收拢快速吹缓缓打开向前延伸四拍），周围还有好多乌云（有意境有表情），来，快速吹散它。（师手掌快速做从中往外拨开的动作，手腕要有弹性）生: 3、发声训练（喊太阳）。师：乌云散开，天空中隐约出现了什么？生：太阳师：（双手放嘴边喊）太阳出来了，我们一起把它喊出来。眼睛看这儿，微弱的阳光,太阳出来了（师喊），轻轻打开口腔，眉毛抬起来，悄悄话，起，保持气息。生：太阳出来了。师：光

3、线加强了，刚才的状态，腰上加点力，起。生：太阳出来了。师：灿烂的阳光（手势、表情），口腔打开的同时腰上再给点力，起，渐强，。生：太阳出来了。师：这边、这边、全班同学看我手势，再喊一次。一定要看我手势哦。太阳，起（稳）4节奏训练（鼓、镲演奏）。师：太阳被你们的呼喊声吸引了，真的出来了（撕太阳），我们的锣鼓队也欢腾起来了，听！（师示范两次）。 这边拿起鼓（左手给左边的生做打鼓的动作），这边拿起镲（右手给右边的生做打镲的动作），一起敲起来。框框扯，预备起（两次慢），看我手势改变速度（师加快速度演奏，用身体和动作暗示生模仿）。1）学习节奏型： 哐哐 扯 哐哐 扯 哐哐 扯 哐哐 扯 哐哐 扯 鼓鼓 镲

4、 鼓鼓 镲 鼓鼓 镲 鼓鼓 镲 鼓鼓 镲腿腿 手 腿腿 手 腿腿 手 腿腿 手 腿腿 手 师：真整齐，你们很会看指挥哦！我发现你（手指生）、还有你节奏感很好，请你们加入锣鼓队，到乐器旁边去，拿起乐器，胳膊放松，手指握紧，刚才的节奏一起试试，哐哐扯，预备起（四次收住）。2）看板书练习节奏型。师：我们的锣鼓队演奏的节奏在这儿（撕锣鼓节奏），全班同学一起来（手指板书），一二一起（一直手指板书鼓镲的节奏奏完第一段）。3）听伴奏练习节奏型。（为歌曲和三声部演唱铺垫）师：真不错，节奏很稳，还有一个锣鼓队也想加入，来，一起合作（播放第一种鼓镲节奏伴奏，生指挥）。二、歌曲学习1师表演唱，生体验歌曲情绪及风格。

5、师：哇，真热闹。热闹的声音打破了大山的宁静。听，山那边响起了从容的脚步声，谁来试试？后面的演唱脚步声一直都在哦。听，山那边还有袅袅的歌声，是谁呢？喊太阳（手势给生一起喊)：太阳出来了(随手势变化声音)，太阳出来了，大声高位置喊：太阳出来了）师慢速自由演唱歌曲第一段间奏时：情景表演（师拿起斧头，磨四下，右手掌模仿斧头插入左手掌腰间，然后挑起扁担向前提脚走八下，放下扁担，擦擦汗，拿起双响筒师原速欢快演唱第一二段（音乐伴奏）。2、了解课题。师：谁的脚步声这麽从容？唱歌的人又是？（双响筒交到生手里）生：师：她们要去干什么？生：师：这时是什么心情？生：师：通过什么感受到的？（师唱前几句让生感受）？师：演

6、唱节奏有时慢有时快，非常自由。生：师：演唱速度呢？快，慢，还是中速呢？生：师：那这首歌曲的风格是？（眼神看生很释然的问）生：民歌、山歌师：有人说是民歌，有人说是山歌。你们的音乐知识很丰富哦，不但知道这首歌曲是民歌，还知道它是民歌的一种分类：山歌。对，这就是我今天要给大家介绍的民歌（撕民歌和课题）一起说：太阳出来喜洋洋，精神点。3、了解民歌特点。师：它为甚麽是民歌呢？让我们跟琴先唱唱旋律（撕旋律），找一找旋律中只出现了哪几个音？坐姿，关注我的手势哦。1）跟琴唱旋律，处理休止符和结尾的长音师：状态，232123起（师右手弹奏旋律）注意休止符，收干净（师给手势提示，根据生的演唱灵活处理演唱次数）。歌

7、声传远点（解决结尾的长音，根据生的演唱灵活处理演唱次数）。2）了解五声音阶，演唱并感受其特点。师：旋律中只有哪几个音？唱出来。生：（生可能不一定按顺序，生说一个，师用教棍指一处）师：没有哪两个音？生：4和7师：对（粘五声调式的音阶图片），这五个音1、2、3、5、6构成了民歌的音阶，叫做五声音阶。说一次（引导生重复一次：五声音阶）。唱一唱，（师走到钢琴旁，先慢速弹12356，结束的第二拍说：起，生慢速跟唱一次12356，师再说：注意音准，1起，生跟琴再唱一次）。教你们一招，以后，只要发现旋律是五声音阶的歌曲，都属于民歌。4、了解山歌特点。师：民歌分为三类：山歌、号子、小调（用与其特点相呼应的声音

8、说出来）。这首歌属于哪一类呢？生：山歌师: 怎么判断的呢（师先唱第一句给学生提示再请生回答）？它的曲调？（手势暗示）生：高亢嘹亮1）唱旋律感受山歌高亢嘹亮的风格。师：口腔打开，想象我们是站在山顶上，高位置你就能体会到这种感觉，2321试试，起。2）唱旋律感受山歌自由的特点。师：山歌为什么是这样的声音呢？生：师：对，是跟他们的生活环境有关，劳动者在野外劳动时用歌声自由的交流，抒发情感，可能是很远的距离，这样声音可以传的更远更清晰。来，让我们感受用高亢嘹亮的声音自由演唱的感觉。看我手势。5、了解四川民歌的语言特点。（这部分一直用四川话说）师：这首山歌是哪个地方的呢？生：四川师：都听过啊。对，这是一

9、首我们四川家喻户晓的民歌（撕四川）。（用四川话说）欣赏师范唱歌曲一二段，感受方言特点。师: 咋个听出来的喃？在我的演唱中去找。从哪儿听出来的？生：歌词。2）用方言有韵味的朗读歌词。师：对的，四川人说话没得翘舌音（撕歌词）。太阳出来预备起括号里的衬词啰儿，啥意思？赶牛的吆喝声。扬起鞭子，啰儿，起。再来。 生：继续读：喜洋洋欧郎罗，挑起扁担郎郎扯哐扯。 师：手指郎郎扯哐扯问：这是啥子声音？你们刚才玩过的，郎郎扯哐扯起，干脆点（手势表现）。 生：继续读：上山岗欧啰啰。师：在山上站稳哦（给手势：右手向上随节奏打开收住）。完整读一次（只读第一段）。太阳出来预备起。读的好巴适哦。6、处理歌曲1）听琴演唱第

10、一段，师了解生情况（生双响筒一起伴奏）。师： 读的这麽巴适，唱肯定更巴适哦。听琴，完整演唱第一段。坐姿（只唱第一段，在第一段后钢琴直接结束）。细部处理歌曲。a：声音的状态师：四川是个盆地，局部气候大多数是阴天，所以四川人民看到太阳出来时心情就格外喜悦。喜悦的感觉，什么样子？来，试试。从声音上怎么表现？师：对，腰上拽住劲儿，口腔打开。太阳出来预备起（不要唱凶，一旦生有这样的声音，就要提示：再小声点儿，控制音量，高位置等方法，根据生的声音变化现场灵活处理）。b：衬词的形象生：唱太阳出来啰儿，扬鞭哦（手势暗示）生：继续唱：喜洋洋欧郎啰c：上波音的特点及作用师：请位同学和我分别来演唱这一句，谁来试试？

11、好，你来。（师可以跟琴给生1232的音高）。注意聆听，他的演唱和我的演唱哪一种更能表现喜悦的感觉。（生先唱，师接着演唱这句喜洋洋欧郎罗）师：哪种？生：老师唱的。师：真会聆听，我在这句加上了一个特别的音乐记号，听，它隐藏在哪个字上（师再唱一次）？生：欧（师手指上波音）师：耳朵好灵，一起唱一唱。欧郎罗，喜洋洋欧郎啰（师唱生接唱），开山斧欧郎罗，小小的上波音改变了音乐的性格，以后你们一定要关注音乐记号哦。师：（手指挑起扁担暗示生接着演唱）挑起扁担儿郎郎扯哐扯，锣鼓声，干脆点，不要敲得拖拖拉拉的。（师扯字手势收住）。d: 结尾长音气息的保持生：上山岗欧啰啰（唱）。师：记住，山上了，三拍，呼吸保持住。再

12、来，上山岗欧啰啰起（师唱到最后一个字时，左手向上保持托住，右手平行向右延伸三拍轻轻收住）。师：好，跟琴有感情的演唱第一段。坐姿、状态（手势暗示双响筒准备）（第一段最后三拍时对生说：第二段），接第二段。e:人物的性格特点师：第二段告诉我们樵夫是什么性格的？生：坚定、乐观、勇敢师：我要从你们的声音中听到这样的个性。手里拿把啰儿（弹琴伴奏），起.听琴有感情的演唱一二段（双响筒伴奏）。师：跟琴，完整演唱一二段。坐姿，状态。4）听伴奏、加打击乐有感情的演唱一二段（锣鼓队、双响筒伴奏）。师：唱的真有感情。加入锣鼓队、效果肯定更好，脚步声，跟音乐一起来。（给准备的手势）三、拓 展1、加入人声情景。1）一组（

13、男生）模仿脚步声（双响筒伴奏）： | | 啷 哩个 啷 啷 哩个 啷师：演唱能力和表现力越来越强。山上除了从容的脚步声，还有挑着沉重的担子急促的脚步声。听（先走到钢琴旁给音高6，再撕板书脚步声，示意双响筒演奏、然后手指板书演唱两次后再往生的方向边走边唱）：啷哩个啷，啷哩个啷，啷哩个啷，啷哩个啷。走到左边分组的学生跟前说：这边的同学一起来，啷哩个啷，啷哩个啷挑起扁担，啷哩个啷，啷哩个啷，急促的脚步声，踩下去，声音集中，舌尖弹起来，啷哩个啷，啷哩个啷，啷哩个啷，啷哩个啷（师手势收住）。二组（女生）模仿砍柴声(双响筒伴奏） | | 扯 扯 哐扯 扯 师：远处隐隐约约还有砍柴声（先撕砍柴声）。再走到钢

14、琴旁给音高说：听：扯扯 哐 扯扯（先示意双响筒演奏，师再跟双响筒节奏一起范唱两次，速度与双响筒一致）。接着对右边的生说：这边的同学一起来，拿起斧头，扯扯哐扯扯，预备起（生跟唱两次扯扯哐扯扯）。师再说：斧头拿高，砍准了，隐约的。口腔张开，用腰砍。扯扯哐扯扯，扯扯哐扯扯，断开，继续唱，不要停，扯扯哐扯扯，脚步声，加进来（砍柴声不断）（两个声部叠加），注意节奏（演唱的过程中提示），轻声。不要停，歌曲演唱加进来，太阳出来预备起。3）三声部（演唱声部与伴奏声部）合成（双响筒伴奏）。2 3 2 1 2 3 太阳 出 来 啰 儿扯 扯 哐扯 扯 啷哩个 啷 啷哩个 啷 师：三个声部同时唱，记住自己的角色哦。

15、扯扯哐扯扯、啷哩个啷，太阳出来预备起。师：音准非常好，注意:脚步声和砍柴声是隐隐约约的，演唱时，他们的力度要？生：轻而有力。师: 演唱的同学，喜悦的状态唱出来。师：记住这种感觉，太阳出来预备起。三声部同时演唱，再来一次。看我手势，扯扯哐扯扯，啷哩个啷，太阳出来预备起（分别给音高）。a: 生随音乐同时演唱三声部（双响筒伴奏）师：我给你们请来了乐队，一起试试，（前奏时，用身体姿势给每个声部声音状态暗示） b: 三声部随音乐一起演唱（双响筒、锣鼓队加入伴奏）师：你们的合作简直太和谐了。我们的锣鼓队，在哪里？这时候少不了你们啰，你们和演唱一起加入。4）加入情景表演唱。师：真热闹。从刚才的表现中，我发现

16、，你们的聆听能力、观察指挥的能力、合作能力、表现能力超强。我太佩服你们了。现在，所有同学看我手势，完整的（用右手对着板书图片划大圆弧线）表现歌曲。走，跟我一起进山去。山里的空气真新鲜，一起来。情景再现（慢吸慢呼一次，捡起蒲公英，左、右、上各吹一次，拨开乌云，快速吹8次，惊喜的看到太阳喊太阳(右手放嘴巴前轻声呼喊)：太阳出来了(生接着喊，随感觉变化力度)太阳出来了，再进入场景，大声高位置喊：太阳出来了。）师慢速自由演唱歌曲第一段生三声部原速欢快演唱第一二段（锣鼓队和音乐伴奏）。师：（掌声、表情表示肯定）欢迎自己（很肯定很赞美的口吻）。今天，我们只表现了歌曲的一二段，其他几段，请你们下去自己创作，下节课我们再来分享。2、了解歌曲文化。了解歌曲创作来源。师：这首朗朗上口的四川民歌太阳出来喜洋洋源于重庆石柱县土家族地区，是当地的一首啰儿调，经过传唱、改编，形成了多元化的