初中物理教育科学九年级上册 认识电路1 《电路的连接》教学设计-马蹄中学 熊龙

1、电路的连接课题电路的连接课时1课时授课人熊龙教学目标知识与技能：通过实验了解电路连接的基本方式。认识串联电路和并联电路，能连接简单的串、并联电路。会根据实物图画出串、并联电路图。过程与方法：通过实验探究，用实验的方法了解串、并联电路的特点及区别。情感、态度与价值观能说出生活、生活中采用简单串联或并联电路的实例，发展观察能力。 重点、难点串联、并联电路的特点，会连接串联、并联电路，并能画出串、并联电路的电路图。教材分析本节教材设置了真实的问题情境，以环环相扣的问题引出电路连接的两种最基本的方式，让学生通过实验观察、比较，总结概括出串、并联电路的特点。教学方法通过实验探究的方法了解串联、并联电路的

2、特点，掌握串、并联电路的连接方法。教具电池组1个、小灯座（含灯泡）2个、开关3只、导线若干教学程序设计学生活动教学过程教学过程教学过程 一、引入课题复习电路的基本组成；电路的三种状态；电路图的绘制及注意事项。观察彩灯图片、夜景图片，试问学生这些五颜六色的灯是怎样连接起来的，进入本节课的主题电路的连接。新课讲授（活动1）提供电池组1个、灯泡2个（含灯座）、开关3支，导线若干，让学生思考，采用不同的方法连接电路，把两灯点亮。提示：1、电流的流向； 2、注意短路； 3、开关要处于断开状态。提问：一共有几种不同的连接方式？怎样连接？两同学上讲台连接电路，一同学在电子白板上连接实物图，教师讲解。电路的连

3、接有两种基本方式，我们先来探究比较简单的串联电路。（一）、串联电路（活动2）把电源，开关，用电器依次连接起来，关闭开关，观察现象，引出串联电路。 1、定义：把用电器依次有序的连接起来的电路。 2、画出串联电路的电路图。 3、探究串联电路的特点。观察串联电路的路径，只有一条路径，无分路。特点1：串联电路中电流只有一条路径，电路无分支。（活动3）把两灯泡中分别取掉其中一个，闭合开关，观察现象。特点2：串联电路中，电流通过每一个用电器，各用电器的工作相互影响。（活动4）改变开关在串联电路中的位置，观察开关的作用是否会随之而改变。特点3：开关控制着整条电路，开关的位置对电路控制作用不变。（二）、并联电

4、路（活动5）把两灯泡并列连接在电路上（学生操作连接电路，学生在电子白板上画实物图），教师讲解。定义：把用电器并联的连接起来的电路叫并联电路。画出并联电路的电路图。探究并联电路的特点。观察并联电路的路径，找出电流有几条路径？特点1：并联电路中有两条及以上的电流路径。并联电路中，电源两极到分支点间的电路叫干路，分支点之间的电路叫支路。（活动6）取下一只正在发光的灯泡，观察现象。现象：另一只灯泡正常发光。 特点2：并联电路中的各支路用电器可以独立工作。（活动7）改变开关在并联电路中不同位置，观察开关在不同位置的作用是否相同。现象：开关在干路上，控制整条电路的开闭，开关在支路上，控制该支路的用电器工作

5、，不影响其他支路的用电器工作。特点3：干路上的开关控制整个电路的用电器，支路上的开关控制该支路的用电器。（活动8）交流与讨论，关于实际生活中的电路。1、教师里的风扇和电灯是怎样连接的，开关是如何连接在电路中的。2、五光十色的彩灯是怎样连接的？三、练习四、总结1、串联电路 EQ oac(,1)定义 EQ oac(,2)特点并联电路 EQ oac(,1)定义 EQ oac(,2)特点 学生复习上一节的知识点回答绘制电路图的注意事项学生两两分组讨论，在本子上试画出该电路几种中不同连接方式。让两名学生上讲台连接自己设计出来的电路，再展示给其他同学看。让一名同学在电子白板上把实物图连接起来，其他同学判断

6、正误,教师讲解。把电源，开关，用电器依次连接起来，关闭开关，观察现象。取掉一灯泡，观察到另一只灯泡不发光、发热。观察开关位置变化，灯泡发光发热是否有改变学生操作连接并联电路，并在电子白板上把实物图画出来。找出并联电路中有几条电流的路径。知道什么是干路，什么是支路。观察实验现象，并分析总结开关的作用是否相同。学生小组讨论交流，说说生活中的电路是怎样连接的。完成电子白板的练习题总结出本节课的内容作业完成教材第三章第三节课后练习1、2题板书串联电路定义：把用电器依次有序的连接起来的电路特点：1、串联电路中电流只有一条路径。2、串联电路中，电流通过每一个用电器，各用电器的工作相互影响。3、开关控制着整条电路，开关的位置对电路控制作用没有影响。并联电路定义