初中语文人教七年级上册第五单元《猫》教案

1、猫教案教学目标：知识与技能：掌握“怂恿”、“怅然”等词；快速默读课文，概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家里的地位，培养学生的快速默读课文，提取信息的能力。过程与方法：学习默读，边读边思考，勾画出重要语句或段落，读懂三只猫的故事，概括文章的中心思想。情感、态度与价值观：体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。教学重难点：教学重点：概括比较三只猫的不同来历、外形、性情、在家中的地位和作者的感情变化。教学难点：体会作者对第三只猫的特殊感情，感受其中蕴含的哲理。教学过程：（一）导入教师口头讲谜语：“脚穿钉鞋走无声，不爱吃素爱吃荤，白天无事打瞌睡，半夜

2、觅食不点灯。”打一动物（猫）教师PPT播放猫的图片，学生欣赏。教师：同学们，我们欣赏了这么多小猫的图片，你有什么想说的吗？学生自由发言。教师小结导入：猫是大家都很熟悉的一种动物，很多家庭因为猫惹人喜爱而养它，我国著名作家郑振铎先生也曾养过三只小猫，他和一般人养猫不同，他从养猫的过程中，领悟到了一些道理，究竟是什么样的道理呢？今天，我们一同走进他的散文猫。【设计意图：用猜谜游戏让学生进行“热身活动”，激发学生的学习兴趣，创造一种快乐的学习氛围。同时，用猫的图片吸引学生的注意力，由看猫到想猫，再到谈自己的想法，尽量让学生在语文课堂上开口发言。】新课教学课文学习的先导了解作者和写作背景（PPT展示）

3、作者介绍：郑振铎，福建省长乐人，现代作家、学者，翻译家。本文选自郑振铎文集。主要著作有中国文学论集、散文集欧行日记、山中杂记等。写作背景：本文写于1925年，是郑振铎从事文学创作的早期作品。他深受“五四”精神影响，在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。【设计意图：检查学生的预习状况，扩充他们的知识面，积累语文常识。】课文学习的基础学习重点字词（PPT展示词语，学生开火车完成注音、解释词语，教师讲解后齐读。）相称chn 郁闷y 娱乐y 污涩s 怂恿sngyng 诅骂z 蜷伏qun 惩戒 chng 怅然chng怂恿：鼓动别人去做。怅

4、然：不愉快的样子。蜷伏：弯着身体卧倒。悲楚：悲伤。惩戒：惩罚。妄下断语：胡乱下结论。【设计意图：检查学生的预习情况，以开火车的方式完成字词的学习与积累，增添课堂的趣味性。】3、请同学们快速浏览课文，看看全文可以分成几个部分？找出相关的起止段落，划分文章结构。（学生自主完成）文章的结构：(第1、2段)第一只猫 再养猫 猫 (第3-14段)第二只猫 久不养猫 （第15-34段)第三只猫 永不养猫教师对学生划分文章结构进行指导： 理解课文内容：抓住相关词语和句子 把握文章中心：抓住议论、抒情的句子4、整体感知：速读课文，从三只猫来历、外形、性情、在家中的地位和我的情感变化几个方面，完成下表。（小组活

5、动）（填写感情变化时完成板书）来历外形性情家中地位结局感情变化第一只猫1-2段从隔壁要来花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的很活泼小侣宠物病死一丝酸辛第二只猫3-14段舅舅家送的浑身 黄 色更有趣更活泼宠物丢失怅然愤恨诅骂第三只猫15-34段蜷伏在家门口毛色花白，不好看。很瘦,毛烧脱后，更难看。忧郁懒惰若有若无屈死难过愧疚良心受伤【设计意图：以小组活动的方式，让学生讨论交流，完善思考探究的表格，既加强学生之间的合作能力，又加深他们对课文内容的理解。】5、结合内容，分析表格：你认为作者所养的三只猫中 ，哪只猫的亡失让作者最为难过？为什么？（学生独立思考）【设计意图：考验学生对课文内容的熟悉，

6、概括课文内容的能力。】6、你从这件事中悟出了什么道理呢？凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。【设计意图：以问题的方式引导学生明白本文蕴含的人生道理。】7、在生活中，你是否也曾经错怪过家人、朋友及所有身边的人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听，并和同学交流一下，怎样才能减少彼此之间的误解。（学生自由发言）【设计意图：从教材走向生活，让学生把语文学习和现实生活联系起来，学会关注生活，从生活中学习。】板书设计 猫 郑振铎 更快乐 快乐“我”的情感变化 第一只猫 第二只猫 第三只猫 懊悔教学反思 本堂课三维目标明确，重难点突出，运用现代信息技术进行教学极大地激发学生的学习积极性。教学过程中重视“双基”教育，在备教材和备学生方面准备充足，教师语言组织好，亲和力足，课堂教学氛围好，集中体现了“教师为主导，学生为主体”的课堂教学模式，整体上是成功的。但由于是第一次上公开课，教师过于紧张，语速开始时稍快；导