初中语文人教九年级上册第四单元我的叔叔于勒教案

1、 我的叔叔于勒教案执教者 王晓燕教学目标1、能概括故事情节，初步理解小说主题。2、品析人物形象，学习绘形写神，深入细致地刻画人物的方法。3、认识资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系，认识小人物生活的辛酸与无奈，呼唤人性的回归。教学重点、难点1、重点：品析人物形象，学习绘形写神，深入细致地刻画人物的方法。2、难点：认识资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系，认识小人物生活的辛酸与无奈，呼唤人性的回归。过程与方法：以学定教，以读促品，引导学生抓住人物的言语动作神态等，咬文嚼字，力求使学生触摸到作品中人物的魂魄，进而挖掘小说主旨。教学时间 1课时教学流程一、幽默导入，简介作者及作品。动作、语言、神

2、态等，是人心灵的一面镜子，往往细微之处，便映射出了一个人的内心世界及性格特点。在小说这一文学长廊里，便有一位特别擅长通过人物的语言、动作、神态等塑造人物形象的大师，他就是被称为短篇小说之王的法国著名作家莫泊桑。（学生根据自己的预习交流作家及作品）引出课题我的叔叔于勒。二、整体感知，把握构思之简妙。分析情节虽不是本节课的教学重点，但莫泊桑作品较重视结构的布局，行文在平铺直叙中有波澜起伏，引人入胜。同时也为了激发兴趣，培养学生的创新思维和口头表达能力，所以这一环节从题目入手，由于勒人生的变化来梳理情节。首先，指导学生根据课文内容简单叙述于勒的生活经历。第二，由于勒的穷富穷的生活经历，引申到“我”一

3、家的态度变化。小说情节一波三折，更妙在结局的出人意料，却又在情理之中。抓住“我”一家对于勒态度的变化最明显的是称呼的变化这一细节，让学生流览课文，把课文中对于勒称呼的词语找出来。（如坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、贼、流氓。）体会小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼。通过这个小环节，学生既把握了小说的主要情节，同时对小说中人物的内心世界和主题也有一个简单的情感价值观评价。三、咬文嚼字， 品析人物之形象。1、给人物形象下个结论并不难，重要是要挖掘出支撑这些人物形象的“根”，即具体细致的描写性语言。所以在教学中要引导学生与文本进行深层次对话，理解文中语言文字所负

4、载的思想内涵，把握作者运用语言的特点。具体而言，就是着力引导学生在对文本翻来覆去的诵读和默想之中，读出自己的理解和情感。四、探究质疑，领悟主旨之深刻。如果单纯概括主旨，学生也能说出我们“想要的答案”。但要在明确主旨的基础上，理解作者的写作意图（呼唤人性的回归），树立正确的情感态度价值观却不易。所以安排“探究质疑”这一环节。你认为菲利普夫妇是可怜的还是可恶的？假设于勒就是你的叔叔，你会如何做？五、布置作业 小结全文：同学们，课文以于勒的遭遇为引线，精彩的情节发展犹如一把利剑，劈出了病态社会中人性的扭曲。经济的世界，金钱的关系，把于勒推入了人生悲剧，使菲利普夫妇淡漠了爱心和同情，变得庸俗、狭隘和自私。揭露资本主义制度下人与人之间赤裸裸的金钱关系的同时，寄予作者美好的愿望，希望人与人之间多一份关爱，多一份温情。发挥想象，运用人物的语言、动作、神情等细节来表现人物的性格特征，任选其一。 A、当菲利普一家回程刚上圣玛洛船时，于勒追上来了，他们会怎样呢？ B、假如在船上菲利普夫妇发现了一位百万富翁像于勒，他们会怎样呢？ 结束语： 与于勒相比，我们是幸运的，我们生活在和谐的社会里，人与人之间充满了关爱，让我们共同沐