习作：“漫画”老师 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

习作：“漫画”老师教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析同学们，今天我们要一起走进《习作：“漫画”老师》这个有趣的主题。这节课，我们将会围绕统编版五年级上册的语文课本，展开一次别开生面的创作之旅。通过漫画的形式，我们不仅能更好地理解老师的形象和特点，还能提升我们的写作技巧哦！🎨📚

首先，我们要回顾一下课本中的相关知识。在这部分，我们会涉及到人物描写、细节刻画、语言表达等方面。这些内容可是我们写作的基石哦！😉核心素养目标1.培养学生的观察力和想象力，通过漫画创作，提升对人物特征的感知和描绘能力。

2.强化学生的语言表达和文字组织能力，学会运用生动形象的语言描述人物和场景。

3.增进学生的审美情趣，学会欣赏和创作富有创意的漫画作品。

4.培养学生的合作精神，通过小组讨论和创作，提高团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们能够理解和运用基本的修辞手法，如比喻、拟人等。在观察和描述事物方面，他们也能运用一些简单的描述性语言。然而，对于漫画创作这一具体技能，他们可能还比较陌生，需要从基础开始学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，尤其是与创意和艺术相关的活动。他们在学习上具有一定的主动性，愿意尝试新方法。在学习风格上，部分学生可能更倾向于直观和动手操作的学习方式，而漫画创作正好能满足这一需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在漫画创作中，学生可能会遇到以下困难：一是对人物特征和场景细节的观察不够细致，导致描绘不准确；二是缺乏绘画技巧，难以将心中所想通过线条和色彩表现出来；三是创意不足，难以创作出有独特风格的作品。针对这些问题，教师需要引导学生多观察生活，练习绘画技巧，并鼓励他们发挥想象力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实际案例，生动讲解漫画创作的基本技巧和人物描写方法。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享观察到的老师特点，激发创意思维。

3.实践法：引导学生动手绘制漫画草图，通过实践体验提升创作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示优秀漫画作品，激发学生学习兴趣。

2.在线资源：推荐相关教学视频和漫画教程，拓展学习资源。

3.绘画工具：提供绘画工具，如彩色铅笔、水彩笔等，方便学生实践操作。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：

-教师展示一幅以学校生活为主题的漫画作品，引导学生观察漫画中的老师形象和场景。

-提问：“同学们，你们认为漫画中的老师有什么特点？你们自己班的老师又有怎样的特点呢？”

-目的：激发学生对漫画创作和观察老师特点的兴趣。

2.提出问题：

-“在漫画创作中，我们应该如何表现老师的特点呢？”

-“我们要注意哪些细节，才能让漫画中的老师形象更加生动有趣？”

-目的：引发学生思考，为接下来的新课学习做铺垫。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.人物描写方法讲解：

-“首先，我们要学会观察。观察老师的言行举止，了解他们的性格特点。”

-“然后，我们要运用比喻、拟人等修辞手法，将老师的特点描绘得更加生动。”

-“最后，我们可以加入一些细节描写，如老师的服饰、表情等，让人物形象更加立体。”

2.绘画技巧讲解：

-“接下来，我们来看一下漫画绘画的基本技巧。”

-“首先，我们要掌握线条的基本用法，如直线、曲线等。”

-“然后，我们要学会运用色彩，让画面更加丰富。”

-“最后，我们要注意构图，使画面整体美观。”

3.实例分析：

-教师展示一幅漫画作品，分析其中人物描写和绘画技巧的运用。

-目的：让学生直观地了解漫画创作的方法和技巧。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组讨论：

-将学生分成小组，要求每组选出一个“漫画老师”形象，共同讨论如何进行描绘。

-目的：培养学生团队合作能力，提升沟通技巧。

2.实践操作：

-每组根据讨论结果，绘制一幅漫画草图。

-目的：让学生将所学知识应用于实践，提高创作能力。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师针对学生绘制的漫画草图，提问：“你们是如何描绘老师的特点的？”

-目的：引导学生思考，加深对漫画创作技巧的理解。

2.教师提问：“你们认为漫画创作中最重要的是什么？”

-目的：培养学生的审美情趣，提升创作素养。

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.教师邀请部分学生展示自己的漫画作品，并邀请其他学生进行点评。

-目的：培养学生欣赏和评价的能力。

2.教师总结本次课程内容，强调漫画创作的重要性和技巧。

-目的：激发学生对漫画创作的热情，提高创作素养。

教学总结：

本次教学过程设计旨在通过多种教学方法和手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习漫画创作。在导入环节，教师通过创设情境和提出问题，激发学生的学习兴趣；在讲授新课环节，教师结合实例分析，帮助学生掌握漫画创作的方法和技巧；在巩固练习环节，教师引导学生进行实践操作，提高创作能力；在课堂提问和师生互动环节，教师关注学生的个体差异，培养学生的审美情趣和创作素养。整个教学过程紧扣实际学情，符合教学要求。学生学习效果学生学习效果

1.观察能力的提升：

-学生通过观察漫画作品和现实中的老师，能够更加细致地捕捉人物特征和场景细节。

-学生在日常生活中，对周围人物的观察更加敏锐，能够发现并记录下有趣的人和事。

2.创意思维的激发：

-学生在漫画创作过程中，发挥想象力，创作出具有独特风格的作品。

-学生在描述人物和场景时，能够运用丰富的词汇和修辞手法，使描述更加生动有趣。

3.语言表达能力的增强：

-学生在写作过程中，能够运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具表现力。

-学生在口语交流中，能够更加流畅地表达自己的观点和感受。

4.绘画技巧的掌握：

-学生通过实践操作，学会了基本的线条运用和色彩搭配，提高了绘画技巧。

-学生能够运用绘画工具，将心中所想通过画面表现出来，提升了审美能力。

5.团队合作能力的提升：

-学生在分组讨论和创作过程中，学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。

-学生在团队中发挥自己的优势，为团队的成功贡献力量。

6.审美情趣的培养：

-学生通过欣赏和分析优秀漫画作品，提高了审美情趣，学会了欣赏美。

-学生在创作过程中，注重作品的整体美感，追求艺术效果。

7.创新能力的培养：

-学生在漫画创作中，不断尝试新的表现手法，勇于创新。

-学生在日常生活中，能够发现问题和解决问题，培养了创新意识。

8.语文素养的提升：

-学生在漫画创作过程中，运用了语文知识，如词语、句子等，提高了语文素养。

-学生在阅读漫画作品时，能够更好地理解作品内涵，提升了文学素养。

9.社会实践能力的锻炼：

-学生通过漫画创作，关注社会现象，提高了社会实践能力。

-学生在创作过程中，学会了关注他人，培养同情心和责任感。

10.自主学习能力的发展：

-学生在漫画创作过程中，主动探索、学习，提高了自主学习能力。

-学生在遇到问题时，能够独立思考、解决问题，培养了独立思考的能力。教学反思与总结同学们，今天我们一起完成了《习作：“漫画”老师》这一课的学习，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我要说，这节课对我来说也是一个新的尝试。我尝试了多种教学方法，比如讲授法、讨论法、实践法等，希望能够激发同学们的学习兴趣，提高大家的创作能力。在这个过程中，我也有一些收获和体会。

在教学方法上，我发现讲授法能够系统地介绍漫画创作的基本技巧，但同时也可能让学生感到枯燥。于是，我穿插了讨论法和实践法，让同学们在互动和实践中学习。看到大家积极参与，我感到很欣慰。不过，我也意识到，在讲解绘画技巧时，可能需要更加细致，因为有些同学对绘画不太熟悉，需要更多的指导。

在策略上，我注重了学生的个体差异。比如，在分组讨论时，我注意到一些同学比较内向，不太敢发表意见。我特意鼓励他们，让他们在小组中尝试表达自己的想法。这样的策略虽然有效，但我也意识到，我还可以做得更多，比如提前准备一些小话题，帮助他们打开思路。

在管理上，我努力营造一个轻松、活跃的课堂氛围。但有时候，我发现课堂纪律还是有些问题，比如个别同学在课堂上分心。这让我意识到，课堂管理是一个需要持续关注和调整的过程。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。同学们在知识上，对漫画创作的基本技巧有了更深入的了解；在技能上，大家通过实践，绘画技巧有所提高；在情感态度上，大家更加热爱漫画创作，对老师这一职业有了新的认识。

当然，也存在一些不足。比如，部分同学在创作过程中，对人物特征的描绘还不够准确，这可能是因为他们对老师的观察还不够细致。另外，有些同学在绘画技巧上还有待提高，这可能需要我在今后的教学中，提供更多针对性的指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在今后的教学中，我会更加注重学生的观察力训练，通过布置观察作业，提高学生对人物和场景的观察能力。

2.对于绘画技巧的提升，我会提供更多样化的学习资源，如绘画教程、优秀作品分析等，帮助同学们提高绘画水平。

3.在课堂管理上，我会采取更加灵活的策略，如设立课堂小助手，加强课堂纪律的维护。课后作业为了巩固本节课所学的《习作：“漫画”老师》内容，以下是一些课后作业，旨在帮助学生进一步理解和应用所学知识：

1.**观察日记**：

-作业内容：请同学们观察一位老师一天的工作，记录下老师的言行举止、教学风格等细节。

-作业要求：至少记录三个观察到的特点，并简要描述。

-作业示例：今天观察到数学老师总是面带微笑，耐心地解答我们的问题。她讲解题目时，会用很多生活中的例子来帮助我们理解。

2.**漫画草图**：

-作业内容：根据你对老师的观察，绘制一幅漫画草图，展现老师的某个特点或场景。

-作业要求：草图需包含人物形象、表情、动作和背景，并附上简短的文字说明。

-作业示例：草图描绘了一位老师在黑板上写字，学生们认真听讲。文字说明：“数学老师用生动的例子让我们理解了复杂的数学问题。”

3.**人物描写练习**：

-作业内容：选择一位你熟悉的人，用比喻、拟人等修辞手法，写一段人物描写。

-作业要求：描写至少包含三个特点，每个特点都要运用一种修辞手法。

-作业示例：我的哥哥就像一棵大树，他总是那么坚强，无论遇到什么困难，都能顶住压力。

4.**创意故事**：

-作业内容：以“如果老师会魔法”为题，编写一个短故事。

-作业要求：故事要有趣，至少包含一个魔法元素，并展现老师的正面形象。

-作业示例：如果老师会魔法，她会在课堂上变出美味的蛋糕，让我们在享受美食的同时学习知识。

5.**小组讨论报告**：

-作业内容：小组讨论并选择一位你认为最具特色的老师，共同编写一份报告。

-作业要求：报告要包括老师的教育理念、教学风格、对学生的影响等。

-作业示例：我们小组选择了我们的班主任，报告标题为“班主任的爱心教育”，内容包括班主任如何用爱心感染我们，帮助我们成长。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-观察力：如何通过观察来捕捉人物特征。

-创意思维：如何在漫画创作中发挥想象力。

-语言表达：如何运用修辞